基本信息
- 項目名稱：
- 論PBL教學法
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 充分認識PBL，利用有效資源學習PBL，發(fā)散思維看待PBL。
- 詳細介紹：
- PBL不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習實踐、自主解決問題、自主創(chuàng)新精神的能力，而且能夠使學生從被動的知識載體轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的主動吸收、融合和創(chuàng)新的應用者，幫助更多中醫(yī)學生在走出校門后能夠很快地適應社會、為祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作出自己的貢獻。本文結(jié)合作者自身對PBL教學法的學習與認識，詳細論述了PBL教學法的定義、分析、學習和操作。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：認識PBL教學法，了解PBL教學法，學習PBL教學法。 思路：通過對PBL教學法定義、分析、學習、操作來充分論證PBL教學法。
科學性、先進性及獨特之處
- 科學性：作為一種學習策略PBL以其獨特的優(yōu)勢廣泛應用到國外許多大學的醫(yī)學課程中。 先進性：PBL以其促進學生對新問題的概念遷移、提高學生對知識的綜合運用能力和自主學習能力，在節(jié)約學生的大量學習時間、掌握更多理論知識的同時能夠更好地適應當代醫(yī)學教育的需求。 獨特性：本文詳細了解認識了PBL在高校教育的重要性。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 實際應用價值：加深對PBL教學法的認知和嘗試 現(xiàn)實指導意義：能夠改革高校傳統(tǒng)的授課方法，轉(zhuǎn)變師生角色，在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，開闊學生視野，增強整體協(xié)作力，使學生從被動地接受知識變成主動的應用知識，深化對知識的學習。
作品摘要
- PBL不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習實踐、自主解決問題、自主創(chuàng)新精神的能力，而且能夠使學生從被動的知識載體轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的主動吸收、融合和創(chuàng)新的應用者，幫助更多中醫(yī)學生在走出校門后能夠很快地適應社會、為祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作出自己的貢獻。本文結(jié)合作者自身對PBL教學法的學習與認識，詳細論述了PBL教學法的定義、分析、學習和操作。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011.03中醫(yī)系大學生科技作品大賽科技類特等獎
參考文獻
- 《PBL教學法解讀》齊齊哈爾醫(yī)學院教學督導簡報 《PBL教學法的概念及在教學中的應用》 ——胡金鳳
調(diào)查方式
- 實踐學習和自主調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 該教學法已經(jīng)得到國內(nèi)外教育機構(gòu)的研究,但關于中醫(yī)兒科類的教學研究尚處于初步階段.
