基本信息
- 項目名稱：
- 西安市小學(xué)奧數(shù)教育的調(diào)查分析以及對策研究報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 針對縣小學(xué)奧數(shù)教育情況的組織調(diào)查，對當(dāng)前存在的現(xiàn)象探求其背后的深層次原因，并由此提出適應(yīng)于西安市小學(xué)奧數(shù)市場健康合理發(fā)展建議。
- 詳細介紹：
- 通過問卷調(diào)查及訪談等形式進行資料獲取，同時走訪教育局獲得相關(guān)資料。調(diào)查對象分為小學(xué)教師、小學(xué)生、（小學(xué)生）家長、初中生、初中老師五個部分。通過統(tǒng)計結(jié)果，探究其根本原因，分為教育、社會、經(jīng)濟三個層面進行由淺入深的現(xiàn)況及原因探究，同時通過案例研究，借鑒成功改革的經(jīng)驗，并由此提出針對政府教育部門，社會，學(xué)校及家長的多方建議。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：探尋奧數(shù)本質(zhì)，提出解決方案 基本思路：從多方調(diào)查研究結(jié)果為依據(jù)，以教育、社會、經(jīng)濟三方面分析問題及原因，并提出相應(yīng)解決措施的建議。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 數(shù)據(jù)來源的科學(xué)性：實地走訪小學(xué)生及其家長老師，還有部分學(xué)校；分析方式科學(xué)性：運用EXCEL軟件分析；調(diào)研活動科學(xué)性：調(diào)查部分西安市中小學(xué)以及奧數(shù)培訓(xùn)學(xué)校，走訪家長。 調(diào)研報告以機制建設(shè)為載體，就建立長效機制提出補充方案，對解決當(dāng)前普遍存在問題具有一定指導(dǎo)意義；對各層面人員所提建議具有較高針對性；對現(xiàn)有政策實施具有較強輔助性；對引導(dǎo)改革教育狀況創(chuàng)新方向具有較準確預(yù)見性，適宜在西安市乃至全國推廣。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 引導(dǎo)社會各方面小學(xué)奧術(shù)教育市場的健康合理發(fā)展，促進孩子們的多元話的健康發(fā)展。
作品摘要
- 隨著就業(yè)壓力和勞動就業(yè)制度改革，人們競相追逐優(yōu)質(zhì)教育機會。由于我國多年來采取“效率優(yōu)先”的教育資源配置模式，使教育領(lǐng)域中城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間還存在一定的差距，奧數(shù)也逐漸也成為名校選擇學(xué)生的關(guān)鍵門檻。為了能使孩子順利升入理想的學(xué)校，許多家長從小就讓孩子接受奧數(shù)教育。教育資源失衡和利益驅(qū)動下，本來激發(fā)少年兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、引導(dǎo)少年積極主動探索、健康成長的有益活動，也逐漸成為了應(yīng)試教育的產(chǎn)物，與其初衷背道而馳。 解決當(dāng)前存在的教育問題，建立符合我國國情的基礎(chǔ)教育體制，已成為大家關(guān)注的民生問題。課題組通過問卷調(diào)查、走訪座談等形式，分別對學(xué)生、教師、家長等對象進行調(diào)查，并運用統(tǒng)計學(xué)方法對數(shù)據(jù)進行處理，從教育、社會、經(jīng)濟三個方面分析奧數(shù)教育存在的問題及其原因，提出了引導(dǎo)西安市奧數(shù)教育健康發(fā)展的四項措施。 希望通過本課題的研究，為教育部門提供決策依據(jù)，使其能有針對性的制定相關(guān)政策，引導(dǎo)奧數(shù)教育健康發(fā)展，落實兩會中提出的有關(guān)促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的建議，切實解決好這一民生問題。 關(guān)鍵字：奧數(shù)教育 西安市 教育資源失衡 民生
獲獎情況及評定結(jié)果
- 引導(dǎo)家長、學(xué)校以及社會各方面正確對待小學(xué)生奧數(shù)教育。
參考文獻
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調(diào)查方式
- 走訪 問卷 現(xiàn)場采訪 個別交談 圖片、照片 書報刊物 統(tǒng)計報表 文件
同類課題研究水平概述
- 在中國，數(shù)學(xué)競賽起步于1956年，自1998年，奧數(shù)教育勢頭猛增，最明顯是小學(xué)奧數(shù)，十多年來，奧數(shù)教育在中國大地仍然普遍，也由此引發(fā)了諸多問題，如：學(xué)生負擔(dān)加重，社會價值觀偏移，基礎(chǔ)教育失衡。 奧數(shù)教育火熱只是表象，通過我們分析得出：它涉及到了基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、超常教育、教育資源分配。擇校機制等教育問題，我國是教育大國，教育問題便是民生問題。奧數(shù)問題歸根結(jié)底是教育資源分配不合理，教育評價體系不完整不科學(xué)所導(dǎo)致。針對以上問題，相關(guān)教育部門及教育單位都做出過各種表態(tài)及具體措施，但成效難以令人滿意，當(dāng)前奧數(shù)教育問題仍然十分嚴重，西安地區(qū)尤為嚴重。 國內(nèi)部分城市的先例給了我們重要啟示： 上海市 上海在教育部的指導(dǎo)下，借鑒ＰＩＳＡ測試和國家教育質(zhì)量監(jiān)測的經(jīng)驗，制訂部分學(xué)科和部分通用能力的質(zhì)量標準和測試框架。上海將在中小學(xué)探索學(xué)業(yè)負擔(dān)、身心健康、學(xué)習(xí)興趣、認知策略、各項學(xué)習(xí)休息時間等方面的評價。通過問卷調(diào)查，并與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價相結(jié)合，進行相關(guān)分析。并對學(xué)生的各項能力進行真實性評價。上海市在“國際學(xué)生評估項目”（ＰＩＳＡ）取得“全球第一”的優(yōu)異成績。由此，便充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的全面發(fā)展。 安徽省銅陵縣 銅陵縣是中國如今唯一一個實現(xiàn)教育資源均衡化的城市。銅陵縣通過定向分配指標是教育改革走向深入。其次，打破城鄉(xiāng)界限，是教育資源分配更加公平合理。再次，教育主管部門規(guī)定教師城市城鄉(xiāng)流動，并給予一定措施使其容易實現(xiàn)。通過十幾年改革與探索，銅陵市取得了很好的教育成果。 成都市 成都市于2009年10月25日頒布五條“禁奧令”，在全國率先發(fā)起世上最嚴厲的“禁奧風(fēng)暴”，輿論一致稱贊，但其最終以失敗而告終。 我研究小組此次通過問卷調(diào)查、走訪、座談等形式著力調(diào)查西安城區(qū)小學(xué)奧數(shù)情況，分析造成不合理原因，基于國家當(dāng)前方針政策以及國內(nèi)外其他城市已有措施，得到具體可行的措施以改善當(dāng)前奧數(shù)，希望以此讓更多的人關(guān)注基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育。
