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通過對湖北省武漢、荊沙、洪湖地區(qū)漢繡三大流派的社會學考察、文獻研究、市場調研、比較分析,追蹤其歷史變遷規(guī)律,研究其文化內涵,把握其現(xiàn)實生存狀況及面臨的問題。進一步結合漢繡的衰落現(xiàn)象分析其深層次文化原因，探討漢繡遺產(chǎn)傳承與發(fā)展的價值及必要途徑，為漢繡走向文化產(chǎn)業(yè)提供理論支撐和實踐指導，為漢繡乃至中國刺繡〝非遺〞的傳承與發(fā)展提供理論與實踐方面的參考和借鑒。

通過對武漢、荊沙、洪湖地區(qū)不同流派漢繡遺產(chǎn)的田野考察、文獻資料研究、市場考察、歷史考察、文化考察、以及同姊妹藝術進行比較分析。在把握歷史和現(xiàn)狀的基礎上,提出了漢繡目前存在二元并存現(xiàn)象的觀點，即“雅”與“俗”二元文化并存, “漢”與“蘇”二元市場并存；進一步研究了漢繡遺產(chǎn)傳承與發(fā)展問題，首先研究了漢繡遺產(chǎn)的傳播方式，然后提出了傳播策略，旨在完成文化的統(tǒng)一；又提出了傳承發(fā)展的必須途徑，即結合文化學研究、結合設計藝術學、結合紡織服裝學、結合經(jīng)濟管理學、結合國家非物質文化遺產(chǎn)保護工作、結合企業(yè)市場運作的“六個結合原則”，進一步通過傳承與發(fā)展刺繡遺產(chǎn)，實現(xiàn)最終的有效保護工作。
（1）站在楚文化的視角,追溯了漢繡的歷史線索。立足于文化變遷現(xiàn)象，站在整個文化圈的范圍內挖掘漢繡的歷史淵源。對于現(xiàn)實風貌的考察，主要從生產(chǎn)組織、從業(yè)人員、市場狀況、社會環(huán)境展開，力求介紹現(xiàn)狀的同時,引出對非物質文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展的思考。
（2）從文化的層面思考漢繡，認為主要存在“二元并存”現(xiàn)象。漢繡的二元并存主要是“雅”、“俗”， “漢”、“蘇”的并存，“雅”與“俗”表現(xiàn)在藝術風貌、選題、材質、工藝方面等方面，主要是一種歷史的原因；“漢”與“蘇”表現(xiàn)在市場方面，主要是地域傳統(tǒng)文化在市場經(jīng)濟時代開拓自己的生存空間所致。
（3）討論漢繡遺產(chǎn)傳承與發(fā)展問題。先是肯定了漢繡作為工藝美術的良好經(jīng)濟屬性。然后討論了非物質文化遺產(chǎn)保護面臨“地域性”與“時代性” 的核心問題。解析漢繡遺產(chǎn)與地域文化傳播，通過分析傳播方式，即實物傳播、表演傳播、媒介傳播，提出傳播的策略要形成傳播方式的多樣化、要形成傳播層次的多元化、要形成傳播周期的有效化、要形成傳播內涵的地域化、要形成傳播內容的品質化，目的為更好的通過刺繡載體有效的傳播優(yōu)秀的地域文化形象并建設文化產(chǎn)業(yè)。最后提出了漢繡遺產(chǎn)傳承與發(fā)展的必由途徑，即結合文化學研究，開闊視野，將工藝文化放到大文化的范圍內展開研究，進行漢繡文化的創(chuàng)新研究；結合設計藝術學，以把握漢繡繡品的形式美和地域性問題；結合紡織服裝學，以提供漢繡物質基礎（包括紡織科技基礎）和文化基礎；結合經(jīng)濟管理學，加強漢繡文化產(chǎn)業(yè)運作的理論對策；結合國家非物質文化遺產(chǎn)保護工作，以提供政策基礎和社會基礎；結合企業(yè)市場運作，以提供繡品交易循環(huán)及文化傳播基礎，并實現(xiàn)漢繡遺產(chǎn)的社會價值和經(jīng)濟價值。

第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品 三等獎
獲獎情況：
[1].作品獲得第八屆湖北省挑戰(zhàn)杯特等獎，2011.6；
成果的鑒定及評價意見：
[1].湖北省文化廳.見附加材料；[2].湖北省社會科學院社會學研究所.見附加材料；[3]湖北省婦女聯(lián)合會婦女發(fā)展部.見附加材料；[4].湖北省群眾藝術館.見附加材料；[5].荊州市文化局.見附加材料；
論文發(fā)表：
[1]. 比較視角下漢繡生態(tài)環(huán)境芻議[C]. 漢繡與非物質文化遺產(chǎn)保護文集, 2011.2；[2]. 漢繡市場運營中的繡品優(yōu)化研究[J]. 紡織科技進展, 2009.6；[3].淺談漢繡的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].山東紡織經(jīng)濟，2009.4；[4]. 解析慢設計及其對服裝設計的影響[J]. 紡織科技進展, 2010.2； [5]. 論汴繡產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J]. 紡織科技進展, 2009.3； [6].現(xiàn)代汴繡繡品的變遷[J]. 四川絲綢，2008.4； [7]. 論汴繡發(fā)展的文化對策[C]. 服飾新視界. 2009.1；
項目情況：
[1]. 項目參與:構建湖北中東部地區(qū)刺繡文化產(chǎn)業(yè)帶的研究（編號09YJA760034）. 教育部社