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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- “考碗熱”現(xiàn)象的原因及其現(xiàn)狀分析
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 考公務(wù)員的人數(shù)不斷增加，催生了“考碗族”。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、缺乏職業(yè)規(guī)劃、公務(wù)員待遇高福利好工作穩(wěn)定是“考碗熱”產(chǎn)生的主要原因。同時(shí)，“考碗熱”現(xiàn)象帶來(lái)許多社會(huì)影響，折射出很多社會(huì)問(wèn)題。本文主要從“考碗熱”這一現(xiàn)象入手，指出了它出現(xiàn)的原因，進(jìn)而分析其產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)和折射的社會(huì)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了針對(duì)性的建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 伴隨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以及國(guó)家在公務(wù)員制度方面的改革，報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)也在不斷增加，從而催生了“考碗族”。從調(diào)查來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、缺乏職業(yè)規(guī)劃、公務(wù)員待遇高福利好工作穩(wěn)定是“考碗熱”產(chǎn)生的主要原因。同時(shí)，“考碗熱”現(xiàn)象帶來(lái)了一系列社會(huì)影響，也折射出了很多社會(huì)問(wèn)題，如社會(huì)官本位思想嚴(yán)重、社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力不足等等。這一現(xiàn)象引起了社會(huì)上的廣泛關(guān)注。本文主要從“考碗熱”這一現(xiàn)象入手，指出了它出現(xiàn)的原因，進(jìn)而分析了其產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)和折射的社會(huì)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)政府體制改革和就業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高自主創(chuàng)業(yè)能力、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 通過(guò)對(duì)“考碗熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其對(duì)大學(xué)生就業(yè)等方面的進(jìn)行深入的分析，揭示這一現(xiàn)象背后反映的社會(huì)問(wèn)題，試圖引起社會(huì)及政府相關(guān)部門的關(guān)注，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀及價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生合理就業(yè)。 從“考碗熱”現(xiàn)象的現(xiàn)狀入手，深入調(diào)查分析其存在的原因，對(duì)其帶來(lái)的一系列的社會(huì)效應(yīng)及其折射的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行探討，以引起社會(huì)關(guān)注及思考，并對(duì)此提出一些對(duì)策。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性: 我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、人員訪談和實(shí)地調(diào)研等途徑來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)國(guó)家權(quán)威的統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站來(lái)獲取最新數(shù)據(jù)和資料，整個(gè)論文，數(shù)據(jù)真實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。 先進(jìn)性:它反映了當(dāng)前最熱門的社會(huì)現(xiàn)象之一，揭示了熱門背后的本質(zhì)、原因、社會(huì)效應(yīng)及其反映的社會(huì)問(wèn)題，并提出了合理性的對(duì)策。 獨(dú)特性: 論文直指“考碗熱”現(xiàn)象背后的本質(zhì)，詳細(xì)說(shuō)明了它帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和效應(yīng)，立意大膽明確、獨(dú)特新穎。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過(guò)分析社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，使社會(huì)正確對(duì)待考公務(wù)員現(xiàn)象，為國(guó)家制定政策提供合理建議。
作品摘要
- 伴隨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以及國(guó)家在公務(wù)員制度方面的改革，報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)也在不斷增加，從而催生了“考碗族”。從調(diào)查來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、缺乏職業(yè)規(guī)劃、公務(wù)員待遇高福利好工作穩(wěn)定是“考碗熱”產(chǎn)生的主要原因。同時(shí)，“考碗熱”現(xiàn)象帶來(lái)了一系列社會(huì)影響，也折射出了很多社會(huì)問(wèn)題，如社會(huì)官本位思想嚴(yán)重、社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力不足等等。這一現(xiàn)象引起了社會(huì)上的廣泛關(guān)注。本文主要從“考碗熱”這一現(xiàn)象入手，指出了它出現(xiàn)的原因，進(jìn)而分析了其產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)和折射的社會(huì)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)政府體制改革和就業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高自主創(chuàng)業(yè)能力、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]公務(wù)員考試網(wǎng). 2011年. [2]國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng). 2011年. [3]今日文摘.“考碗熱”深層解讀[J].2009(5):64. [4]人民網(wǎng).人力資源和社保部長(zhǎng)揭秘公務(wù)員考試熱.2008-11-18. [5]李軍.大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向及職業(yè)規(guī)劃調(diào)查分析[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào),2007（1）:118. [6]佚名.大學(xué)生擇業(yè)的心理誤區(qū)及心理誤區(qū)及心理調(diào)適張弛[J].陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校.2007-9-3. [7]肖盟.我國(guó)公務(wù)員熱的效應(yīng)分析及政策建議[J].寧夏黨校學(xué)報(bào),2006(7):4. [8]韓勇.考公務(wù)員熱現(xiàn)象存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2006(2):78. [9]佚名.國(guó)家公務(wù)員考試成競(jìng)爭(zhēng)最激烈的考試報(bào)考熱透視[N].工人日?qǐng)?bào).2005-11-27.
調(diào)查方式
- 走訪，問(wèn)卷，個(gè)人交談，書(shū)報(bào)刊物，統(tǒng)計(jì)報(bào)表，文件，集體組織，自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 由于“考碗族”是近兩年隨著考公務(wù)員熱產(chǎn)生而出現(xiàn)的新名詞，目前社會(huì)上對(duì)于這一現(xiàn)象的研究并不多，只有個(gè)別論文以及其它在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的評(píng)論、新聞對(duì)其進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單探討。從研究的具體內(nèi)容來(lái)看，關(guān)于“考碗熱”現(xiàn)象所引起的社會(huì)影響以及它所折射出的社會(huì)問(wèn)題，大部分作品也只是簡(jiǎn)單地提出了自己的一些觀點(diǎn)。如郭巍青提出公務(wù)員熱是一個(gè)社會(huì)病態(tài)現(xiàn)象，要改變這種局面，形成政府、市場(chǎng)與社會(huì)各有各的權(quán)力場(chǎng)域的合理狀態(tài)，取決于政府權(quán)力的下放。徐湘林提出公務(wù)員熱并非一個(gè)不正常的現(xiàn)象，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，無(wú)論哪個(gè)崗位都會(huì)有很多人搶，所以公務(wù)員熱并非一個(gè)不正常的現(xiàn)象。要解決大學(xué)生的擇業(yè)難題，國(guó)家需要提供更詳細(xì)的勞動(dòng)就業(yè)信息，為他們提供就業(yè)指導(dǎo)。目前大多數(shù)的研究主要是從政府對(duì)公務(wù)員考試制度的完善以及大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變這兩個(gè)角度出發(fā)，來(lái)探討公務(wù)員熱現(xiàn)象的社會(huì)影響及應(yīng)對(duì)措施。如聶雋的從公務(wù)員報(bào)考熱看公務(wù)員績(jī)效考評(píng)制度的構(gòu)建，完善的公務(wù)員績(jī)效考評(píng)制度應(yīng)具有“服務(wù)型政府”的績(jī)效指標(biāo)、嚴(yán)格規(guī)范的考評(píng)程序、公開(kāi)透明的考評(píng)過(guò)程和結(jié)果。光亞提出公務(wù)員熱催生“考碗族”，他們希望通過(guò)考公務(wù)員來(lái)改變命運(yùn)，大學(xué)生選擇考公務(wù)員的行為對(duì)大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)是其理性思考的結(jié)果。 以上關(guān)于“考碗熱”現(xiàn)象的研究可以為社會(huì)正確地看待考公務(wù)員現(xiàn)象提供有益的參考，為國(guó)家制定更合理的政策提供建議。但是，這些研究也存在著諸多方面的不足：首先，關(guān)于“考碗熱”的現(xiàn)狀和原因，大部分作品沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地分析和深入探討，而著重寫(xiě)的是“考碗熱”這一現(xiàn)象熱的程度，對(duì)原因的分析也都僅限于表面層次的。第二，他們的作品沒(méi)有深入揭示“考碗熱”背后的深層次影響，對(duì)這一現(xiàn)象背后折射出的諸多社會(huì)問(wèn)題也很少有提及，即使有研究分析的也不夠深入透徹。第三，對(duì)“考碗熱”現(xiàn)象的研究不夠系統(tǒng)，觀點(diǎn)片面化。任何現(xiàn)象都反映一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，都有其存在的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)現(xiàn)有的有關(guān)公務(wù)員現(xiàn)象研究的作品都只看到它的一面，缺乏對(duì)“考碗熱”現(xiàn)象的系統(tǒng)論述和分析。第四，在對(duì)策方面，沒(méi)有系統(tǒng)地從各社會(huì)主體出發(fā)研究對(duì)策，缺乏全面地研究各社會(huì)主體對(duì)“考碗熱”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和對(duì)策。 因此本文對(duì)“考碗熱”現(xiàn)象進(jìn)行全面而又系統(tǒng)的探討和分析，進(jìn)而找到由“考碗熱”這一現(xiàn)象所引起的社會(huì)問(wèn)題的解決方法，為國(guó)家出臺(tái)合理的公務(wù)員政策提供合理性建議，為大學(xué)生合理就業(yè)提供理論參考。
