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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 班級(jí)宿舍文化建設(shè)對(duì)提高學(xué)生思想素質(zhì)的研究
- 小類：
- 管理
- 簡介：
- 學(xué)生在校，除了每天八小時(shí)的課堂教學(xué)，學(xué)生大部分課余時(shí)間都在宿舍度過，與各自的舍友組成一個(gè)小的天地，一個(gè)大家庭，與舍友的交流少了課堂上的嚴(yán)肅，多了一份輕松與自在，在這樣的環(huán)境中，受到的間接教育和耳濡目染對(duì)他的思想、素質(zhì)有很大的影響。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更容易接受環(huán)境所傳遞給他的信息，更容易受到環(huán)境的影響
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著學(xué)校的生源越來越好，學(xué)生來自全國各地，所受的文化教育和思想教育或多或少存在些許差異，因此在學(xué)生自入校以來，素質(zhì)教育就自然地劃分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次是在學(xué)校課堂上，這部分教育是全面教育，所有學(xué)生所接受的知識(shí)都是統(tǒng)一的；另一個(gè)層次就是在學(xué)生的宿舍里，在這里，學(xué)生人數(shù)少了，個(gè)性都有所釋放，此時(shí)的素質(zhì)教育針對(duì)面小，效果好，起到了與課堂教育遙相呼應(yīng)、相輔相成的互補(bǔ)效果
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 學(xué)生在校，除了每天八小時(shí)的課堂教學(xué)，學(xué)生大部分課余時(shí)間都在宿舍度過，與各自的舍友組成一個(gè)小的天地，一個(gè)大家庭，與舍友的交流少了課堂上的嚴(yán)肅，多了一份輕松與自在，在這樣的環(huán)境中，受到的間接教育和耳濡目染對(duì)他的思想、素質(zhì)有很大的影響。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更容易接受環(huán)境所傳遞給他的信息，更容易受到環(huán)境的影響
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 在新生入校以后，學(xué)校往往會(huì)安排同學(xué)院、同年級(jí)、同專業(yè)、同班級(jí)的學(xué)生在一起住宿，在這樣的條件下，將學(xué)生工作的重心真正落實(shí)到學(xué)生班級(jí)，再將班級(jí)思想教育落實(shí)到學(xué)生宿舍，學(xué)生寢室和樓棟就會(huì)自然形成具有許多共同特點(diǎn)的校內(nèi)社區(qū)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 班級(jí)、宿舍文化能反映當(dāng)代青年成才進(jìn)步的主旋律，能夠?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生所認(rèn)同，所以，班級(jí)、宿舍文化的內(nèi)容可以包括：愛國主義精神、集體主義觀念、紀(jì)律意識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)風(fēng)氣、珍惜時(shí)間等，方式應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代特色和科學(xué)精神。
作品摘要
- 隨著學(xué)校的生源越來越好，學(xué)生來自全國各地，所受的文化教育和思想教育或多或少存在些許差異，因此在學(xué)生自入校以來，素質(zhì)教育就自然地劃分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次是在學(xué)校課堂上，這部分教育是全面教育，所有學(xué)生所接受的知識(shí)都是統(tǒng)一的；另一個(gè)層次就是在學(xué)生的宿舍里，在這里，學(xué)生人數(shù)少了，個(gè)性都有所釋放，此時(shí)的素質(zhì)教育針對(duì)面小，效果好，起到了與課堂教育遙相呼應(yīng)、相輔相成的互補(bǔ)效果。 學(xué)生在校，除了每天八小時(shí)的課堂教學(xué)，學(xué)生大部分課余時(shí)間都在宿舍度過，與各自的舍友組成一個(gè)小的天地，一個(gè)大家庭，與舍友的交流少了課堂上的嚴(yán)肅，多了一份輕松與自在，在這樣的環(huán)境中，受到的間接教育和耳濡目染對(duì)他的思想、素質(zhì)有很大的影響。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更容易接受環(huán)境所傳遞給他的信息，更容易受到環(huán)境的影響
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 無
調(diào)查方式
- 走訪 問卷 親臨實(shí)踐
同類課題研究水平概述
- 無
