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基本信息
- 項目名稱：
- 有關(guān)90后過渡期大學(xué)生孤獨感現(xiàn)狀研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 90后，一個全社會敏感的群體，一個牽動中國未來發(fā)展的潛力股，這一群體逐漸被時代推向風(fēng)口浪尖。其中出生于1989-1992年（這一階段被稱為90后過渡期），也日趨進(jìn)入人們的視野。由于社會、學(xué)校、家庭、個人等因素造成的孤獨感已成為影響90后過渡期大學(xué)生心理健康的主要問題之一。
- 詳細(xì)介紹：
- 以陜西理工學(xué)院為例，隨機抽取90后過渡期大學(xué)生690名，進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷有效率為88.5%。 結(jié)合問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，其結(jié)果反映出90后過渡期大學(xué)生孤獨感普遍存在（87%的過渡期大學(xué)生經(jīng)?；蚺紶柛械焦陋殻?。 討論不同學(xué)生群體在生源地、性別、專業(yè)、家庭環(huán)境、學(xué)校生活等方面的差異，并分析其產(chǎn)生的原因。從而提出關(guān)于90后過渡期大學(xué)生孤獨感的應(yīng)對策略。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的:深度了解90后過渡期大學(xué)生的孤獨感現(xiàn)狀，澄清已有研究中的矛盾；對孤獨感的預(yù)防和心理輔導(dǎo)提供借鑒性意義，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。 基本思路：概述引出孤獨感問題，結(jié)合90后過渡期孤獨感問卷調(diào)查，對比不同學(xué)生群體，分析孤獨感現(xiàn)狀，得出干預(yù)方法和結(jié)論。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 隨機抽取陜西理工學(xué)院90后過渡期大學(xué)生690名進(jìn)行問卷調(diào)查，收回問668份，有效問卷591份，有效率為88.5%（量表附后）。對于數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計采用比較穩(wěn)定的數(shù)學(xué)分析方法。 孤獨感問題進(jìn)行過許多研究。近年來，國內(nèi)學(xué)者也開展了一系列的關(guān)于孤獨感的研究，但這些研究多是針對兒童和老年人，對大學(xué)生孤獨感研究還不深入，其中關(guān)于90后過渡期大學(xué)生孤獨感研究還尚屬空白
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 90后過渡期大學(xué)生中有相當(dāng)大比例的學(xué)生經(jīng)?；蚺紶柛械焦陋?，并且有加重趨勢。本文針對孤獨感現(xiàn)狀提出了一些心理干預(yù)對策，這能為90后過渡期大學(xué)生心理健康教育 ，提供理論性指導(dǎo)和借鑒意義，這具有重大的實踐價值。
作品摘要
- 孤獨感已成為90后過渡期大學(xué)生心理健康的主要問題之一它是由于社會、學(xué)校、家庭、個人等方面因素共同作用的結(jié)果。學(xué)校、父母、個人可以從營造良好教育環(huán)境、完善家庭教育方式、健全人格方面入手，幫助90后過渡期大學(xué)生應(yīng)對孤獨感，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 作品參加第八屆西安高新“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽
參考文獻(xiàn)
- 駱光林等.大學(xué)生孤獨感心理的調(diào)查與分析.浙江大學(xué)學(xué)報（理學(xué)版）.1999.3(26).此調(diào)查表面大學(xué)生孤獨感與性別不存在顯著性關(guān)系。 孟晉.533名大學(xué)生孤獨感狀況調(diào)查【U】.健康心理學(xué)雜志.2002.10(2):113-114.此調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生的孤獨體驗程度高于女生，大學(xué)新生的孤獨體驗程度與其他年級學(xué)生并無顯著差別。 樊富珉.費俊峰.青年心理健康十五講.北京.北京大學(xué)出版社.2006.11：1-50 李子遲.大學(xué)該怎么讀.中國經(jīng)濟出版社.2010.1.1（3-33） 韋耀陽.影響大學(xué)生孤獨感因素及對策.牡丹江大學(xué)學(xué)報.2010.6 李鵬.大學(xué)生孤獨感及其影響因素研究【J】.聊城大學(xué)學(xué)報.2010.3
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查、個別交談、統(tǒng)計報表。
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)外研究表明孤獨感在大學(xué)生中是普遍存在的，孤獨感已經(jīng)成為影響當(dāng)代大學(xué)生心理健康的主要問題之一。 國外對孤獨感進(jìn)行過許多研究，有研究者明確了引起人們孤獨感的兩種人格特征：一是有孤獨感的人傾向于在社交時對他人和自己給予嚴(yán)厲的苛刻的評價；二是許多有孤獨感的人缺乏一些基本的社交技能，從而使他們無法與他人建立持久的關(guān)系。 其中國外在孤獨感研究方面突出的學(xué)者有：Weiss RS. Ka-on.M等。 近年來，國內(nèi)學(xué)者也展開了一系列關(guān)于孤獨感的研究，但這些研究多針對兒童和老年人兩個群體，尤其是一些特殊群體如單親家庭、貧困兒童、留守兒童等，給予了較多關(guān)注，對于大學(xué)生孤獨感研究還不深入。其中比較有實踐性指導(dǎo)意義的研究如：李傳銀（2000）的研究發(fā)現(xiàn)，女生得分高于男生，并且差異顯著。新生和高年級學(xué)生，在孤獨感得分上均為表現(xiàn)出差異，尤其是狀態(tài)孤獨得分差異并不顯著。 孟晉(2002)發(fā)現(xiàn)男生的孤獨體驗程度高于女生，大學(xué)新生的孤獨體驗程度與其他年級學(xué)生并無顯著差異。 駱光林（1999）研究結(jié)果表明大學(xué)生孤獨感與性別不存在顯著性關(guān)系，經(jīng)常產(chǎn)生孤獨的比例基本上由低年級向高年級遞增。 韋耀陽(2010)研究表明大學(xué)生孤獨感受個人人格、自我評價、家庭教養(yǎng)方式等因素影響。 李鵬2010）研究也表明大學(xué)生孤獨感受人格、人際信任、社會支持等方面因素影響。
