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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 信息技術(shù)
- 大類(lèi)：
- 科技發(fā)明制作B類(lèi)
- 簡(jiǎn)介：
- 本系統(tǒng)解決的是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理統(tǒng)一性和科學(xué)性的問(wèn)題，可以將幾十個(gè)孤立的單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)排課系統(tǒng)系統(tǒng)變?yōu)槿?shí)驗(yàn)室共用的統(tǒng)一平臺(tái)。技術(shù)上通過(guò)兩級(jí)控制粒度的參數(shù)屏蔽了各實(shí)驗(yàn)室之間的差異，消除了信息孤島；結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)性能調(diào)優(yōu)和軟件優(yōu)化技術(shù)解決了技術(shù)瓶頸。首次實(shí)現(xiàn)了教務(wù)處、學(xué)院兩級(jí)管理和六類(lèi)用戶(hù)的互操作，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)大綱、任務(wù)書(shū)、排實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和評(píng)教等實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程管理，填補(bǔ)了國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)空白。
- 詳細(xì)介紹：
- 一、平臺(tái)性 把幾十個(gè)孤立的系統(tǒng)變?yōu)槿?shí)驗(yàn)室共用的統(tǒng)一平臺(tái)，通過(guò)兩級(jí)粒度參數(shù)屏蔽各實(shí)驗(yàn)室之間的差異，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)性能調(diào)優(yōu)和軟件優(yōu)化技術(shù)解決了技術(shù)瓶頸，消除了信息孤島，填補(bǔ)了國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)空白。 二、目標(biāo)意義 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全用戶(hù)（教務(wù)處、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)員）、全過(guò)程的自動(dòng)化管理；為全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)逐步走向自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化，科學(xué)化的軌道奠定基礎(chǔ)；從而有效的督促教師不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，真正提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。 三、功能說(shuō)明 1.教務(wù)處平臺(tái) 導(dǎo)入基本數(shù)據(jù)，比如教師信息，實(shí)驗(yàn)室信息，院部信息等； 學(xué)期初始化：設(shè)置新學(xué)期的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間 實(shí)驗(yàn)大綱管理：審核、查看實(shí)驗(yàn)大綱 查看任務(wù)書(shū)：查看實(shí)驗(yàn)室或教師提交的任務(wù)書(shū) 實(shí)驗(yàn)課程列表：顯示全校所有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排情況 實(shí)驗(yàn)運(yùn)行：查看全校各個(gè)教師評(píng)教結(jié)果 統(tǒng)計(jì)報(bào)表：分實(shí)驗(yàn)室，場(chǎng)地，學(xué)生出勤率三個(gè)方面對(duì)全校整個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行情況進(jìn)行專(zhuān)題把握 通知管理：向各有關(guān)單位發(fā)出通知 2.學(xué)院平臺(tái) 功能和教務(wù)處管理平臺(tái)一樣，但是管理范圍縮小到學(xué)院，方便學(xué)校管理。 3.實(shí)驗(yàn)室平臺(tái) 學(xué)期初始化：設(shè)置各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行時(shí)間以及節(jié)假日 自管課程管理：增加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外的課程 實(shí)驗(yàn)大綱管理：提交實(shí)驗(yàn)大綱并對(duì)自管課程的實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行審核 提交審核任務(wù)書(shū)：提交任務(wù)書(shū)并審核任務(wù)書(shū) 排實(shí)驗(yàn)：對(duì)提交到本實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)書(shū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排，并可以對(duì)實(shí)驗(yàn)安排進(jìn)行查詢(xún) 統(tǒng)計(jì)報(bào)表：對(duì)出勤率、場(chǎng)地利用率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 通知管理：發(fā)布通知 4.教師平臺(tái) 查看課程 任務(wù)書(shū)管理：提交、查看任務(wù)書(shū) 安排實(shí)驗(yàn)：對(duì)自己添加的并且實(shí)驗(yàn)室通過(guò)審核的任務(wù)書(shū)安排實(shí)驗(yàn) 指導(dǎo)課程查詢(xún)：查詢(xún)教師的代課課表 查看評(píng)教結(jié)果：查詢(xún)學(xué)生過(guò)教師打的成績(jī) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改：網(wǎng)上批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告 5.學(xué)生平臺(tái) 查看課程列表：查看血藥做實(shí)驗(yàn)的課程 預(yù)約實(shí)驗(yàn)：預(yù)約教師或者實(shí)驗(yàn)室安排好的實(shí)驗(yàn) 查看我的實(shí)驗(yàn)課表：查詢(xún)已經(jīng)確定的實(shí)驗(yàn)安排的時(shí)間，場(chǎng)地等信息 查看我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度：查看已經(jīng)做了做過(guò)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告：網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告 網(wǎng)上評(píng)教：對(duì)相關(guān)代課教師進(jìn)行評(píng)教 手機(jī)定制：綁定手機(jī)到本系統(tǒng)，方面系統(tǒng)進(jìn)行短信通知
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
設(shè)計(jì)、發(fā)明的目的和基本思路、創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)關(guān)鍵和主要技術(shù)指標(biāo)
- 1、設(shè)計(jì)目的： 填補(bǔ)國(guó)外國(guó)內(nèi)空白，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的統(tǒng)一性和科學(xué)性。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全用戶(hù)（教務(wù)處、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)員）、全過(guò)程的信息化管理；為全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)逐步走向自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化，科學(xué)化的軌道奠定基礎(chǔ)；從而有效的督促實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行，真正提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。 2、基本思路：圍繞系統(tǒng)的兩大難點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì) 2.1 管理模式差異大。每個(gè)學(xué)校幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)室的流程、模式幾乎都不相同。 2.2 系統(tǒng)性能要求高。數(shù)據(jù)量大，且并發(fā)訪問(wèn)量大。 3、創(chuàng)新點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵： 3.1 “兩級(jí)個(gè)性化參數(shù)配置”解決各管理模式差異大的問(wèn)題。 以屏蔽各實(shí)驗(yàn)室、課程、課頭、任務(wù)書(shū)之間的差異為目標(biāo)，面向?qū)嶒?yàn)室、任務(wù)書(shū)提供兩級(jí)粒度參數(shù)配置，保證個(gè)性化差異。 3.2 使用數(shù)據(jù)庫(kù)“全程調(diào)優(yōu)”模型解決性能需求。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)前：得出訪問(wèn)頻率、讀寫(xiě)入頻率高的作為關(guān)鍵數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)調(diào)優(yōu)前：前置調(diào)優(yōu)，在系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及技術(shù)選擇上，均以性能優(yōu)化為設(shè)計(jì)目標(biāo)。系統(tǒng)運(yùn)行期：系統(tǒng)自動(dòng)加載后置性能監(jiān)視模塊，記錄頁(yè)面執(zhí)行參數(shù)及系統(tǒng)級(jí)參數(shù)，做全面記錄和自動(dòng)報(bào)警。 4、主要技術(shù)指標(biāo)： 功能上滿(mǎn)足高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的所有流程和功能，方便學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督和管理；兼容性方面能滿(mǎn)足所有實(shí)驗(yàn)室共同使用；性能上能滿(mǎn)足全校師生的高并發(fā)性的使用，至少支持50個(gè)實(shí)驗(yàn)室和5000門(mén)實(shí)驗(yàn)課程、500名教師和5000名學(xué)生同時(shí)在線互操作、最復(fù)雜的操作和查詢(xún)最大響應(yīng)時(shí)間不大于5秒、80%操作和查詢(xún)的響應(yīng)時(shí)間不大于2秒。
科學(xué)性、先進(jìn)性
- 目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理不夠科學(xué)，不夠先進(jìn)。 但是國(guó)內(nèi)沒(méi)有這樣的系統(tǒng)。 本系統(tǒng)是軟件技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作中的成功應(yīng)用，解決了這些問(wèn)題，因此科學(xué)、先進(jìn)。 本系統(tǒng)是軟件技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作中的成功應(yīng)用，解決了這些問(wèn)題，因此科學(xué)、先進(jìn)。
獲獎(jiǎng)情況及鑒定結(jié)果
- 應(yīng)用： 于2010年3月起在在河南科技大學(xué)試運(yùn)行；2011年3月起正式運(yùn)行。系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，得到各方面好評(píng)，同時(shí)系統(tǒng)在不斷升級(jí)中完善和提高。 獲獎(jiǎng)： 2009.04“河南科技大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）項(xiàng)目”優(yōu)秀獎(jiǎng)。 2011.03榮獲河南科技大學(xué)“第四屆挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)。
作品所處階段
- 生產(chǎn)階段
技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式
- 實(shí)物、產(chǎn)品
作品可展示的形式
- 現(xiàn)場(chǎng)演示
使用說(shuō)明,技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),適應(yīng)范圍,推廣前景的技術(shù)性說(shuō)明,市場(chǎng)分析,經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)
- 1、使用說(shuō)明：服務(wù)器端：操作系統(tǒng)必須使用Windows Server 2003及以上；WEB服務(wù)器使用IIS6.0及以上；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器使用Microsoft SQL Server 2008；短信收發(fā)終端使用浪潮MAS服務(wù)器。 PC端：建議使用Internet Explorer 7.0及以上的瀏覽器。 移動(dòng)終端：必須使用帶短信功能的手機(jī) 網(wǎng)絡(luò)端：瀏覽器和服務(wù)器之間的TCP/IP連接；短信收發(fā)終端接入移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。 2、技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)： 2.1、兩級(jí)參數(shù)配置屏蔽實(shí)驗(yàn)室管理模式差異，系統(tǒng)面向?qū)嶒?yàn)室和任務(wù)書(shū)提供兩級(jí)參數(shù)配置：實(shí)驗(yàn)室一級(jí)提供默認(rèn)值方便操作，任務(wù)書(shū)一級(jí)保證個(gè)性化差異。2.2、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)性能“全程調(diào)優(yōu)模型” 提高系統(tǒng)性能 3、適用范圍：適用于普通高等院校。 4、推廣前景的技術(shù)性說(shuō)明及市場(chǎng)分析和經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)：系統(tǒng)：填充市場(chǎng)空白，應(yīng)用前景廣闊；應(yīng)用基礎(chǔ)：各高校均已配備全校（理論）教學(xué)統(tǒng)一平臺(tái) 趨勢(shì)：高等教育關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移——真正提高學(xué)生動(dòng)手能力 省內(nèi)外多所高校表示對(duì)本系統(tǒng)感興趣
同類(lèi)課題研究水平概述
- 據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)外目前僅有適合單個(gè)實(shí)驗(yàn)室用的系統(tǒng)，沒(méi)有適合整個(gè)學(xué)校所有實(shí)驗(yàn)室共用的平臺(tái)或系統(tǒng)。 國(guó)際上關(guān)于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理系統(tǒng)最相近的是LIMS，LIMS是英文單詞Laboratory Information Management System的縮寫(xiě)。它是由計(jì)算機(jī)硬件和應(yīng)用軟件組成，能夠完成實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)和信息的收集、分析、報(bào)告和管理。LIMS基于計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的整體環(huán)境而設(shè)計(jì)，是一個(gè)包括了信號(hào)采集設(shè)備、數(shù)據(jù)通訊軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件在內(nèi)的高效集成系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)更加側(cè)重于實(shí)驗(yàn)室本身的管理，主要針對(duì)企業(yè)里面的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。 目前高校正在進(jìn)行這方面的研究和開(kāi)發(fā)，有些已經(jīng)投入使用。已經(jīng)投入使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)大多存在一些局限： 1)實(shí)驗(yàn)室工作應(yīng)該始終圍繞著教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)除了能夠?yàn)閷W(xué)生提供開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境外，更應(yīng)該考慮如何對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行控制和管理，但是現(xiàn)有的很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)做不到這一點(diǎn)。 2)很多高校在用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)覆蓋不到全校的所有實(shí)驗(yàn)室，往往是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)管理系統(tǒng)。這樣不僅使實(shí)驗(yàn)室的資源得不到統(tǒng)一的管理，實(shí)驗(yàn)室的資源往往得不到充分的利用，而且給教師或者實(shí)驗(yàn)室的排實(shí)驗(yàn)課程帶來(lái)了很多不必要的流程。 3)功能不夠健全。沒(méi)能站在學(xué)校的角度統(tǒng)籌管理整個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)運(yùn)作情況的高度上去設(shè)計(jì)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)的功能覆蓋不了整個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)運(yùn)作流程。 總之，國(guó)內(nèi)外目前僅有適合單個(gè)實(shí)驗(yàn)室用的系統(tǒng)，對(duì)整個(gè)學(xué)校所有實(shí)驗(yàn)室共用的平臺(tái)性系統(tǒng)未見(jiàn)文獻(xiàn)和報(bào)道。
