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教育是維系社會發(fā)展的紐帶，是民族振興的基石，是推動社會發(fā)展的前提條件。而教育公平作為社會公平理念在教育領(lǐng)域的延伸，體現(xiàn)的是教育現(xiàn)代化的基本價值和目標(biāo)?！笆濉币?guī)劃中曾強(qiáng)調(diào)要大力促進(jìn)教育公平，合理配置公共教育資源，加快縮小地區(qū)教育發(fā)展差距。2015年3月十二屆全國人大三次會議上，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中再次重申，要繼續(xù)促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，加強(qiáng)貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校建設(shè)。應(yīng)當(dāng)說維護(hù)教育公平已然成為我國發(fā)展壯大教育事業(yè)、推動社會公平發(fā)展的一項(xiàng)重要課題。而基礎(chǔ)教育作為各級教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，其常態(tài)化的公平發(fā)展更是教育公平和社會公平實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和保證。

基礎(chǔ)教育作為整個教育發(fā)展中的關(guān)鍵階段，其公平化的健康發(fā)展將為我國持續(xù)性培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定重要基礎(chǔ)，尤其是關(guān)于協(xié)調(diào)發(fā)展城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，已成為推進(jìn)我國教育公平實(shí)踐中最顯性的問題。本文立足轉(zhuǎn)變政府傳統(tǒng)的教育改革理念，試圖將以往的“弱勢傾斜”政策調(diào)整為“弱勢補(bǔ)償”，改“存量分配”為“增量供給”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上“弱勢傾斜”的資源配置觀，將“削峰揚(yáng)谷”的補(bǔ)償策略轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸旆逄罟取钡难a(bǔ)償方式，建立一套健全創(chuàng)新的補(bǔ)償機(jī)制來推動城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的公平發(fā)展。建立一套從責(zé)任落實(shí)到權(quán)利實(shí)現(xiàn)以及監(jiān)管保障的完善補(bǔ)償機(jī)制，從而在“保障性”措施的基礎(chǔ)上深化“補(bǔ)償性”意識，通過增強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的持續(xù)競爭力來縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展差距，不斷加快教育公平發(fā)展的步伐。

第十三屆“挑戰(zhàn)杯”四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎