基本信息
- 項目名稱：
- 構建高職院校突發(fā)事件預防預警機制探究
- 小類：
- 管理
- 簡介：
- 本文調查了大量高職院校突發(fā)事件的現(xiàn)狀，對突發(fā)事件的內涵進行了界定，探討了高職院校突發(fā)事件的特征：突發(fā)性、潛在性、緊迫性、危害性、擴散性等特點,而發(fā)生在高職院校范圍的突發(fā)事件又有其鮮明的特點和嚴重的危害性。產生的主要的原因，最后提出了建立預防預警和應急處置體系的措施。
- 詳細介紹：
- 本文調查了大量高職院校突發(fā)事件的現(xiàn)狀，對突發(fā)事件的內涵進行了界定，探討了高職院校突發(fā)事件的特征：突發(fā)性、潛在性、緊迫性、危害性、擴散性等特點,而發(fā)生在高職院校范圍的突發(fā)事件又有其鮮明的特點和嚴重的危害性。產生的主要的原因：,一是大學生正處于生理和心理發(fā)育的關鍵時期,社會上的各種現(xiàn)象都會對他們人生觀、價值觀的形成產生沖擊,二是體制轉軌、結構轉型帶來的不安定因素的增加。最后提出了建立預防預警和應急處置體系的措施：一、樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，堅持責任分包制度，把生命安全放在第一位。二、 加大校內各職能部門之間的協(xié)調，切實做好校內內部管理。三、加強信息工作、建立一個全面快捷的信息網絡。四、學生管理人員深入到學生中，做學生的知心朋友。五、加強學生的思想政治教育和法制觀念，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。六、著力培養(yǎng)得力的“左右手”，充分調動學生干部的積極性，協(xié)助老師及預防突發(fā)事件發(fā)生。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本項目以鄭州職業(yè)技術學院為基礎，從高職院校突發(fā)事件預防預警和應急管理機制出發(fā)，在國家總體的法律、體制保證下，弄清高職院校突發(fā)事件的背景及構成要素，探討高職院校突發(fā)事件預防預警和應急管理有效途徑和方法，初步建立高校應急管理科學高效、應對有力的預防預警和應急機制，預防突發(fā)事件的發(fā)生和妥善解決突發(fā)事件，保持高校穩(wěn)定，進而促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
科學性、先進性及獨特之處
- 本項目提出：“充分利用團學干部，著力培養(yǎng)得力的‘左右手’”，“重視素質教育，構建個體的心理和諧”等新觀點。選題具有實效性，具有創(chuàng)新性。解決好高職院校突發(fā)事件的預防預警問題，將彌補對該問題研究的不足或空白。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 完善高職院校預防預警機制和應急處置體系是伴隨著社會進步和學校發(fā)展所帶來的人的價值不斷提升的結果。因為每一次突發(fā)事件，在給學校和學生造成損失的同時，也對學校的穩(wěn)定發(fā)展造成極大影響。因此，建立和完善高職院校突發(fā)事件預防和預警機制，把突發(fā)事件引起的不良結果降到最低程度，對高職院校的發(fā)展和和諧校園和構建有著重要的理論意義和實踐意義。
作品摘要
- 一 高職院校突發(fā)事件的內涵和特點 （一）突發(fā)性 (二)擴散性 (三)敏感性 （四）主體活躍性 （五）危害性 二高職院校突發(fā)事件產生的原因： （一）社會方面各種不確定因素的影響； （二）學校內部管理不到位，預防和處理突發(fā)事件的機制不健全 （三）學生自身思想行為的失衡，自我保護意識缺乏。 三 完善高職院校突發(fā)事件預防預警和應急處置體系的措施： （一）樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，堅持責任分包制度，把生命安全放在第一位 （二）加大校內各職能部門之間的協(xié)調，切實做好校內內部管理。 （三）加強信息工作、建立一個全面快捷的信息網絡。 （四）學生管理人員深入到學生中，做學生的知心朋友。 （五）加強學生的思想政治教育和法制觀念，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。 （六）著力培養(yǎng)得力的“左右手”，充分調動學生干部的積極性，協(xié)助老師及預防突發(fā)事件發(fā)生。 （七）“工學結合”拓寬高職學生就業(yè)途徑
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 1]金嬋娟 高職院學學生突發(fā)事件發(fā)生的成因及防范對策 [J]科技咨詢.2007年08月 [2]彭艷紅 淺談高校學生突發(fā)事件的應對措施[J] 吉林省教育學院學報.2009年2月 [3]溫艷紅 大學生突發(fā)事件及危機產生事件及其預防[J]南陽師范學院學報 2007年8月 [4]張麗 如何加強高校應對突發(fā)事件的能力[J]北京城市學院學報 2007年1月 5]劉旭 論高校突發(fā)事件的管理[J]價值工程 2007年8月 [6]陶應勇 高校學生群體性突發(fā)事件成因分析及應對策略[J] 河南師范大學學報（哲學和社會科學版）2008年7月 [7]王建興 論高校對突發(fā)事件的應急管理[J] 管理視野 2008.(11) [8]王麗芳，王奕 我國高校危機管理的現(xiàn)狀及對策研究[J] 華北科技學院學報 2007年第3期 [9]湯兆平，孫建萍 試論高校危機管理系統(tǒng)的建立機制[J]華東交通大學學報 2005年第1期
調查方式
- 問卷，親臨實踐，個別交談，集體組織，
同類課題研究水平概述
- 近幾年來，隨著國家政策對高職院校的重視，高職院校發(fā)展迅猛，伴隨高職院校發(fā)展同時出現(xiàn)的是高職院校突發(fā)事件的增多，直接影響學校的正常教學和師生正常生活秩序。 目前國內對高校突發(fā)事件研究成果相對較多，而對高職院校突發(fā)事件研究成果相對較少，從期刊網上能查到僅有六篇，由于高職院校獨有的其獨有的理論性和實踐性相結合，學習型和技能型相結合的特點，使高職院校學生與社會交流接觸的機會相對更多一些，因此高職院校具有普通高校突發(fā)事件的共性外，還有其個性特征。福建電力職業(yè)技術學院的洪延藝老師在《高職院校突發(fā)事件的應急管理工作探討 》指出“我國改革和發(fā)展正處于關鍵時期,社會利益關系錯綜復雜,影響社會穩(wěn)定的因素呈現(xiàn)多樣化、復雜化特點。高等教育大眾化發(fā)展階段的學生群體規(guī)模大幅增加,社會轉型和高等教育改革交織在一起,發(fā)生學生突發(fā)事件的概率也隨之不斷增加?！钡菍θ绾斡行У念A防預警突發(fā)事件談及很少。重慶城市管理學院的張春光，王莉老師在《高職院校突發(fā)事件的成因與應對策略》一文中指出近年來,高職院校各類突發(fā)事件有逐步增加的趨勢,成為影響高職院校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要因素。高職院校突發(fā)事件的產生有社會方面、學校方面和師生方面的誘因。應對高職院校突發(fā)事件應從事前預防預警、事中應急處置、事后恢復重建三個方面采取措施。
