基本信息
- 項目名稱：
- 哈爾濱市高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 為了了解現(xiàn)階段高校職業(yè)生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀，給高校未來的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提高更多的指導性意見，立項小組對哈爾濱市高校進行了全方位的調(diào)查，針對學校、學生、教師進行分類跟蹤調(diào)查，最終將存在問題分為學生和學校問題抽離出來，并針對現(xiàn)階段的問題提出了搭建自我規(guī)劃平臺、構(gòu)筑就業(yè)規(guī)劃體系、全程化的規(guī)劃指導、規(guī)劃階段的職業(yè)培訓、規(guī)劃過程的個性化指導、就業(yè)前的針對性培訓等相關(guān)的改進性方案。
- 詳細介紹：
- 大學生就業(yè)的形勢不斷加劇，使得高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性不斷凸顯。職業(yè)生涯規(guī)劃教育決定了學生未來職業(yè)生涯的發(fā)展，對于高校的人才培養(yǎng)具有重要的理論和現(xiàn)實意義。為了了解現(xiàn)階段高校職業(yè)生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀，給高校未來的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提高更多的指導性意見，立項小組對哈爾濱市高校進行了全方位的調(diào)查，針對學校、學生、教師進行分類跟蹤調(diào)查，調(diào)研小組調(diào)查了18所在哈高校，部門調(diào)查問卷采用電子郵件的投放方式，組織學生和教師填寫調(diào)查問卷，調(diào)查樣本的抽取采用多段隨機抽樣的方法進行，最終將存在問題分為學生和學校問題抽離出來，并針對現(xiàn)階段的問題提出了搭建自我規(guī)劃平臺、構(gòu)筑就業(yè)規(guī)劃體系、全程化的規(guī)劃指導、規(guī)劃階段的職業(yè)培訓、規(guī)劃過程的個性化指導、就業(yè)前的針對性培訓等相關(guān)的改進性方案。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 該作品撰寫的目的是為了對高校的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀有一個更全面的把握，給高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供更多的參考性意見。 該作品撰寫的基本思路是以目前哈爾濱各高校的職業(yè)生涯規(guī)劃為出發(fā)點，從各高校在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的缺陷入手，運用調(diào)查問卷、實地走訪等調(diào)查方法進行調(diào)研，根據(jù)其調(diào)研結(jié)果對各高校的大學生就業(yè)培訓提供參考性意見和改進方案。
科學性、先進性及獨特之處
- 首先，本作品重點關(guān)注高校的職業(yè)生涯規(guī)劃對學生的就業(yè)及未來規(guī)劃的作用。本作品研究對象明確，具有很強的實踐性和可操作性。 其次，面對當下各高校對大學生就業(yè)指導方面存在的缺陷，對其提出參考性意見和改進方案是十分必要的?，F(xiàn)在哈爾濱市對該課題的研究相對欠缺，可見該課題的研究不僅對推動大學生的自身發(fā)展有現(xiàn)實意義，還有利于提高哈爾濱市各高校對大學生就業(yè)指導工作的重視。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學生的就業(yè)指導和未來規(guī)劃具有較高的指導意義。本調(diào)研小組擬以調(diào)研的方式，了解哈爾濱市高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展的現(xiàn)狀，考察職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來職業(yè)選擇及就業(yè)指導的作用，并通過調(diào)研結(jié)果的分析，給高校提供更多的參考性意見，幫助高校進一步開展和改進職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。本調(diào)研項目將全面的透析哈爾濱市高校的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，對于高校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導具有開拓性的作用。
作品摘要
- 大學生就業(yè)的形勢不斷加劇，使得高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性不斷凸顯。職業(yè)生涯規(guī)劃教育決定了學生未來職業(yè)生涯的發(fā)展，對于高校的人才培養(yǎng)具有重要的理論和現(xiàn)實意義。為了了解現(xiàn)階段高校職業(yè)生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀，給高校未來的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提高更多的指導性意見，立項小組對哈爾濱市高校進行了全方位的調(diào)查，針對學校、學生、教師進行分類跟蹤調(diào)查，調(diào)研小組調(diào)查了18所在哈高校，部門調(diào)查問卷采用電子郵件的投放方式，組織學生和教師填寫調(diào)查問卷，調(diào)查樣本的抽取采用多段隨機抽樣的方法進行，最終將存在問題分為學生和學校問題抽離出來，并針對現(xiàn)階段的問題提出了搭建自我規(guī)劃平臺、構(gòu)筑就業(yè)規(guī)劃體系、全程化的規(guī)劃指導、規(guī)劃階段的職業(yè)培訓、規(guī)劃過程的個性化指導、就業(yè)前的針對性培訓等相關(guān)的改進性方案。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011年5月在哈爾濱工程大學第十七屆“五四杯”大學生課外科技作品競賽中榮獲二等獎。
參考文獻
- 無
調(diào)查方式
- 走訪，問卷，現(xiàn)場采訪
同類課題研究水平概述
- 當前國外關(guān)于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究比較成型，可參考借鑒的經(jīng)驗比較豐富，而國內(nèi)關(guān)于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究仍處于起步階段。
