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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)擇業(yè)方向的影響 --基于河南省高校的調(diào)查分析
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 大學(xué)生擇業(yè)方向的選擇是基于其個(gè)人性格、個(gè)人需求、職業(yè)認(rèn)知等因素綜合考量的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。根據(jù)社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等理論，這些因素的形成是受個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、等多方面的影響而形成的?；诖嗽O(shè)想，我們呢著重探討個(gè)人，家庭和學(xué)校因素對(duì)個(gè)人的畢業(yè)傾向、職業(yè)類型、工作地點(diǎn)、薪金期望等做了統(tǒng)計(jì)與于相關(guān)分析。
- 詳細(xì)介紹：
- 作品簡(jiǎn)介： 現(xiàn)今社會(huì)上關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的調(diào)查研究比較多，但是學(xué)術(shù)界關(guān)于成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生擇業(yè)方向影響的研究還比較空白，對(duì)其影響因素進(jìn)行量化建構(gòu)的研究則更少，這也是我們選擇這一問(wèn)題作為研究課題的初衷。 這一研究課題是將目前大學(xué)生的擇業(yè)方向概括為四個(gè)要素：畢業(yè)方向的選擇、期望的職業(yè)類型、薪金期望和工作地點(diǎn)。將成長(zhǎng)環(huán)境分為三部分：個(gè)人、家庭環(huán)境、大學(xué)環(huán)境因素，在研究中側(cè)重于實(shí)證研究，不同于描述性報(bào)告，所得結(jié)論有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)支撐，并對(duì)分析結(jié)果的正確性和代表性進(jìn)行了分類檢定。采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對(duì)象，以保證樣本的科學(xué)性和代表性。 研究成長(zhǎng)因素對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響，不僅能夠彌補(bǔ)現(xiàn)今理論研究的空白還能夠?yàn)榇髮W(xué)生自主擇業(yè)和職業(yè)規(guī)劃提供參考，并據(jù)此向教育部門、家長(zhǎng)和學(xué)生提出一些建議，以更好的應(yīng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。 作品摘要：伴隨著就業(yè)制度的改革和就業(yè)政策的變化,大學(xué)生已經(jīng)從以往的被動(dòng)求職者轉(zhuǎn)變成為了具有主動(dòng)權(quán)的角色。然而，現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)峻。如何選擇一份適合自己的職業(yè)，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)該主要考慮哪些因素，如何有針對(duì)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，這些都是我們需要思考的問(wèn)題。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和有關(guān)資料，本課題組通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式將目前大學(xué)生的職業(yè)選擇分為四個(gè)因變量，即將大學(xué)生擇業(yè)方向的特點(diǎn)概況為四個(gè)方面：畢業(yè)的選擇方向、期望的職業(yè)類型、工作地點(diǎn)偏向、薪金期望。另外本次調(diào)查將影響大學(xué)生職業(yè)選擇的因素分為三大部分，即個(gè)人因素，家庭因素，學(xué)校因素。并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析提出一些對(duì)策與建議，以便能夠更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇中出現(xiàn)的問(wèn)題。 科學(xué)性：本課題組較側(cè)重于實(shí)證研究，不同于描述性報(bào)告，所得結(jié)論有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)支撐，并對(duì)分析結(jié)果的正確性和代表性進(jìn)行了分類檢定。選取調(diào)查對(duì)象時(shí)采用了分層抽樣和隨機(jī)抽樣，以保證樣本的科學(xué)性和代表性。 先進(jìn)性:學(xué)術(shù)界關(guān)于成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)擇業(yè)方向的影響研究還比較空白，對(duì)其影響因素進(jìn)行量化建構(gòu)的研究則更少。本次調(diào)查具有非常重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 首先，研究成長(zhǎng)因素對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響，可以彌補(bǔ)現(xiàn)今理論研究的空白；其次，能夠?yàn)榻逃块T和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)了解大學(xué)生的擇業(yè)方向、開展職業(yè)教育提供依據(jù)；再次，本次調(diào)查能夠?yàn)榇髮W(xué)生自主擇業(yè)和職業(yè)規(guī)劃提供參考。 我們將目前大學(xué)生的擇業(yè)方向概括為四個(gè)要素：畢業(yè)方向的選擇、期望的職業(yè)類型、薪金期望和工作地點(diǎn)。將成長(zhǎng)環(huán)境分為三部分：個(gè)人因素，家庭環(huán)境因素，大學(xué)環(huán)境因素。按照需要將調(diào)查的內(nèi)容匯編成調(diào)查問(wèn)卷，以分層和隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。通過(guò)SPSS17.0軟件，進(jìn)行單變量統(tǒng)計(jì)和雙變量相關(guān)分析。并據(jù)此向教育部門、家長(zhǎng)和學(xué)生提出一些建議，以更好的應(yīng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 我們將目前大學(xué)生的擇業(yè)方向概括為四個(gè)要素：畢業(yè)方向的選擇、期望的職業(yè)類型、薪金期望和工作地點(diǎn)。將成長(zhǎng)環(huán)境分為三部分：個(gè)人因素，家庭環(huán)境因素，大學(xué)環(huán)境因素。按照需要將調(diào)查的內(nèi)容匯編成調(diào)查問(wèn)卷，以分層和隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。通過(guò)SPSS17.0軟件，進(jìn)行單變量統(tǒng)計(jì)和雙變量相關(guān)分析。并據(jù)此向教育部門、家長(zhǎng)和學(xué)生提出一些建議，以更好的應(yīng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：本課題組較側(cè)重于實(shí)證研究，不同于描述性報(bào)告，所得結(jié)論有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)支撐，并對(duì)分析結(jié)果的正確性和代表性進(jìn)行了分類檢定。選取調(diào)查對(duì)象時(shí)采用了分層抽樣和隨機(jī)抽樣，以保證樣本的科學(xué)性和代表性。 先進(jìn)性:學(xué)術(shù)界關(guān)于成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)擇業(yè)方向的影響研究還比較空白，對(duì)其影響因素進(jìn)行量化建構(gòu)的研究則更少。本次調(diào)查具有非常重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 首先，研究成長(zhǎng)因素對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響，可以彌補(bǔ)現(xiàn)今理論研究的空白；其次，能夠?yàn)榻逃块T和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)了解大學(xué)生的擇業(yè)方向、開展職業(yè)教育提供依據(jù)；再次，本次調(diào)查能夠?yàn)榇髮W(xué)生自主擇業(yè)和職業(yè)規(guī)劃提供參考。
作品摘要
- 伴隨著就業(yè)制度的改革和就業(yè)政策的變化,大學(xué)生已經(jīng)從以往的被動(dòng)求職者轉(zhuǎn)變成為了具有主動(dòng)權(quán)的角色。然而，現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)峻。如何選擇一份適合自己的職業(yè)，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)該主要考慮哪些因素，如何有針對(duì)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，這些都是我們需要思考的問(wèn)題。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和有關(guān)資料，本課題組通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式將目前大學(xué)生的職業(yè)選擇分為四個(gè)因變量，即將大學(xué)生擇業(yè)方向的特點(diǎn)概況為四個(gè)方面：畢業(yè)的選擇方向、期望的職業(yè)類型、工作地點(diǎn)偏向、薪金期望。另外本次調(diào)查將影響大學(xué)生職業(yè)選擇的因素分為三大部分，即個(gè)人因素，家庭因素，學(xué)校因素。并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析提出一些對(duì)策與建議，以便能夠更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇中出現(xiàn)的問(wèn)題。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]袁貴仁.加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)制度建設(shè)與創(chuàng)新[J].中國(guó)高等教育,2003,(3). [2]陳繼成.大學(xué)生擇業(yè)觀變化因素探析[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),1996,(6):26-27. [3]王軍著.國(guó)外大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)手段對(duì)我國(guó)的啟示[J].黑河學(xué)刊,2005,(3). [4]朱綿慶著.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與觀念的轉(zhuǎn)變[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006,(2)：11-13 [5]王浩.大學(xué)生擇業(yè)心理特征[J].中國(guó)臨床康復(fù),2006,(3):45-47. [6]曹永軍，呂媛，郭樹航，徐智策.大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告 [J].科技信息，2008,(7):519-520.
調(diào)查方式
- 問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)別訪談，文獻(xiàn)研究
同類課題研究水平概述
- 徐偉東、孫艷平在其《論大學(xué)生擇業(yè)觀教育體系的構(gòu)建》一文中，提到大學(xué)生擇業(yè)觀的形成是是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在學(xué)校環(huán)境中提出通過(guò)學(xué)校的職業(yè)生涯教育和指導(dǎo)，是大學(xué)生明確工作動(dòng)機(jī)，工作適應(yīng)性以及工作目標(biāo)，逐步形成是和本人特點(diǎn)的職業(yè)目標(biāo)，從而為實(shí)現(xiàn)自己人生理想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校采用多元化的教育方式，為學(xué)生提供參觀實(shí)習(xí)，社會(huì)服務(wù)，社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)行科學(xué)的擇業(yè)。 董丁戈、李艷秋、關(guān)小梅在對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題和職業(yè)價(jià)值觀的研究中指出當(dāng)前大學(xué)生評(píng)價(jià)職業(yè)的主要參數(shù)是經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、權(quán)利及職業(yè)的穩(wěn)定程度及現(xiàn)實(shí)條件。另外、高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)教育指導(dǎo)滯后與社會(huì)需求的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：擇業(yè)過(guò)程中不能充分了解分析制約就業(yè)的各種主觀因素，導(dǎo)致求職受挫甚至造成心理障礙。基于此，該文建議通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中的就業(yè)心理的指導(dǎo)與咨詢，以使他們能以積極穩(wěn)定的心態(tài)面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
