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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查與分析
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 通過(guò)對(duì)大學(xué)就業(yè)行為及心態(tài)的調(diào)查研究，能夠反映出地方本科院校大學(xué)生的就業(yè)期望，在擇業(yè)時(shí)考慮的因素、在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下的應(yīng)對(duì)措施以及大學(xué)生對(duì)自身因素的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)的看法等，有助于高校就業(yè)部門(mén)有針對(duì)性采取相應(yīng)的措施，提供有意義的參考。
- 詳細(xì)介紹：
- 近年來(lái)，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為政府、學(xué)校、及家庭共同關(guān)注的問(wèn)題，也是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也直接影響高等教育的持續(xù)、健康的發(fā)展，影響社會(huì)的穩(wěn)定與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。“雙向選擇，自主擇業(yè)”是當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本模式，隨著畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化的全面推進(jìn)，師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了深入了解師范類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)意向及行為特點(diǎn)，更有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，本文以淮北師范大學(xué)2011屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行了就業(yè)意向的調(diào)查研究。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)淮北師范大學(xué)2011屆畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)觀念及行為特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，從而進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作提供客觀依據(jù)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，問(wèn)卷為自行編制的《大學(xué)生擇業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷編制主要是通過(guò)查閱相關(guān)資料和借鑒相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，調(diào)查結(jié)果采用了SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1.大學(xué)生在擇業(yè)前要充分了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確估計(jì)自身水平的基礎(chǔ)上規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。 2.畢業(yè)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。 3.高校應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，逐步建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。 4.社會(huì)和家人要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)。
作品摘要
- 摘要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)淮北師范大學(xué)2011屆畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，更有效地把握師范類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)觀念及行為特點(diǎn)，從而進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作提供客觀依據(jù)。 關(guān)鍵詞：師范高校 畢業(yè)生 就業(yè)意向 調(diào)查 分析
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 本作品榮獲2010年安徽省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀調(diào)研課題一等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 主要以問(wèn)卷方式進(jìn)行資料的搜集和調(diào)查
同類(lèi)課題研究水平概述
- 擇業(yè)心理教育與指導(dǎo)在國(guó)外一些學(xué)校開(kāi)設(shè)較早，早在本世紀(jì)初，西方國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到擇業(yè)心理教育與指導(dǎo)的重要性，經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展已經(jīng)形成了一套較為完整的理論和方法。例如：在美國(guó)，學(xué)生通過(guò)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)辦公室?guī)椭蜆I(yè)，學(xué)校所設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)辦公室不僅搜集社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求情況，而且也幫助和指導(dǎo)學(xué)生盡心自我分析、自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的求職技能和技巧，如面試時(shí)的衣著，禮貌和應(yīng)對(duì)等。在日本，學(xué)校也設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)科，以加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育，同時(shí)還會(huì)定期邀請(qǐng)企業(yè)家、老校友和政府相關(guān)工作人員來(lái)介紹國(guó)內(nèi)外的相關(guān)就業(yè)形勢(shì)，以使大學(xué)生能充分了解社會(huì)的需求。 我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)研究的開(kāi)端于周寄梅20世紀(jì)20年代在清華學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行的職業(yè)心理測(cè)試工作。近幾年我國(guó)學(xué)者也陸續(xù)進(jìn)行了相關(guān)的研究，凌文輇、宋輝等人（1999、1994）通過(guò)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)意向的調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)考慮職業(yè)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬收入排在擇業(yè)動(dòng)機(jī)的首選標(biāo)準(zhǔn)。陰國(guó)恩等（2000）對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查認(rèn)為“充分發(fā)揮能力”、“職業(yè)中的自主程度”是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的主要標(biāo)準(zhǔn)。王明麗等（2000）認(rèn)為80年代大學(xué)生擇業(yè)具有“社會(huì)價(jià)值”取向不同，當(dāng)代大學(xué)生擁有以“實(shí)用”為標(biāo)尺的自我發(fā)展的職業(yè)取向。夏成云等(2001)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理研究龍燕梅（2003）認(rèn)為可以關(guān)注擇業(yè)效能信息源，以提高個(gè)體的自我效能的預(yù)期，這會(huì)提高個(gè)體成功完成擇業(yè)任務(wù)的水平。周家華、王金鳳（2004）對(duì)大學(xué)生心理健康教育研究認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)的心理特點(diǎn)主要有以下特點(diǎn)：擇業(yè)熱情高漲、對(duì)未來(lái)充滿憧憬、樂(lè)于接受競(jìng)爭(zhēng)、崇尚雙向選擇、心理容易受到打擊、保守和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)并寸、機(jī)會(huì)和實(shí)惠心理并重。歐陽(yáng)霞、李德平等人（2004）認(rèn)為畢業(yè)生消極擇業(yè)心理形成的主要原因：對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足、相關(guān)知識(shí)和能力欠缺、缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、心理狀態(tài)差、思想壓力大、所學(xué)專(zhuān)業(yè)與未來(lái)工作的矛盾等。 我國(guó)學(xué)者研究多集中在影響擇業(yè)的不良心理上，大學(xué)生所表現(xiàn)的擇業(yè)心理與影響他們擇業(yè)的內(nèi)外因素是密切相關(guān)的。即包括職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理想、個(gè)人狀況、擇業(yè)偏好、就業(yè)準(zhǔn)備等內(nèi)在因素、也涉及到家庭、地區(qū)、生活環(huán)境、流行觀念、就業(yè)政策、擇業(yè)機(jī)會(huì)等外部因素。認(rèn)為大學(xué)生心理障礙主要有：焦慮心理、從眾心理、懈怠、悲觀心理、僥幸心理、猶豫心理等。
