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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 普通高校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告--基于對(duì)南陽(yáng)地區(qū)高校在校大學(xué)生的調(diào)查
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)業(yè)已成為一種較普遍趨勢(shì)的現(xiàn)狀，該團(tuán)隊(duì)一方面通過(guò)實(shí)地走訪、創(chuàng)業(yè)者訪問(wèn)、專(zhuān)家咨詢(xún)獲取資料和信息，另一方面通過(guò)查詢(xún)文獻(xiàn)資料和整理兩次調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)信息，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，利用T檢測(cè)法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出影響在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素，并針對(duì)其中的問(wèn)題提出相對(duì)完善的對(duì)策體系，為在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供理論幫助和智力支持。
- 詳細(xì)介紹：
- 該作品針對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行為和意愿，我們進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查，并將兩次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，在保證調(diào)查的普遍性和數(shù)據(jù)的權(quán)威性的同時(shí)，增加了用于理論分析的實(shí)證數(shù)據(jù)。該作品的主體部分大致分為以下五部分：第一部分是分析當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)。第二部分是分析統(tǒng)計(jì)第一次調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)信息。第三部分是針對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，進(jìn)行第二次問(wèn)卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。第四部分是整合數(shù)據(jù)信息得出當(dāng)今在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行為及意愿的現(xiàn)狀。第五部分是針對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀提出建議和對(duì)策。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：我們團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)南陽(yáng)市地區(qū)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查研究，總結(jié)他們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，為在校大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供理論幫助和智力支持，確保創(chuàng)業(yè)成功率的提高，同時(shí)，為高校制定支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策提供參考。 基本思路：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，走訪公司、店鋪，采訪相關(guān)專(zhuān)家等方式獲取在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)證和數(shù)據(jù)信息，然后對(duì)實(shí)證和數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，得出結(jié)論，并針對(duì)其中的問(wèn)題提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：我們通過(guò)實(shí)地走訪、創(chuàng)業(yè)者訪問(wèn)、專(zhuān)家咨詢(xún)、查詢(xún)文獻(xiàn)資料和整理兩次調(diào)查問(wèn)卷的信息兩個(gè)方面來(lái)獲取實(shí)證數(shù)據(jù)，并利用T檢測(cè)法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 先進(jìn)性：該作品打破其他文獻(xiàn)資料單方面研究行為或意愿的缺陷，意愿和行為并舉，將行為和意愿之間的作用關(guān)系在作品中明確彰顯出來(lái)。 獨(dú)特之處：針對(duì)南陽(yáng)高校我們進(jìn)行了兩次的問(wèn)卷調(diào)查，并將兩次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，保證了調(diào)查的普遍性和數(shù)據(jù)的權(quán)威性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：我們通過(guò)對(duì)南陽(yáng)市地區(qū)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查研究，總結(jié)了他們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并針對(duì)他們創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難提出較為完善的對(duì)策體系，為在校大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供理論幫助和智力支持。 現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義：作品系統(tǒng)的研究了在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行為和意愿；清晰地了解了當(dāng)今大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)意愿，為學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)孵化基地計(jì)劃和政府制定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策提供參考。
作品摘要
- 隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)空缺崗位的數(shù)量。鑒于此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就顯得尤為重要和必要，而自主創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體也受到了較多的關(guān)注，針對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行為和意愿，我們的調(diào)查報(bào)告大致分為以下五部分：第一部分是分析當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)。第二部分是分析統(tǒng)計(jì)第一次調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)信息。第三部分是針對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，進(jìn)行第二次問(wèn)卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。第四部分是整合數(shù)據(jù)信息得出當(dāng)今在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行為及意愿的現(xiàn)狀。第五部分是針對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀提出建議和對(duì)策。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]汪超，徐波，胡鈞泓，盛金鋒，構(gòu)建在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的幾點(diǎn)思考及建議，2010（6）,267 [2]毛雨，李永強(qiáng)，白漩，曾崢 《創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響》(西南財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，四川成都610074)，40 [3] 李俊,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查與分析——以上海1256名大學(xué)生為樣本， 2008(06)，96 [4] 王華鋒，鄭珠，牛晉澤，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究—以浙江省大學(xué)生為例，2010(11)，83 [5] 吳凌菲，基于感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)價(jià)值的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿形成模型，上海師范大學(xué)旅游學(xué)院上海200234，2010(O1)，200 [6] 黃勇，丁忠利，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查與分析，安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，安徽馬鞍山243002，( 2009) 03，143
調(diào)查方式
- 走訪、問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、人員介紹、個(gè)別交談、親臨實(shí)踐、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、文件
同類(lèi)課題研究水平概述
- 當(dāng)前，隨著近幾年來(lái)大學(xué)擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，導(dǎo)致許多普通高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，因此，有越來(lái)越多的在校大學(xué)生傾向于自主創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受到學(xué)校、社會(huì)、政府的普遍關(guān)注和重視，很多專(zhuān)家學(xué)者也將目光凝聚到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)上來(lái)。主要研究成果如下： 汪超，徐波，胡鈞泓，盛金鋒（2010）研究認(rèn)為，在全球經(jīng)濟(jì)不景氣與大學(xué)生就業(yè)難的情形下，建立健全在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)于提高在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主實(shí)踐能力有著重大現(xiàn)實(shí)意義和作用；何伏林(2008)研究認(rèn)為，隨著高校創(chuàng)業(yè)教育的深入開(kāi)展，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育目前已經(jīng)形成三種做法:一是開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列課程，使學(xué)生系統(tǒng)接受創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的教育;二是通過(guò)舉辦各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高創(chuàng)業(yè)所需要的能力;三是建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、場(chǎng)地支持以及咨詢(xún)服務(wù)，學(xué)生通過(guò)商業(yè)化運(yùn)作來(lái)提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；李?。?008）研究認(rèn)為，隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)前高等教育所面臨的新課題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等指標(biāo)綜合反映大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿；王華鋒、鄭珠、牛晉澤（2010）研究認(rèn)為，影響大學(xué)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵因素有朋友的支持、承受不確定性風(fēng)險(xiǎn)、領(lǐng)導(dǎo)能力以及創(chuàng)業(yè)教育，其中，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有顯著影響。 這些研究大多數(shù)側(cè)重于針對(duì)單方面的在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為或者意愿，而同時(shí)研究在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為和意愿的可謂鳳毛麟角，屈指可數(shù)，一些同時(shí)研究行為和意愿的作品，也缺少實(shí)證和普遍性、具有說(shuō)服力的調(diào)查。針對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的研究，還處在不系統(tǒng)、不完善的階段。
