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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 師范生的社會(huì)支持與生涯社會(huì)支持狀況調(diào)查研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 1.通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生的社會(huì)支持現(xiàn)狀，為評(píng)估師范類大學(xué)生的心理健康發(fā)展水平提供依據(jù)。 2.通過調(diào)查了解公費(fèi)師范生與普通師范生在社會(huì)支持狀況上是否存在差異。 3.根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，參考相關(guān)文獻(xiàn)，為學(xué)校針對(duì)師范生的教育和管理提供參考和建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著國家教育改革的深入，為穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高基礎(chǔ)教育的教育水平，出臺(tái)了師范生免費(fèi)教育的政策。這些接受免費(fèi)師范生在"象牙塔"生活學(xué)習(xí)的怎么樣？他們對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展又有什么看法呢？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了此次調(diào)查，來了解師范生的社會(huì)支持狀況來了解他們的身心健康水平。調(diào)查其生涯社會(huì)發(fā)展水平，了解他們對(duì)生涯發(fā)展的水平。以期望能為國家對(duì)師范生的教育和培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 基本思路：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)采訪等方法，來初步了解師范類的大學(xué)生的社會(huì)支持現(xiàn)狀；再通過選用《社會(huì)支持評(píng)定量表》（SSRS）及自編的人口學(xué)信息表和改編的《生涯社會(huì)支持量表》作為調(diào)查的工具；運(yùn)用分層抽樣隨機(jī)抽樣的方法選擇了14個(gè)班共200個(gè)學(xué)生作為樣本。回收問卷后，利用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS.13.0分析處理數(shù)據(jù)，形成調(diào)查分析報(bào)告。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：先進(jìn)性：1.改編的生涯社會(huì)支持問卷具有較高的信度和效級(jí)師范生的獨(dú)特性：1.首次對(duì)一般本科院校的公費(fèi)師范生與普通師范生進(jìn)行對(duì)比研究，且調(diào)查較為完整的樣本結(jié)構(gòu)，調(diào)查抽取了從政策開始執(zhí)行時(shí)到現(xiàn)在共三個(gè)年級(jí)（2008級(jí)到2010級(jí)）作為調(diào)查樣本。2.在問卷的結(jié)構(gòu)上，社會(huì)支持量表與生涯社會(huì)支持量表是遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)研究社會(huì)支持與身心發(fā)展，社會(huì)支持功能的多維性有積極意義。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果，可以為師范生身心健康培養(yǎng)工作提出合理化建議。 改編量表可以作為生涯社會(huì)支持研究的參考工具。 參考國內(nèi)外對(duì)社會(huì)支持及其相關(guān)方面的研究，建議將社會(huì)支持的相關(guān)知識(shí)寫成一章的內(nèi)容，編入《大學(xué)生心理健康教育教程》，讓大學(xué)生了解社會(huì)支持可以作為外力促使身心平衡和心理健康，直觀的解釋心理發(fā)展的動(dòng)力來源，彌補(bǔ)《大學(xué)生心理健康教育教程》僅對(duì)常用心理調(diào)節(jié)技巧的教授。
作品摘要
- 本研究采用問卷調(diào)查法了解師范生的社會(huì)支持狀況，樣本為湖南第一師范學(xué)院的教育科學(xué)系本科師范生200名學(xué)生，采用了自編的人口學(xué)信息調(diào)查量表，肖水源編制的《社會(huì)支持調(diào)查表》和改編的《生涯社會(huì)支持量表》，運(yùn)用分層抽樣和隨機(jī)抽樣的方法在大一，大二，大三，三個(gè)年級(jí)中共抽取樣本200個(gè)。在數(shù)據(jù)分析中，采用獨(dú)立性樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果表明：獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在支持的利用度上，父母支持，兄妹支持上存在差異；來源為農(nóng)村和城市的同學(xué)，在支持這一資源的利用上，兄妹支持兩個(gè)維度上存在差異。用ANOVA分析了不同年級(jí)和不同生活等級(jí)的同學(xué)的社會(huì)支持。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 走訪 問卷 現(xiàn)場(chǎng)采訪 人員介紹 個(gè)別交談 □親臨實(shí)踐 □會(huì)議 □圖片、照片 書報(bào)刊物 統(tǒng)計(jì)報(bào)表 □影視資料 文件 □集體組織 自發(fā)□其它
同類課題研究水平概述
- 社會(huì)支持是影響人們身心健康的重要社會(huì)因素，在20世紀(jì)60年代就引起了研究者濃厚的興趣，隨后的研究成果對(duì)于促進(jìn)人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)心理因素與身心健康的關(guān)系有著非常重要的意義。 國內(nèi)的學(xué)者對(duì)社會(huì)支持的研究起源于肖水源教授于1986年在參考有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上編制的《社會(huì)支持評(píng)定量表》（SSRS），其主要分為三個(gè)維度：主觀支持、客觀支持、對(duì)支持的利用度，共10個(gè)題目。SSRS的促進(jìn)了國內(nèi)學(xué)者對(duì)社會(huì)支持的研究；此外，姜乾金編制的《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表》（PASS），鄒泓，侯志瑾等人編制的《社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系問卷》，這些量表的出現(xiàn)促進(jìn)了學(xué)者們對(duì)社會(huì)支持的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；學(xué)者們?cè)谄诳习l(fā)表了大量以SSRS為主要測(cè)量工具的相關(guān)研究，利用大量的客觀數(shù)據(jù)說明了社會(huì)支持與心理健康的緊密關(guān)系，表明社會(huì)支持是關(guān)系心理健康的重要因素。 國內(nèi)學(xué)者王雁飛的《社會(huì)支持與身心健康關(guān)系研究評(píng)述》闡述了社會(huì)支持、壓力與身心健康的關(guān)系，總結(jié)了社會(huì)支持作用機(jī)制的三種假設(shè)：主效應(yīng)模型、緩沖作用模型、動(dòng)態(tài)效應(yīng)模型。林初銳的《社會(huì)支持的掉接作用研究》探討了社會(huì)支持對(duì)身心的調(diào)節(jié)作用。高承海的《大學(xué)生人際歸因與社會(huì)支持的關(guān)系研究》探討了大學(xué)生人際關(guān)系與社會(huì)支持的相關(guān)關(guān)系。章玉祉的《從大學(xué)生自殺現(xiàn)象看個(gè)體社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建》研究了從完善和健全大學(xué)生社會(huì)支持來預(yù)防自殺行為。 中國學(xué)者對(duì)社會(huì)支持的研究缺乏創(chuàng)新、也受到中國心理學(xué)在其他基礎(chǔ)研究方面積累不夠的限制等的影響，依然處于對(duì)社會(huì)支持與心理健康等方面的相關(guān)研究，而對(duì)社會(huì)支持的功能、社會(huì)支持的成分和構(gòu)成等缺少研究。 生涯社會(huì)支持，即社會(huì)支持對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展的影響，社會(huì)支持作為一個(gè)保護(hù)性因素，能夠增強(qiáng)個(gè)體克服困難的能力，成為克服生涯阻礙的潛在資源，個(gè)體可以借助社會(huì)支持發(fā)展職業(yè)興趣，形成生涯目標(biāo)并采取行動(dòng)。本文從社會(huì)支持的功能上出發(fā)，抽取生涯社會(huì)支持作為調(diào)查方向，探究其各支持來源間的差異，期望能從中得到對(duì)生涯社會(huì)支持研究的啟示。
