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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 公平視野下西部農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 教育公平作為國(guó)家教育的核心理念，其價(jià)值取向日漸深入人心。本文從教育公平的角度出發(fā)，以教育起點(diǎn)公平為基點(diǎn)，以云南省富寧縣為分析對(duì)象，研究西部農(nóng)村學(xué)前教育在公平的價(jià)值取向下的現(xiàn)狀、原因和解決對(duì)策。作品中提出西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的具體措施，同時(shí)抓住農(nóng)村學(xué)前教育改革的契機(jī)，對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育的改革與發(fā)展具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 十幾年前，來(lái)自農(nóng)村的我不知曉什么是幼兒園；十幾年后的今天，許多農(nóng)村孩子仍然缺少機(jī)會(huì)享有接受學(xué)前教育的權(quán)利。記得去年秋天，剛滿(mǎn)五歲的侄子在期盼中等到開(kāi)學(xué)的日子卻被學(xué)校拒絕后傷心的神情，校方的理由是：年齡太小、資源有限、不開(kāi)學(xué)前班。那么在西部，將有多少農(nóng)村孩子因“年齡不夠，資源有限”而失去接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)呢？ 教育公平作為國(guó)家教育的核心理念，其價(jià)值取向日漸深入人心。教育公平是人們?cè)诂F(xiàn)代教育發(fā)展過(guò)程中一直倡導(dǎo)的一種教育理想，包括起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平。本文從教育公平的角度出發(fā)，以教育起點(diǎn)公平為基點(diǎn)，研究西部農(nóng)村學(xué)前教育在公平的價(jià)值取向下、的現(xiàn)狀、原因和解決對(duì)策。此作品采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法等調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，首先闡述教育公平的一些基本概念，對(duì)教育公平進(jìn)行理論分析。其次，以云南省富寧縣的學(xué)前教育作為分析對(duì)象，運(yùn)用所得的調(diào)查數(shù)據(jù)探討西部農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，以此為依據(jù)，系統(tǒng)分析、追究原因，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育作科學(xué)合理的價(jià)值定位，提出相關(guān)的解決對(duì)策和合理建議。 本文在對(duì)學(xué)前教育做出公平價(jià)值定位的基礎(chǔ)上研究西部農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題，使教育相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步了解當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，讓更多的人深入了解農(nóng)村學(xué)前教育的重要性，進(jìn)而加強(qiáng)重視，支持和引導(dǎo)西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展。作品中提出了西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的具體措施，同時(shí)抓住了農(nóng)村學(xué)前教育改革的契機(jī)，具有一定的可行性，對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育的改革與發(fā)展有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展遲滯一直制約著西部整個(gè)教育水平的發(fā)展。在了解教育公平理念的內(nèi)涵、西部農(nóng)村學(xué)前發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，以云南省富寧縣農(nóng)村學(xué)前教育作為研究對(duì)象，開(kāi)展更進(jìn)一步的調(diào)查工作，運(yùn)用所得的調(diào)查數(shù)據(jù)探討西部農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，以此為依據(jù)，系統(tǒng)分析、追究原因，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育作科學(xué)合理的價(jià)值定位，提出相關(guān)的解決對(duì)策和合理建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文首先對(duì)教育公平理念進(jìn)行理論定位，針對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，客觀科學(xué)地分析原因，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育作科學(xué)合理的價(jià)值定位，提出相關(guān)的解決對(duì)策和合理建議。本文的獨(dú)特之處在資料真實(shí)可靠、詳細(xì)，具有說(shuō)服力。提出的建議較為新穎獨(dú)到，具有可操作性。同時(shí)抓住了農(nóng)村學(xué)前教育改革的契機(jī)，對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育的改革與發(fā)展有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過(guò)對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析與思考，可以使教育相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步了解當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的狀況，進(jìn)而加強(qiáng)重視、支持和引導(dǎo)西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展。對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育提出科學(xué)合理的價(jià)值定位，讓更多的人深入了解農(nóng)村學(xué)前教育的重要性，從而關(guān)注和重視西部農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展問(wèn)題。作品中提出了西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的具體措施，具有一定的可行性，對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育的改革與發(fā)展有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
作品摘要
- 教育公平是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)均等兩個(gè)方面。學(xué)前教育是學(xué)校教育和終身教育的起點(diǎn),對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)有至關(guān)重要的影響，而且有很好的社會(huì)效益。農(nóng)村學(xué)前教育是整個(gè)教育事業(yè)的組成部分，其發(fā)展?fàn)顩r直接影響到整個(gè)教育水平。本文從教育公平的角度出發(fā)，研究西部農(nóng)村學(xué)前教育在公平的價(jià)值取向下的現(xiàn)狀、原因和解決對(duì)策。首先闡述教育公平的一些基本概念，對(duì)教育公平進(jìn)行理論分析。其次，以云南省富寧縣的學(xué)前教育作為分析對(duì)象，運(yùn)用所得的調(diào)查數(shù)據(jù)探討西部農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，以此為依據(jù)，系統(tǒng)分析、追究原因，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育作科學(xué)合理的價(jià)值定位，提出相關(guān)的解決對(duì)策和合理建議，最終實(shí)現(xiàn)教育公平的理念。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2011年4月云南財(cái)經(jīng)大學(xué)第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽校級(jí)金獎(jiǎng) 2011年6月“青春彩云南?動(dòng)感地帶杯”第六屆云南高校青年學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽省級(jí)三等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問(wèn)卷法、文獻(xiàn)法、訪談法、現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)、人員介紹
同類(lèi)課題研究水平概述
- 針對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外學(xué)者均給予了較多的關(guān)注。 龐麗娟的《加快普及學(xué)前教育需要落實(shí)政府責(zé)任》中提出發(fā)展學(xué)前教育應(yīng)以政府為主導(dǎo)，多方面力量共同配合支持的建議；吳瓊《美國(guó)開(kāi)端計(jì)劃的教育公平取向及其啟示》中借鑒開(kāi)端計(jì)劃通過(guò)為處境不利的兒童提供教育補(bǔ)償，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得良好發(fā)展，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育公平。侯慧君《我國(guó)公共教育支出的理論與實(shí)踐探析》中從教育經(jīng)費(fèi)角度調(diào)查分析，得出教育支出結(jié)構(gòu)不平衡以及城鄉(xiāng)分配差異大的問(wèn)題和相關(guān)建議。張力《中國(guó)教育發(fā)展與規(guī)劃的政策要點(diǎn)》中提出非義務(wù)教育發(fā)展的成本機(jī)制是以財(cái)政撥款為主，等等。這些學(xué)者的文獻(xiàn)資料給我很大的幫助和啟發(fā)。此外，與該課題有一定類(lèi)似性的研究的，如周芬芬《西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的困境與突圍》、汪冬梅《農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題研究——黑龍江省齊齊哈爾市雙河鄉(xiāng)學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查》和李濤《公平視野下的農(nóng)村幼兒教育發(fā)展弱勢(shì)及其歸因》也對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題做出全面科學(xué)的研究。我的作品也參考了其中相關(guān)的內(nèi)容和理論。 目前，很多學(xué)者在學(xué)前教育上已經(jīng)作出很深層次的研究，針對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育的探討與研究并不是特別多，尤其是在教育公平的價(jià)值取向下對(duì)西部農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題研究與探討仍然很少，此作品正好可以填補(bǔ)這方面的空白。
