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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 高校貧困生界定機(jī)制改進(jìn)策略研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 貧困生的界定成為高校在資助工作中亟待解決的問(wèn)題。文章從高校目前通行的貧困生界定模式入手，分析各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐提出了一套貧困生的界定機(jī)制，對(duì)于高校貧困生的界定工作具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著國(guó)家對(duì)高校貧困生資助力度的不斷加大，貧困生的界定成為高校在資助工作中亟待解決的問(wèn)題。文章從高校目前通行的貧困生界定模式入手，分析各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐提出了貧困生界定機(jī)制的分階段改進(jìn)策略。文章從各高校通行的貧困生界定模式“直接界定模式”與“民主評(píng)議模式”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)貧困生界定工作中重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析、梳理、總結(jié)，提出了高校貧困生界定前、界定中、界定后的三階段的改進(jìn)策略。結(jié)合實(shí)踐提出了一套貧困生的界定機(jī)制，對(duì)于高校貧困生的界定工作具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 隨著國(guó)家對(duì)高校貧困生資助力度的不斷加大，貧困生的界定成為高校在資助工作中亟待解決的問(wèn)題。文章從高校目前通行的貧困生界定模式入手，分析各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐提出了貧困生界定機(jī)制的分階段改進(jìn)策略。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 文章從各高校通行的貧困生界定模式“直接界定模式”與“民主評(píng)議模式”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)貧困生界定工作中重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析、梳理、總結(jié)，提出了高校貧困生界定前、界定中、界定后的三階段的改進(jìn)策略。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 對(duì)于高校貧困生的界定工作提供借鑒
作品摘要
- 隨著國(guó)家對(duì)高校貧困生資助力度的不斷加大，貧困生的界定成為高校在資助工作中亟待解決的問(wèn)題。如何界定好貧困生，事關(guān)國(guó)家政策的落實(shí)和高校的穩(wěn)定。文章從高校目前通行的貧困生界定模式入手，分析各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐提出了一套貧困生的界定機(jī)制，對(duì)于高校貧困生的界定工作具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]鐘一彪.高校貧困生資助績(jī)效及其評(píng)估原則[J].中國(guó)青年研究.2010(7):114-116 [2]鄧素碧 全洪兵.高校貧困生現(xiàn)狀分析與資助對(duì)策[J].中國(guó)青年研究.2009(10):103-106 [3]劉善槐 鄔志輝.高校貧困生評(píng)價(jià)體系與界定模型研究[J].高教探索.2010（5）：115-117 [4]余沖，李立文.高校貧困生認(rèn)定程序存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].江蘇高教.2008（5）：138-140 [5]張劍鋒等.高校貧困生界定[J].江西教育科研.2005（5）： 39－41.
調(diào)查方式
- 書(shū)報(bào)刊物
同類(lèi)課題研究水平概述
- 高校貧困生的界定是高校學(xué)生獲取資助政策支持與助學(xué)貸款的依據(jù)，是高校資助體系的重要組成部分。而當(dāng)前我國(guó)各高校的許多界定標(biāo)準(zhǔn)往往存在評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)或原理不明確評(píng)定方法帶有很強(qiáng)主觀性等問(wèn)題，由此導(dǎo)致評(píng)價(jià)程序繁瑣，評(píng)價(jià)結(jié)果與現(xiàn)實(shí)不符等。 當(dāng)前，國(guó)外關(guān)于貧困生界定的做法多以稅收和家庭財(cái)產(chǎn)作為依據(jù)，如美國(guó)利用收入查證和收入稅征收體系來(lái)確定家庭收入。并把它作為貧困生認(rèn)定的唯一指標(biāo)；德國(guó)以學(xué)生父母所得稅作為學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的判定依據(jù)；日本用居民收入、資產(chǎn)指標(biāo)與各種分類(lèi)指標(biāo)相結(jié)合來(lái)確定家庭經(jīng)濟(jì)狀況。然而，這些做法如在中國(guó)實(shí)施卻會(huì)面臨很多困難。由于我國(guó)的稅收體制并不完善，學(xué)生家庭收入無(wú)法通過(guò)稅收來(lái)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。再者，許多家庭的財(cái)產(chǎn)無(wú)法進(jìn)行估價(jià)，比如農(nóng)村學(xué)生家庭所擁有的土地使用承包權(quán)等，并且有些家庭的財(cái)產(chǎn)與家庭收入的對(duì)應(yīng)關(guān)系比較弱。 我國(guó)學(xué)者關(guān)于高校貧困生的界定主要集中于兩種方法 ：一種是反映學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況的指標(biāo)體系認(rèn)定方法，一種是依據(jù)學(xué)生消費(fèi)行為的貧困度判定方法。 近年來(lái)，關(guān)于高校貧困生界的文獻(xiàn)有很多，但此類(lèi)文獻(xiàn)大多是由高校學(xué)者所撰寫(xiě)，在大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽中，此類(lèi)作品不多。通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)高校貧困生界定即有定性描述，也有定量分析，但兩種方法都存在不足。本文以各高校通行的界定模式為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)其中不足之處，提出相關(guān)改進(jìn)策略。
