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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素的實(shí)證分析——基于畢業(yè)生與就業(yè)單位的調(diào)查研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- “大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素的實(shí)證分析”本著為大學(xué)生在就業(yè)路途中指明方向提高就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)從國家、高校以及在校的大學(xué)生的層面提出幾點(diǎn)建議。本課題歷經(jīng)半年，從課題立項(xiàng)到調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與調(diào)查再到調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，再從資料的收集到最后主成分分析和課題研究定稿,無不心系著課題組的所有成員的激情、智慧與汗水，他們通力合作，積極融入課題并為之努力。在此，期盼著這份研究報(bào)告可以向高校和大學(xué)生提供價(jià)值。
- 詳細(xì)介紹：
- 本課題在總結(jié)了有關(guān)大學(xué)生就業(yè)問題的相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述和對一些專家學(xué)者進(jìn)行咨詢的基礎(chǔ)上, 以大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和就業(yè)單位為主要調(diào)查研究對象，通過設(shè)計(jì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素的指標(biāo)和調(diào)查問卷，對大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和就業(yè)單位進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出樣卷400份，收回有效樣卷360份，利用SPSS16軟件對有效樣卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理，再利用主成分分析研究方法進(jìn)行研究,得到影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的十大影響因素：“適應(yīng)社會的能力”、 “家庭背景”、 “就業(yè)政策”、 “氣質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)”、 “知識體系”等十大因素。然后對就業(yè)質(zhì)量影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，最終在調(diào)查數(shù)據(jù)研究結(jié)論的基礎(chǔ)之上，針對目前就業(yè)市場大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，對緩解勞動力市場上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，提高就業(yè)質(zhì)量 ,從國家、高校以及在校的大學(xué)生的層面提出幾點(diǎn)政策建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本課題在總結(jié)相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述和對一些專家學(xué)者咨詢的基礎(chǔ)上, 以已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生和就業(yè)單位為主要調(diào)查研究對象，對他們進(jìn)行問卷調(diào)查，再對收回的有效樣卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理，利用主成分分析研究方法進(jìn)行研究,得到影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素。然后對其進(jìn)行系統(tǒng)分析，最終在調(diào)查數(shù)據(jù)研究結(jié)論的基礎(chǔ)之上，針對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，提高就業(yè)質(zhì)量 ,從國家、高校以及在校的大學(xué)生的層面提出幾點(diǎn)政策建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1、利用SPSS16軟件對有效樣卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，再利用主成分分析法進(jìn)行研究得到十大影響因素，淺顯易懂的呈現(xiàn)在讀者的面前，以量化的方式讓讀者更加清晰、直觀地認(rèn)識到影響因素對就業(yè)質(zhì)量的影響程度。 2、在進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方式來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集。使得收集到的數(shù)據(jù)更加的全面和廣泛而具有代表性和科學(xué)性，另外還以較低的成本獲得了價(jià)值較高的數(shù)據(jù)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1、大學(xué)生：認(rèn)識社會對大學(xué)生的需求，有針對性的學(xué)習(xí)和提高自身的能力，提高自身的核心競爭力。 2、高校：有針對性的規(guī)劃人才培養(yǎng)工作，為高校開展人才培養(yǎng)工作提供參考。 3、教師：為教師提高教學(xué)質(zhì)量，高效的開展教學(xué)工作提供參考。 4、就業(yè)單位：為就業(yè)單位選拔人才提供參考。 5、家長：了解就業(yè)形勢，鼓勵、支持和引導(dǎo)子女的就業(yè)工作。
作品摘要
- 本課題在總結(jié)了有關(guān)大學(xué)生就業(yè)問題的相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述和對一些專家學(xué)者進(jìn)行咨詢的基礎(chǔ)上, 以大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和就業(yè)單位為主要調(diào)查研究對象，通過設(shè)計(jì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素的指標(biāo)和調(diào)查問卷，對大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和就業(yè)單位進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出樣卷400份，收回有效樣卷360份，利用SPSS16軟件對有效樣卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理，再利用主成分分析研究方法進(jìn)行研究,得到影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的十大影響因素：“適應(yīng)社會的能力”、 “家庭背景”、 “就業(yè)政策”、 “氣質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)”、 “知識體系”等十大因素。然后對就業(yè)質(zhì)量影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，最終在調(diào)查數(shù)據(jù)研究結(jié)論的基礎(chǔ)之上，針對目前就業(yè)市場大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，對緩解勞動力市場上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，提高就業(yè)質(zhì)量 ,從國家、高校以及在校的大學(xué)生的層面提出幾點(diǎn)政策建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 地點(diǎn)：江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 項(xiàng)目：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)第四屆學(xué)生科研課題 立項(xiàng)時(shí)間：2009年5月 結(jié)題時(shí)間：2010年5月 評定結(jié)果：結(jié)題并鑒定為優(yōu)秀
參考文獻(xiàn)
- [1]曾湘泉，2004:《變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè)》，《經(jīng)濟(jì)研究》第6期. [2]曾湘泉,1993 :《改革中的知識勞動力就業(yè)意向及其市場行為分析》，《管理教育學(xué)刊(武漢)》第1期. [3]賴德勝,2001:《勞動力市場分割與大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)》，《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》第4期. [4]瞿振元,2001:《2000 —2002 中國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預(yù)測》,北京要師范大學(xué)出版社. [5]James Heckman ,2003:《提升人力資本投資的政策》,中譯本,復(fù)旦大學(xué)出版社. [6]涂思義，2005:《大學(xué)生就業(yè)難的原因與對策分析》，《成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)》, 第l9卷第1期. [7] 李穎、劉善仕、翁賽珠，2005:《大學(xué)生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量的影響》，《高教探索》，2005年第2期.
調(diào)查方式
- 1、走訪 2、問卷調(diào)查 3、個(gè)別交談 4、統(tǒng)計(jì)報(bào)表 5、文件
同類課題研究水平概述
- 對勞動力市場中就業(yè)問題許多的專家學(xué)者都從許多的層次和角度進(jìn)行了研究分析，同時(shí)還得到了許多重要的研究成果，他們的觀點(diǎn)大致為： （1） 大學(xué)生就業(yè)難與高校和求職者對市場的反應(yīng)速度和能力有關(guān),甚至在一定程度上導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)（曾湘泉 2004）。在不同學(xué)校,或者是同一學(xué)校的不同專業(yè)之間,以及同一專業(yè)的不同個(gè)人之間的就業(yè)狀況的差別也在不斷擴(kuò)大。 （2）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對的,具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)（賴德勝 2001）。即在某些大中城市,大學(xué)畢業(yè)生的供給量是相對過剩的,但廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)他們則是絕對不足。 （3）重視對對高等教育中的非認(rèn)知技能的培育題(James Heckman 2003)。大學(xué)生培養(yǎng)問題,特別是工作態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)操守,以及人際關(guān)系的處理等問題是高等教育中的突出問題，應(yīng)該重視對大學(xué)生對這些能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。 (4)高校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性問題是就業(yè)難的重要原因（涂思義 2005）。大學(xué)生就業(yè)既有總量矛盾也有結(jié)構(gòu)性矛盾，同其他發(fā)展中國家一樣，結(jié)構(gòu)性矛盾是主要矛盾。在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，而大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。 （5）就業(yè)能力即內(nèi)在素質(zhì)、處理工作能力、社交領(lǐng)導(dǎo)能力等能力是就業(yè)質(zhì)量影響的重要因素（李穎，劉善仕，翁賽珠 2005）。他們認(rèn)為，首先應(yīng)該重視就業(yè)環(huán)境對就業(yè)能力的作用。其次，重視學(xué)校系統(tǒng)知識的教育。最后，重視實(shí)踐活動的影響。從三個(gè)方面去提高就業(yè)能力以提高就業(yè)質(zhì)量。 （6）影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素很多，這些因素總體上可以分為政府、高校、就業(yè)市場、用人單位和畢業(yè)生等五個(gè)方面（陳巖松 2004）。他認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)受到政府、高校、就業(yè)市場、用人單位和畢業(yè)生就業(yè)觀念等多種因素的影響，這些因素之間相互聯(lián)系、相互制約，因此必須建立各司其責(zé)、齊抓共管的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。
