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　　本文通過研究心理效應(yīng)如何影響學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)管理，來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)工作和提高學(xué)生干部工作效率的目的。
　　首先本文通過研究心理效應(yīng)的概念和心理效應(yīng)與學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)引出研究心理效應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的意義。其次，通過巧用破窗效應(yīng)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成等八個(gè)方面的詳細(xì)闡述。最后通過提防 “半途效應(yīng)”、“近因效應(yīng)等六種心理效應(yīng)來闡述如何避免心理效應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的消極影響。

　　高校是社會(huì)主義和諧社會(huì)的人才基地，高校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)在高校教育體系中不可或缺的橋梁作用，使得研究如何優(yōu)化學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)管理和加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)有著廣泛而深刻的意義。本文通過研究心理效應(yīng)如何影響學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)管理，來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)工作和提高學(xué)生干部工作效率的目的。
　　首先本文通過研究心理效應(yīng)的概念和心理效應(yīng)與學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)引出研究心理效應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的意義。其次，本文通過自身實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的心理效應(yīng)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用，通過巧用心理效用的實(shí)例來顯示心理效應(yīng)的各種效果；這其中包括：巧用破窗效應(yīng)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成、巧用洛克忠告優(yōu)化學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)管理、巧用獎(jiǎng)懲效應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)管理的激勵(lì)效果、巧用角色效應(yīng)提高學(xué)生干部工作積極性、巧用暗示效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生干部工作航向、巧用門檻效應(yīng)提升學(xué)生干部工作能力、巧用鏈狀效應(yīng)優(yōu)化學(xué)生干部組合和巧用自己人效應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)度八個(gè)方面的詳細(xì)闡述。最后本文通過研究學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的管理中應(yīng)提防 “半途效應(yīng)”、“近因效應(yīng)”、“拆屋效應(yīng)”、“暈輪效應(yīng)”、“刻板效應(yīng)”和“超限效應(yīng)”的這些心理效應(yīng)來闡述如何避免心理效應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的消極影響。

第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品 省賽三等獎(jiǎng)
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