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建構水平理論認為，人們習慣于對近距離的行為做出具體而低水平的評價，而對遠距離的行為做出抽象而高水平的評價。該領域的研究被“Psychology Today”評選為2010年心理學十大前沿研究之一。本成果通過兩項研究分別在時間距離和社會距離維度上考察了評價內容的效價因素對行為評價的心理距離效應的影響，結果發(fā)現：隨著心理距離的延伸，人們對正性行為傾向于抽象評價，但心理距離不影響對負性行為的評價水平。

公交車上，心理上親近的好朋友踩了你，你覺得是車太擠了；而心理上疏遠的陌生人踩了你，你覺得他太粗魯了。可見，人們對不同心理距離對象的心理評價存在差異。建構水平理論認為，人們習慣于對近距離的行為做出具體而低水平的評價，而對遠距離的行為做出抽象而高水平的評價。該領域的研究被“Psychology Today” 評選為2010年國際心理學十大前沿研究之一。本成果通過兩項研究四個實驗在時間距離和社會距離維度上考察了行為評價內容的效價因素對行為評價的心理距離效應的影響，結果發(fā)現：隨著心理距離的延伸，人們對正性行為傾向于抽象評價，但心理距離不影響對負性行為的評價水平。 該成果首次在心理距離與行為評價的關系問題上引入評價內容的效價變量，研究結論有助于深化對建構水平理論的理解,且對于青年價值觀教育和生涯規(guī)劃咨詢具有重要的實踐指導意義。構成該成果的兩篇學術論文均發(fā)表于國內心理學一級學術期刊《應用心理學》。

第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品 三等獎
1.構成本作品的兩篇論文均發(fā)表于國內一級心理學學術期刊：
(1)過去時間距離對自我行為表征的影響，應用心理學，2010, 16(1): 20-26.
(2)社會距離對他人行為表征的影響：評價內容效價的作用，應用心理學, 2010, 16(4): 291-300.
2.本作品獲得××省第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽一等獎，2011.5。
3.本作品受到下列項目的資助：
(1)教育部2010年度人文社會科學規(guī)劃一般項目：行為評價的心理距離效應及其自動化加工機制(項目批準號：10YJAXJX024)” ；
(2)××省2010年度大學生科技創(chuàng)新活動計劃(新苗人才計劃)項目：人際評價性信息的心理距離效應及其內隱機制(項目批準號：2010R405004)。