基本信息
- 項目名稱：
- 中西醫(yī)結合七年制大學生大五人格與學習成績的關系研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 研究大五人格特質維度與中西醫(yī)結合七年制專業(yè)大學生學習成績的關系，試圖分析不同科目學習所需要的人格特質。為中西醫(yī)結合專業(yè)同學的學習和老師的教學提供依據。
- 詳細介紹：
- 采用大五人格問卷為基本的人格特質維度問卷，以中西醫(yī)結合七年制大學生的學習成績?yōu)楹愣ㄖ笜?，分析了大五人格特質維度對中西醫(yī)結合七年制大學生學習成績的影響，探討了大五人格特質各單因素維度與中醫(yī)學生學習成績之間的關系。結果發(fā)現，責任感得分越高，個人所有科目的平均成績越高；開放性得分越高，診斷學基礎成績越低，反之亦然；外傾性得分越高，內經成績越低，反之亦然。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：研究大五人格特質維度與中西醫(yī)結合七年制專業(yè)大學生學習成績的關系，試圖分析不同科目學習所需要的人格特質，為同學的學習和老師的教學提供依據。研究對象：廣州中醫(yī)藥大學中西醫(yī)結合七年制的120名同學。研究工具：1.大五人格特質量表2.大學三年級下學期中西醫(yī)七年制大學生成績表。研究程序：對被試者發(fā)放大五人格問卷進行施測。將測試數據與學習成績輸入計算機后，應用SPSS17.0對數據進行統計和分析。
科學性、先進性及獨特之處
- 1.首次從大五人格特質角度研究中西醫(yī)結合專業(yè)教學方式問題。 2.從人格特質角度，提供中西醫(yī)結合專業(yè)個體化教學參考，有利于中西醫(yī)結合教育方式更好的實施。 3.有利于醫(yī)學生學習方法的選擇與改進，提高學習效率。
應用價值和現實意義
- 1.為中西醫(yī)結合教學方式的改革與創(chuàng)新，提供一定的參考。 2.為中西醫(yī)結合個體化教學提供依據，建立以學生為中心、以問題為中心的教學模式，因材施教。 3.為中西醫(yī)結合專業(yè)學生學習方法的選擇提供參考。
作品摘要
- 目的：研究大五人格特質維度與中西醫(yī)結合七年制專業(yè)大學生學習成績的關系，試圖分析不同科目學習所需要的人格特質，為同學的學習和老師的教學提供依據。方法：采用大五人格問卷為基本的人格特質維度問卷，以中西醫(yī)結合七年制大學生的學習成績?yōu)楹愣ㄖ笜?，分析了大五人格特質維度對中西醫(yī)結合七年制大學生學習成績的影響，探討了大五人格特質各單因素維度與中醫(yī)學生學習成績之間的關系。結果：責任感得分越高，個人所有科目的平均成績越高；開放性得分越高，診斷學基礎成績越低，反之亦然；外傾性得分越高，內經成績越低，反之亦然。結論：大五人格與中西醫(yī)結合專業(yè)大學生學習成績存在一定的相關性，加強對學生人格的培養(yǎng)，對于學習中醫(yī)基礎知識有較大的促進作用。
獲獎情況及評定結果
- 暫無
參考文獻
- [1]劉倩倩.昆明市小學教師職業(yè)倦怠現狀及其影響因素模型建構.碩士論文，2007:31-32. [2]張磊，孫曉晶，谷芳秋，張林.護理本科生大五人格特質與學習成績相關性研究[J].南京醫(yī)科大學學報（社會科學版）,2010,（38）:70-73 [3]毛晉平，何炎芬.大學生大五人格與學習適應性的關系研究[J].中國臨床心理學研究，2008，（16）:200-201 [4]聶衍剛,林崇德.青少年社會適應行為與大五人格關系[J].心理科學.2008,31(4):774-779
調查方式
- 問卷調查。對被試者發(fā)放大五人格問卷進行施測。測試時使用統一的指導語、統一的答卷紙。采用統一發(fā)放、當場密封回收的方式，要求被試者全部獨立完成測試問卷。測驗時間大約為20分鐘。
同類課題研究水平概述
- 當前國內外對大五人格研究主要集中在以下幾個方面： 一、企業(yè)人事管理：Brrick(2001)等人曾將二十世紀人格績效關系研究總結為兩個階段，第一階段為制定量表階段，第二階段為大五人格在人事選拔中的廣泛使用、考察大五和工作績效的關系的階段。Hogon等在其研究中指出，大五模型可謂管理者選拔的一個十分有用的工具，采用人格大五模型，作為預測領導力的人格的人格特質測量的價值和有用性將增加。我國學者則通過對企業(yè)管理人員，工作人員對其大五人格特質與工作績效、領導有效性、企業(yè)職工工作倦怠關系、團隊水平等進行相關性研究。 二、青少年研究：張磊（2006）等人通過大五量表研究107名護理本科生，證實護理專業(yè)本科生人格特質與學習成績有不同的相關性。嚴謹性人格，低樂群性，適當的焦慮，高學習觀念，高條理性，以及較高的自律性和充滿自信的學習，有利于學習成績的提高。毛晉平（2008）等人調查得出：情緒性科表現為大學生學習適應性的負向預測因素，可降低其學習適應性，謹慎性、宜人性、外向型則反之。趙燕（2007）.、聶衍剛（2008）等則分別對青少年大五性格測試與完美主義、社會適應行為、心理健康水平、愛情觀、腦優(yōu)勢性認知方式進行相關性研究，提出了大五人格測試對該類心理特質的指導和預測意義。 三、醫(yī)學研究：魏源（2004）對64名神經衰弱患者進行研究指出：神經質維度與神經衰弱呈現一致性密切關系，30個人格因素中抑郁和沖動性與神經衰弱呈現一致性密切關系。
