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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 撥開迷茫的云霧，為“新”導(dǎo)航--關(guān)于大學(xué)新生迷茫心理調(diào)研分析
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 從大一新生迷茫心理情況調(diào)查入手，針對(duì)大一新生迷茫心理的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，深入剖析大一新生迷茫心理的原因，并提出建構(gòu)自助、他助、互助體系是幫助新生順利度過迷茫期的重要路徑。
- 詳細(xì)介紹：
- 大學(xué)新生是大學(xué)校園里一個(gè)特殊的群體,他們剛剛由單一、緊張的中學(xué)階段進(jìn)入到多樣、松弛的大學(xué)生活,面對(duì)這樣的反差,有些新生不能立刻適應(yīng)大學(xué)多元化的學(xué)習(xí)、生活與人際交往，可能會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理迷茫。其能否順利度過這段時(shí)間的心理迷茫期將對(duì)今后大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活以及未來的職業(yè)發(fā)展都具有舉足輕重的作用。本課題組對(duì)此群體進(jìn)行了抽樣調(diào)查，通過回饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行EXCEL回歸分析，將定性分析與定量分析相結(jié)合的方法，發(fā)現(xiàn)造成大學(xué)新生心理迷茫的九大原因，并針對(duì)原因提出建構(gòu)自助、他助、互助的干預(yù)體系，旨在幫助新生順利度過迷茫期，為構(gòu)建和諧校園做出些微貢獻(xiàn)。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的：通過對(duì)大學(xué)新生心理迷茫現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，剖析其存在心理迷茫的根源，并提出應(yīng)對(duì)策略，以期能對(duì)大一新生的教育和引導(dǎo)起到一定的借鑒作用，為構(gòu)建和諧校園做出些微貢獻(xiàn)。 基本思路：1.采用抽樣調(diào)查，個(gè)別訪談等方法對(duì)河南理工大學(xué)大一新生進(jìn)行調(diào)查。2.通過對(duì)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，分析大一新生普遍面臨的心理迷茫的狀態(tài)和表現(xiàn)，總結(jié)出問題產(chǎn)生的原因。3.根據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合校情，社情提出切實(shí)可行的解決措施。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1.科學(xué)性：本課題除必要的文獻(xiàn)分析研究以外，資料數(shù)據(jù)都是通過實(shí)地調(diào)查，個(gè)別訪談獲得，具有調(diào)查范圍廣，調(diào)查樣本大等優(yōu)點(diǎn)，掌握的材料真實(shí)可靠。 2.先進(jìn)性及獨(dú)特之處：結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行EXCEL回歸分析，提出一些先進(jìn)性、建設(shè)性、科學(xué)性的建議，緊跟時(shí)代步伐，從最微觀層次把握最近一屆新生心理變化，為本研究的結(jié)果注入活力，更科學(xué)、更準(zhǔn)確地反映問題本質(zhì)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1.引導(dǎo)學(xué)生：在一定程度上促使大學(xué)生更好地審視自己，為自己定位，盡早規(guī)劃自己的大學(xué)生活，引導(dǎo)大學(xué)生走過大學(xué)生活，走好人生每一步。 2.呼吁社會(huì)：對(duì)大學(xué)生心理迷茫問題起了一個(gè)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)校及整個(gè)社會(huì)關(guān)注這個(gè)問題，呼吁學(xué)校及整個(gè)社會(huì)關(guān)關(guān)注大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 3.構(gòu)建和諧：針對(duì)新生心迷茫理原因提出的創(chuàng)新性解決措施，希望對(duì)大一新生的教育和引導(dǎo)起到一定的借鑒作用，為構(gòu)建和諧校園做出些微貢獻(xiàn)。
作品摘要
- 大學(xué)新生能否順利度過心理迷茫期對(duì)其今后大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活以及未來的職業(yè)發(fā)展都具有舉足輕重的作用。本課題對(duì)河南理工大學(xué)九個(gè)學(xué)院的大學(xué)新生進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析研究，發(fā)現(xiàn)造成大學(xué)新生心理迷茫的原因主要有：認(rèn)知偏差造成內(nèi)心彷徨、環(huán)境適應(yīng)困難導(dǎo)致迷茫徘徊、家長(zhǎng)式教育導(dǎo)致頹廢迷茫等，并提出建構(gòu)自助、他助、互助體系是幫助新生順利度過迷茫期的有效路徑。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 河南理工大學(xué)第五屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- [1]郭南南.淺談大學(xué)新生的心理問題 [J].中國輕工教,2009 [2]劉仲平.大學(xué) 生迷茫心理[J].河北理工大學(xué) 學(xué)報(bào),2008 [3]馬燕.大學(xué)新生常見心理問題及應(yīng)對(duì)策略[J].科技信息（學(xué)術(shù)版）,2008(20) [4]段鑫星，趙嶺.大學(xué)生心理健康教育[M].科學(xué)出版社，2008,6 [5]滕瀚.大學(xué)新生初入學(xué)的退行心理及干預(yù)策略初探[J].校園心理,2010, 8（4） [6]呂桂蘭.任金珍.大學(xué) 生心理迷茫的原因分析及對(duì)策[J]. 遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009,8(8)
調(diào)查方式
- 走訪、調(diào)查問卷、個(gè)別交談、圖片、照片 統(tǒng)計(jì)報(bào)表 。
同類課題研究水平概述
- 現(xiàn)代意義上的大學(xué)生心理迷茫教育起源于美國,并率先在歐美等國家發(fā)展起來。大學(xué)生心理迷茫研究作為學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,在歐美國家,特別是美國的發(fā)展已具有相當(dāng)規(guī)模,配套的研究設(shè)施和工具也較為完善。當(dāng)代美國大學(xué)生心理迷茫研究主要有以下特征：研究量表多樣化，研究?jī)?nèi)容多維化，研究范式實(shí)證化。隨著學(xué)校心理迷茫教育的發(fā)展和大學(xué)生心理迷茫教育的完善,美國大學(xué)生心理迷茫研究呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)。一，注重研究文化的多元化取向。二，注重研究?jī)?nèi)容的細(xì)微化取向。三，注重研究對(duì)象的綜合化取向。 我國學(xué)校心理迷茫教育起步較晚,而關(guān)于大學(xué)生心理迷茫的研究起步則更晚。另外,當(dāng)前我國大學(xué)生心理迷茫研究又面臨著一系列的問題。因此,立足我國大學(xué)生心理迷茫研究現(xiàn)狀,借鑒美國大學(xué)生心理迷茫研究的有益經(jīng)驗(yàn),對(duì)于促進(jìn)我國大學(xué)生心理迷茫研究具有重要的意義。
