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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研報(bào)告—以XX大學(xué)為例
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本調(diào)研報(bào)告旨在系統(tǒng)考察理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以XX大學(xué)為例，總結(jié)多年來實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的經(jīng)驗(yàn)和體會，多角度、多形式展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，為促進(jìn)深入開展創(chuàng)新教育示范點(diǎn)建設(shè)提供理論和實(shí)踐分析基礎(chǔ)。本項(xiàng)目調(diào)研工作的思路是：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及社會調(diào)查方法研究（理論與方法準(zhǔn)備）－－XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方法及成果調(diào)研（調(diào)研工作實(shí)施）－－XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（調(diào)研結(jié)果形成）。
- 詳細(xì)介紹：
- 理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校人才培養(yǎng)的重要工作內(nèi)容，通過系統(tǒng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以此為背景，本項(xiàng)目旨在以XX大學(xué)為例，多層次、多視角地調(diào)研XX大學(xué)多年來實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)情況，考察分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)和成果，總結(jié)和形成理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)與規(guī)律。其調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)容是：（一）引言：分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研的背景及意義。（二）調(diào)研過程及方法：簡述本項(xiàng)目調(diào)研工作的主要過程與方法、調(diào)研工作方案的主要內(nèi)容及調(diào)研方法的具體運(yùn)用。（三）概述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論：通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的闡述，為本項(xiàng)目調(diào)研工作提供理論指導(dǎo)，也為本項(xiàng)目調(diào)研成果形成理論支撐。（四）XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研：從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系運(yùn)行的角度，調(diào)研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方法、師資隊(duì)伍、組織方式以及運(yùn)行機(jī)制的基本情況。（五）XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果總結(jié)：概括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的標(biāo)志性成果，反映XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的成功經(jīng)驗(yàn)。（六）理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律及特點(diǎn)分析；（七）相關(guān)建議：基于對理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調(diào)研與分析，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本調(diào)研報(bào)告旨在系統(tǒng)考察理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以XX大學(xué)為例，總結(jié)多年來實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的經(jīng)驗(yàn)和體會，多角度、多形式展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，為促進(jìn)深入開展創(chuàng)新教育示范點(diǎn)建設(shè)提供理論和實(shí)踐分析基礎(chǔ)。本項(xiàng)目調(diào)研工作的思路是：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及社會調(diào)查方法研究（理論與方法準(zhǔn)備）－－XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方法及成果調(diào)研（調(diào)研工作實(shí)施）－－XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（調(diào)研結(jié)果形成）。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：調(diào)研工作遵循了社會調(diào)查方法的科學(xué)要求，調(diào)研結(jié)果體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律成功應(yīng)用的客觀性。先進(jìn)性：本調(diào)研首次全方位地調(diào)查了XX大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方法及成果，調(diào)研結(jié)果反映了先進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與方法的成功運(yùn)用，力求總結(jié)理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動規(guī)律。獨(dú)特性：調(diào)研工作著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系運(yùn)行的整體把握，區(qū)別于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的片斷性描述，體現(xiàn)了調(diào)研成果的完整性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告的實(shí)用價(jià)值是以xx大學(xué)為例，考察與分析理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的特點(diǎn)與規(guī)律，概括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系運(yùn)行的規(guī)律性，為深入推進(jìn)理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供參考與借鑒。 本項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告旨在指導(dǎo)理工科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系化、常態(tài)化與規(guī)?；窬值男纬?，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作可持續(xù)性發(fā)展。
作品摘要
- 理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校人才培養(yǎng)的重要工作內(nèi)容，通過系統(tǒng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以此為背景，本項(xiàng)目旨在以xx大學(xué)為例，多層次、多視角地調(diào)研xx大學(xué)多年來實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)情況，考察分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)和成果，總結(jié)和形成理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)與規(guī)律。其調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)容是：（一）引言：分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研的背景及意義。（二）調(diào)研過程及方法：簡述本項(xiàng)目調(diào)研工作的主要過程與方法、調(diào)研工作方案的主要內(nèi)容及調(diào)研方法的具體運(yùn)用。（三）概述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論：通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的闡述，為本項(xiàng)目調(diào)研工作提供理論指導(dǎo)，也為本項(xiàng)目調(diào)研成果形成理論支撐。（四）xx大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研：從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系運(yùn)行的角度，調(diào)研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方法、師資隊(duì)伍、組織方式以及運(yùn)行機(jī)制的基本情況。（五）xx大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果總結(jié)：概括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的標(biāo)志性成果，反映xx大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的成功經(jīng)驗(yàn)。（六）理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律及特點(diǎn)分析；（七）相關(guān)建議：基于對理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調(diào)研與分析，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 本項(xiàng)目階段性研究成果《創(chuàng)業(yè)機(jī)會理論在大學(xué)生就業(yè)分析中的應(yīng)用》已發(fā)表于《管理觀察》（2010年10月下旬）
參考文獻(xiàn)
- [1]劉丹平等. 構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，培育實(shí)踐創(chuàng)新人才——河海大學(xué)常州校區(qū)本科創(chuàng)新教育示范點(diǎn)建設(shè)的探索與實(shí)踐[N].中國教育報(bào)，2010.11.25（4）[2]同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處.大學(xué)生創(chuàng)新教育中的研究與實(shí)踐[M].上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2007. [3]姜國榮.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論[M].北京：電子出版社，2010. [4]張曉明、郗春媛．大學(xué)生創(chuàng)新人才核心特質(zhì)研究[J]．高等教育研究，2002（2）. [5]周治金等．大學(xué)生創(chuàng)造力特征的調(diào)查與分析[J]．高等教育研究，2006（5）. [6]楊治良等．大學(xué)生創(chuàng)造性內(nèi)隱觀的調(diào)查－－關(guān)于高創(chuàng)造性者的特征[J]．心理科學(xué)，2001（6）． [7]木志榮．我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J]．高等教育研究，2006（11）． [8]王漢清．大學(xué)生創(chuàng)新能力總體狀況調(diào)研分析[J]．高等教育研究，2005（9）． [9]王萍．論創(chuàng)新教育的教學(xué)策略[J]．教育探索，2007（6）． [10]高寶立．論大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]．江蘇高教，2003（4）.
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、個別交談 、親臨實(shí)踐、圖片與照片、書報(bào)刊物、統(tǒng)計(jì)資料 、文件
同類課題研究水平概述
- 文獻(xiàn)研究表明，目前國內(nèi)對理工科高校大學(xué)生創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研工作已見諸于部分報(bào)刊雜志，反映了相關(guān)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的狀況，也能了解到一些學(xué)校開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育活動取得的成果，有好的做法，也有成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，從總體上看，目前高校大學(xué)生創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研缺乏系統(tǒng)性，未能在教育體系的整體把握上探尋創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方法、師資隊(duì)伍、環(huán)境建設(shè)等內(nèi)容，調(diào)研成果也缺乏較強(qiáng)的普通指導(dǎo)意義，其實(shí)用價(jià)值有待進(jìn)一步強(qiáng)化。 本項(xiàng)目的調(diào)研體現(xiàn)了理工科大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研的聯(lián)動特征，尤其是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的調(diào)研，能夠多層次、多角度地揭示xx大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際狀況，反映出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)規(guī)律在xx大學(xué)的創(chuàng)造性運(yùn)用。
