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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中的“倍”
- 小類：
- 生命科學(xué)
- 簡(jiǎn)介：
- “倍”在許多場(chǎng)合被誤用，最嚴(yán)重的是，由于有許多人在誤用，以致錯(cuò)誤的定義占了統(tǒng)治地位，正確的說法無人接受并遭到排斥。 糾正錯(cuò)誤的可行措施有：①現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書必須修改；②修改工具書中有關(guān)“倍”及“倍數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容；③修訂各級(jí)學(xué)校各學(xué)科中關(guān)于“倍”及“倍數(shù)”的不正確說法；④在全社會(huì)呼吁采用正確的、科學(xué)的概念及其描述方法，如同推行簡(jiǎn)化字、推行國際單位制時(shí)曾經(jīng)做過的那樣。
- 詳細(xì)介紹：
- 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中的“倍” 問題舉例： 染色質(zhì)包裝 “經(jīng)過多次折疊、螺旋化，約1米長(zhǎng)的染色質(zhì)被壓縮至112μm，壓縮了8400倍?！? 質(zhì)疑：“倍”是與原數(shù)相等的數(shù)，壓縮1倍即已消失殆盡，壓縮8400倍可能嗎？如何實(shí)現(xiàn)？ 正確的說法是：“壓縮至原來的1/8400?！? 從邏輯上講，設(shè)有甲、乙兩個(gè)人，甲是乙的父親，文學(xué)上可以用“父子關(guān)系”來描述他們之間的關(guān)系，但位置絕對(duì)不容顛倒，即：乙雖然與甲存在父子關(guān)系，但絕不能說乙是甲的父親。同樣，100與10存在倍數(shù)關(guān)系，但只能說100是10的10倍，而不是10比100小了10倍。上例中乙是甲的兒子，本例中10是100的十分之一，邏輯上概念必須十分明確，不能混淆。事實(shí)上，把100當(dāng)作“1倍”，就是單位“1”，除以10就是分作10份，也就是在求十分之一，與“縮小10倍”迥然是兩回事。 常染色體隱性遺傳病發(fā)病率 “隨機(jī)婚配的發(fā)病率為1/1000000，而近親婚配的發(fā)病率為1/16000，近親婚配的發(fā)病率比隨機(jī)婚配的發(fā)病率高出62.5倍！” 質(zhì)疑：真的高出62.5倍嗎？1/16000僅僅是1/1000000的62.5倍！ 我們?cè)倥e個(gè)典型的例子：10比5多出（高出）多少倍？難道說多出（高出）2倍嗎？ “倍”在許多場(chǎng)合被誤用，最嚴(yán)重的是，由于有許多人在誤用，以致錯(cuò)誤的定義占了統(tǒng)治地位，正確的說法無人接受并遭到排斥。 糾正錯(cuò)誤的可行措施有：①現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書必須修改；②修改工具書中有關(guān)“倍”及“倍數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容；③修訂各級(jí)學(xué)校各學(xué)科中關(guān)于“倍”及“倍數(shù)”的不正確說法；④在全社會(huì)呼吁采用正確的、科學(xué)的概念及其描述方法，如同推行簡(jiǎn)化字、推行國際單位制時(shí)曾經(jīng)做過的那樣。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的 常見到教科書中對(duì)“倍”有誤用，人們往往對(duì)此熟視無睹，作者在此大聲疾呼，希望引起大多數(shù)人的重視。 基本思路 從醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)引出例子，提出質(zhì)疑，繼而分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源，進(jìn)一步提出糾正的措施，克服“倍”的誤用。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 倍”的應(yīng)用必須正確，應(yīng)該合乎邏輯，擴(kuò)大1倍必須用2乘，擴(kuò)大到若干倍才用“若干”去乘，這就體現(xiàn)了本作品的科學(xué)性。能夠做到不人云亦云，特立不群，這又體現(xiàn)了本作品的先進(jìn)性。本作品的獨(dú)特之處在于作者從邏輯的角度和應(yīng)用的角度闡述了“不能縮小超過1倍的倍數(shù)”這樣一個(gè)命題，發(fā)人深省。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本成果在大、中、小學(xué)都有應(yīng)用價(jià)值，可以幫助廣大大、中、小學(xué)生接受最科學(xué)的數(shù)學(xué)概念。一經(jīng)推廣，即可引起觀念的革新，具有不可低估的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)術(shù)論文摘要
- “倍”在許多場(chǎng)合被誤用，最嚴(yán)重的是，由于有許多人在誤用，以致錯(cuò)誤的定義占了統(tǒng)治地位，正確的說法無人接受并遭到排斥。 糾正錯(cuò)誤的可行措施有：①現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書必須修改；②修改工具書中有關(guān)“倍”及“倍數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容；③修訂各級(jí)學(xué)校各學(xué)科中關(guān)于“倍”及“倍數(shù)”的不正確說法；④在全社會(huì)呼吁采用正確的、科學(xué)的概念及其描述方法，如同推行簡(jiǎn)化字、推行國際單位制時(shí)曾經(jīng)做過的那樣。
獲獎(jiǎng)情況
- 無
鑒定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 無
同類課題研究水平概述
- 1．本課題是個(gè)冷門課題，以前無人涉足，確信國外無同類研究。 2．國內(nèi)亦未見到同類研究報(bào)道。毫不夸大地說，本作品有點(diǎn)標(biāo)新立異，極難引起共鳴，一鳴定會(huì)驚人。
