為了全面深化教師教育改革,推進教師職前職后一體化建設(shè),支持農(nóng)村教育發(fā)展,山東省教育廳每學(xué)期安排1萬名師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校進行實習(xí)支教。這項措施的實施效果如何呢?
課題組成員以德州學(xué)院為樣本,進行深入調(diào)研,選取經(jīng)濟欠發(fā)達的德州市慶云縣、夏津縣作為調(diào)查地點,主要調(diào)研了慶云縣中石小學(xué)、慶云縣實驗小學(xué)、慶云縣二中、夏津縣第二實驗中學(xué)、夏津第三實驗中學(xué)等的師范生支教情況。通過親身支教、發(fā)放問卷、訪談觀察等方法,分別調(diào)查了支教活動對當?shù)匦7郊皩W(xué)生,以及對高校師范專業(yè)及師范生本身的雙向影響和正面負面的雙重影響。在此基礎(chǔ)上,剖析大學(xué)生實習(xí)支教存在的問題,并提出解決問題的相關(guān)措施建議。
為了全面深化教師教育改革,推進教師職前職后一體化建設(shè),支持農(nóng)村教育發(fā)展,山東省教育廳每學(xué)期安排1萬名師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校進行實習(xí)支教。這項措施的實施效果如何呢?
課題組成員以德州學(xué)院為樣本,進行深入調(diào)研,選取經(jīng)濟欠發(fā)達的德州市慶云縣、夏津縣作為調(diào)查地點,主要調(diào)研了慶云縣中石小學(xué)、慶云縣實驗小學(xué)、慶云縣二中、夏津縣第二實驗中學(xué)、夏津第三實驗中學(xué)等的師范生支教情況。通過親身支教、發(fā)放問卷、訪談觀察等方法,分別調(diào)查了支教活動對當?shù)匦7郊皩W(xué)生,以及對高校師范專業(yè)及師范生本身的雙向影響和正面負面的雙重影響。在此基礎(chǔ)上,剖析大學(xué)生實習(xí)支教存在的問題,并提出解決問題的相關(guān)措施建議。
2017年挑戰(zhàn)杯省賽一等獎