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基本信息
- 項目名稱：
- 社會網(wǎng)絡(luò)分析視角下的網(wǎng)絡(luò)教研平臺
- 小類：
- 信息技術(shù)
- 大類：
- 科技發(fā)明制作B類
- 簡介：
- 本作品以蘭溪市教科所及各中小學(xué)為應(yīng)用研究對象，從社會網(wǎng)絡(luò)角度出發(fā)，將社會網(wǎng)絡(luò)分析方法移植到網(wǎng)絡(luò)教研平臺的研究中，設(shè)計開發(fā)基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的教研平臺，激發(fā)教師將自身的優(yōu)勢在平臺上交流與共享，使所有參與教研的教師都能取長補(bǔ)短，各有所獲，努力提高教師教科研水平，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。
- 詳細(xì)介紹：
- 系統(tǒng)的主要功能包括以下幾點： 1.公文簽收：推進(jìn)無紙化辦公，確保教研文件的上傳下達(dá) 2.問答平臺：提供知識分享和交流的匯聚平臺 3.圈子建設(shè)：群組功能，促進(jìn)和支持研究過程的交流與分享 4.人脈網(wǎng)絡(luò)：改善人脈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師個體知識構(gòu)建 5.教研活動：教研活動的網(wǎng)上報名，活動展示的網(wǎng)上評論 6.資源超市：提供各學(xué)科的教學(xué)資源下載，主要用作教研資源的開發(fā)、發(fā)布、管理、應(yīng)用。
作品圖片
作品專業(yè)信息
設(shè)計、發(fā)明的目的和基本思路、創(chuàng)新點、技術(shù)關(guān)鍵和主要技術(shù)指標(biāo)
- 二、創(chuàng)新點和關(guān)鍵技術(shù) １.問答中心模塊：提供知識分享和交流的匯聚平臺,功能流程如圖1所示。 2.圈子建設(shè)模塊：提供群組功能，促進(jìn)和支持研究過程的交流與分享，功能流程如圖4所示。 3.社會網(wǎng)絡(luò)分析模塊：這是本系統(tǒng)的一大特色，利用問答中心與圈子中心建立人脈網(wǎng)絡(luò)，通過對用戶的人脈網(wǎng)絡(luò)分析，有助于我們了解虛擬網(wǎng)絡(luò)教研社區(qū)中人際互動的特點，為我們應(yīng)用虛擬社區(qū)進(jìn)行教科研服務(wù)提供借鑒，使用戶參與程度更高、更具活力，如圖7，圖8所示。 目前國外的社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件都是基于C/S結(jié)構(gòu)，雖然在進(jìn)行大量數(shù)據(jù)運算時占據(jù)優(yōu)勢，但是操作步驟繁瑣，比如要對系統(tǒng)中教研人員的社會網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行分析，首先需要手工從數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)出教研人員的關(guān)系數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，形成關(guān)系矩陣，最后導(dǎo)入到社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件進(jìn)行分析統(tǒng)計，步驟繁瑣且存在著滯后性，無法實時分析教研人員之間的人際互動情況。 針對上述情況，本系統(tǒng)開發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)的社會網(wǎng)絡(luò)分析功能。能夠?qū)崟r顯示各個學(xué)校教研人員之間的人際互動情況，如下圖所示。
科學(xué)性、先進(jìn)性
- 平臺的開發(fā)主要采用目前流行的三層Browser/Server模式，開發(fā)工具采用Visual Studio InterDev 9.0+VS.Net，編程語言ASP.NET+VBScript+JavaScript；后臺數(shù)據(jù)庫為SQL Server 2005，采用Windows 2003操作系統(tǒng)及IIS 6.0 WEB服務(wù)器。 目前國外的社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件都是基于C/S結(jié)構(gòu)，雖然在進(jìn)行大量數(shù)據(jù)運算時占據(jù)優(yōu)勢，但是操作步驟繁瑣，比如要對系統(tǒng)中教研人員的社會網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行分析，首先需要手工從數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)出教研人員的關(guān)系數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，形成關(guān)系矩陣，最后導(dǎo)入到社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件進(jìn)行分析統(tǒng)計，步驟繁瑣且存在著滯后性，無法實時分析教研人員之間的人際互動情況。 針對上述情況，本系統(tǒng)開發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)的社會網(wǎng)絡(luò)分析功能。能夠?qū)崟r顯示各個學(xué)校教研人員之間的人際互動情況，如下圖所示。
獲獎情況及鑒定結(jié)果
- 1.2010年校級學(xué)生課題《網(wǎng)絡(luò)教研平臺的設(shè)計與開發(fā)》（課題編號：2010C040），已結(jié)題 2.第九屆浙江省大學(xué)生多媒體作品設(shè)計競賽二等獎 3.2009年與蘭溪市教科所合作，用戶反應(yīng)良好 4.申請軟件著作權(quán)一項，目前正在受理中，流水號：2010R11L121657
作品所處階段
- 中試階段
技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式
- 無
作品可展示的形式
- 實物、產(chǎn)品 現(xiàn)場演示 圖片
使用說明,技術(shù)特點和優(yōu)勢,適應(yīng)范圍,推廣前景的技術(shù)性說明,市場分析,經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測
- 一、使用說明和適應(yīng)范圍 本系統(tǒng)為教師提供互相交流研討學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)教師將自身的優(yōu)勢在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上交流與共享，使所有參與教研的教師都能取長補(bǔ)短，各有所獲，努力提高教師教科研水平。 本作品的使用人員可以是市級教研機(jī)構(gòu)、各學(xué)校行政人員、一線教師和學(xué)生家長，應(yīng)用范圍廣泛。 二、市場分析和效益預(yù)測 網(wǎng)絡(luò)教研平臺具有成本較低，參與者相對廣泛，資源高度共享等特點；允許多主體參與，形成學(xué)習(xí)共同體，有效的提高教研效率；并且組織自由靈活，擴(kuò)大了教研范圍；同時提供了豐富的教學(xué)資源，信息呈現(xiàn)形式多樣，豐富了網(wǎng)絡(luò)教研活動。 該平臺的良好應(yīng)用，避免蘭溪經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的疲軟影響到教育，較好的促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的專業(yè)化平衡發(fā)展，形成健康、持續(xù)、有力的教研體制，穩(wěn)步促進(jìn)蘭溪市教育教學(xué)水平的整體提高。
同類課題研究水平概述
- 網(wǎng)絡(luò)教研是指利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立起一定區(qū)域內(nèi)開放、交互、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)教研信息、資源的交流與共享，達(dá)到教研教學(xué)一體化的過程。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的重要平臺之一，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)最為鮮明的時代特征之一。為了給教師提供一個拓寬視野，相互交流，共同發(fā)展的更廣闊的空間，促進(jìn)教研員與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭多方參與交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，許多省、地、縣（區(qū)）教研室及一些重點學(xué)校瞄準(zhǔn)了“網(wǎng)絡(luò)”這一目標(biāo)，充分發(fā)揮區(qū)域中心優(yōu)勢，開始了“網(wǎng)絡(luò)教研”新嘗試。如山東省淄博市為深入貫徹全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議精神與《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范》，實現(xiàn)全面建設(shè)合格學(xué)校，全面貫徹國家課程方案，全面培育合格學(xué)生的基本目標(biāo)，著力探索、創(chuàng)新、開拓三級教研網(wǎng)絡(luò)體系的思路與途徑，借助數(shù)字化教學(xué)教研平臺，構(gòu)造動態(tài)、開放、互動的區(qū)域教研、校本教研新模式，進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作，充分發(fā)揮各級教研部門引領(lǐng)作用與教師教研工作的積極性，大力提升區(qū)域教研與校本研修的層次與水平。淄博教科研網(wǎng)、淄博教育網(wǎng)、各區(qū)縣教研網(wǎng)及各學(xué)校校園網(wǎng)的相繼建成，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生，成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的重要載體。 社會網(wǎng)絡(luò)分析這幾年來極其引人注目。社會網(wǎng)絡(luò)分析方法可以從多個不同的途徑上測量伴隨e-Learning而出現(xiàn)的新的社會現(xiàn)象。首先，SNA可以有效地發(fā)現(xiàn)e-Learning中參與者的關(guān)系和關(guān)系的圖式；其次，SNA還能清晰告訴我們在已經(jīng)完成的教育模式中發(fā)生了什么，由此，我們可以預(yù)期、計劃和設(shè)計具有更好地促進(jìn)e-Learning功能和環(huán)境的社會的或技術(shù)的系統(tǒng)；第三，SNA可以幫助我們尋找到一些意想不到的行為的新圖式、新的社會應(yīng)用和來自新結(jié)構(gòu)的成果。SNA的大規(guī)模分析最初起源于物理學(xué)領(lǐng)域中的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性問題，由于SNA需要大量計算，所以這些分析都使用了軟件包。近年來又出現(xiàn)了多種可視化的軟件處理工具，如UCINET、Net Draw、Net Miner和Pajek等，這些具有很強(qiáng)可視化功能的SNA軟件極大地提高了SNA的直觀分析效果，促進(jìn)了SNA在多個領(lǐng)域中的應(yīng)用。
