基本信息
- 項目名稱：
- 高校社團的機構(gòu)設(shè)置與執(zhí)行力的研究————以環(huán)保社團為例
- 小類：
- 管理
- 簡介：
- 本項目以《高校社團的機構(gòu)設(shè)置與執(zhí)行力的研究》為題，希望以調(diào)研形式對高校社團的機構(gòu)設(shè)置進行研究，并達成以下成果：1、尋找社團普適性的機構(gòu)設(shè)置，形成一種參考的機構(gòu)設(shè)置形勢2、研究機構(gòu)設(shè)置與執(zhí)行力間的關(guān)系，尋求使執(zhí)行力達到最高的機構(gòu)設(shè)置3、著重對比建立團支部與未建立團支部的社團機構(gòu)設(shè)置、運營、與執(zhí)行力的差異，做出分析報告，為社團建團提供可行性分析。4、總結(jié)以上資料，為社團機構(gòu)設(shè)置做參考
- 詳細介紹：
- 項目進程計劃 本項目基本計劃按三個階段進行 前期（四月—六月中旬） 校內(nèi)階段：本階段主要是對校內(nèi)社團機構(gòu)設(shè)置的調(diào)研與暑期項目隊員的選拔。 實施概要：本階段主要進行關(guān)于綠隊內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置的分析，對校內(nèi)兄弟社團如達爾文協(xié)會等的機構(gòu)設(shè)置的調(diào)研，以及對暑期項目的本校隊員進行選拔與培訓、對其他高校報名成員進行面試選拔。 4月：綠隊集訓隊開訓，對隊員展開選拔培訓，布置任務令隊員調(diào)查校內(nèi)社團機構(gòu)設(shè)置狀況。 5月：發(fā)布綠隊暑期項目對外招收交流隊員通知，讓報名成員附上其對于自己社團的機構(gòu)設(shè)置以及看法。 6月中旬：外地營員報名截止，各項目組進行網(wǎng)絡(luò)、電話面試選拔。 中期 暑期項目階段：（七月中旬——八月初）本階段主要在各個暑期項目中對資料進行分析整理，同時收集新的資料。 實施概要： 1、以綠隊的機構(gòu)設(shè)置為例進行綜合性的分析，形成一套完整的執(zhí)行力分析報告。 2、對收集到的校內(nèi)社團的機構(gòu)設(shè)置資料進行整理，將社團的機構(gòu)進行常規(guī)性、特色性等分類。 3、對建立團支部的其他高校社團進行重點調(diào)研，形成一份對于團支部可行性的分析報告。 后期： 項目成果總結(jié)：（八月中旬以后） 此階段主要為將收集的資料進行最后的整理確認，并將初步成果試用，求得其他高校社團的反饋。 1、 資料總結(jié)：將外校社團成員提供的資料系統(tǒng)化，并形成類似手冊等實體化資料。 2、 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)總結(jié)：將綠隊各個暑期項目所發(fā)放的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并最終形成數(shù)據(jù)分析圖表。 3、 將統(tǒng)計數(shù)據(jù)對其他高校社團進行發(fā)布，請求監(jiān)督審核。 4、 將社團建立團支部可行性分析報告交予團委審核，征求團委意見。 5、 將最終審核的數(shù)據(jù)指定成手冊。對校內(nèi)兄弟社團發(fā)放，收集反饋意見。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 1、由于本身是環(huán)保社團，想借高校社團機構(gòu)設(shè)置研究方向，對自身機構(gòu)設(shè)置進行反思。2、以環(huán)保社團為例。由于環(huán)保社團的活動的公益性，使其人數(shù)較多，機構(gòu)設(shè)置也較多，而且部分建立團支部，因此具有研究價值與推廣性，為社團與團支部聯(lián)動提供資料。3、為承接綠隊去年關(guān)于社團換屆制度的研究，同時鉆研新方向，較能挖掘出有價值的訊息。
科學性、先進性及獨特之處
- 1、研究方法：采取多種方式研究，包括問卷、訪談、文獻、 比較等。2、實施過程：我們將對每一份問卷與數(shù)據(jù)進行嚴格審查，對資料依完整度等進行篩選，分類歸納總結(jié)。3、成果設(shè)計：我們將分成團支部類與未建制類，結(jié)合各個社團各自校區(qū)分布對機構(gòu)設(shè)置進行評估，并在教師指導下，運用管理學方面的知識進行理論指導。4、成果反饋：項目組將整理成果推廣于各個高校學生環(huán)保社團，我們將跟蹤結(jié)果情況并不斷對不足進行修正。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 本項目的而言即為實際應用服務的，研究的內(nèi)容為高校大多數(shù)在校生都有參加的學生社團的機構(gòu)設(shè)置問題。是以調(diào)研方法解決實際問題的較好體現(xiàn)。且本項目結(jié)果的數(shù)據(jù)來源均為實體存在的暑期項目交流成員提供，以暑期項目為依托，成果能直接反饋于提供數(shù)據(jù)的學生社團，具有明顯的實際應用價值，做到了“取之于社團，還之于社團”。
作品摘要
- 共青團中央和教育部在2005年發(fā)布了《關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》。文件中充分肯定了學生社團在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。為了更好地促進學生社團作用的發(fā)展，將社團機構(gòu)合理化，提高社團辦事效率與執(zhí)行力，本項目以《高校社團的機構(gòu)設(shè)置與執(zhí)行力的研究》為題，希望以調(diào)研形式對高校社團的機構(gòu)設(shè)置進行研究，并達成以下成果： 1、尋找社團普適性的機構(gòu)設(shè)置，形成一種參考的機構(gòu)設(shè)置形勢 2、研究機構(gòu)設(shè)置與執(zhí)行力間的關(guān)系，尋求使執(zhí)行力達到最高的機構(gòu)設(shè)置 3、著重對比建立團支部與未建立團支部的社團機構(gòu)設(shè)置、運營、與執(zhí)行力的差異，做出分析報告，為社團建團提供可行性分析。 4、總結(jié)以上資料，為社團機構(gòu)設(shè)置做參考
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- [1]《引入項目管理理論,構(gòu)建學生社團建設(shè)概念模型》[J]李鑫.鄭義. --職教與經(jīng)濟研究 [2]《加強學生社團建設(shè),優(yōu)化高校育人環(huán)境》[J]. 許書安,高飛,胡紹華杭州師范學院學報(自然科學版), 2004,(03) [3]《對高校學生社團的認識和管理》[J]. 李海艦. 河北體育學院學報, 2006,(01) [4]《大學生社團自主發(fā)展模式研究》[J]. 時軍. 貴陽師范高等?？茖W校學報(社會科學版), 2004,(04) [5]《高校學生團體建設(shè)存在問題及相關(guān)對策》[J]. 程顯志. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報, 2008,(02) [6]《大學生社團的發(fā)展現(xiàn)狀及建設(shè)思考》[J]. 余洪. 揚州大學學報(高教研究版), 2006,(03) [7]《高校學生社團管理模式的新探索》李凱.瓊州學院學報.Journal of Qiongzhou University, 2010年 01期 [8]《高校學生社團管理機制的制訂與創(chuàng)新》李新瑾.張麗華. 廣西青年干部學院學報, Journal of Guangxi Youth Leaders College 2010年 01期 [9]《新時期高校學生社團管理模式研究》[D]. 羅琴.華中農(nóng)業(yè)大學, 2008 [10]《高校學生社團換屆制度的調(diào)研報告——以參與綠色營的高校社團為例》 [R].陳鶴中.胡惠芳.吳嬌.劉二娜,蘭州大學, 2010
調(diào)查方式
- 問卷法：發(fā)放問卷對各社團進行調(diào)查 訪談法：當面訪談不同社團成員 文獻分析法：閱讀參考文獻 比較研究方法：比較社團間的機構(gòu)設(shè)置差異 討論法：在暑期項目及網(wǎng)絡(luò)上討論有關(guān)機構(gòu)設(shè)置的問題
同類課題研究水平概述
- 關(guān)于高校社團的研究，國內(nèi)外不乏論文。但結(jié)合國情而言，國內(nèi)外側(cè)重點明顯不同，國外側(cè)重于社團實用性研究，其特點如下： 1、指導思想差異：國外以自由主義為指導，沒有進行統(tǒng)一的規(guī)劃與分析，在實用性方面雖然突出體現(xiàn)，但缺乏總結(jié)。 2 、內(nèi)容過于細致化：國外注重實證分析，但精于一點，缺乏了對全局的宏觀把握，其結(jié)論個體效益明顯，但難以形成規(guī)模效益。 而相較于國外研究，國內(nèi)研究的側(cè)重點明顯放于理論性研究，注重宏觀大局把握，其特點如下： 1、指導思想統(tǒng)一：國內(nèi)以馬克思主義為指導思想，在研究個體時將注意力放在總結(jié)規(guī)律性成果。 例如：我校張國奎撰寫李映洲教授指導的《高校學生社團管理機制創(chuàng)新研究——以蘭州地區(qū)部分高校為例》側(cè)重點就是理論總結(jié)。 2、內(nèi)容過于集中化：國內(nèi)理論研究集中于幾個熱點問題。 例如：山東菏澤學院楊紅兵撰寫的《校學生社團建設(shè)存在的問題及對策》 贛南師范學院崔福生、曾澤鑫共同撰寫的《高校學生社團的現(xiàn)狀與發(fā)展分析》，都是對社團的建設(shè)發(fā)展進行分析。 因此，我們認為，應該結(jié)合國內(nèi)外各自研究的優(yōu)點，揚長避短，把理論研究與指導實踐結(jié)合，進行對社團機構(gòu)設(shè)置的研究。
