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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)英語四級(jí)考試輔助教學(xué)軟件
- 小類：
- 機(jī)械與控制
- 大類：
- 科技發(fā)明制作B類
- 簡(jiǎn)介：
- 隨著大學(xué)英語四六級(jí)考試的改革，考試由傳統(tǒng)的“紙質(zhì)考試”即“PBT”（Paper Based Test）向“計(jì)算機(jī)考試”即“CBT”（Computer Based Test）過度，考試方法和考試題型設(shè)置均發(fā)生了極大的變化，考試媒介由白紙黑字變成了電腦和鍵盤，考察重點(diǎn)由閱讀寫作變?yōu)槁犃谡Z，其中聽力、口語的考察占據(jù)整個(gè)考試分?jǐn)?shù)的70%，并且史無前例的設(shè)置了跟讀題來考察學(xué)生的語音語調(diào)
- 詳細(xì)介紹：
- （1）大學(xué)英語四六級(jí)考試改革的需求 隨著大學(xué)英語四六級(jí)考試的改革，考試由傳統(tǒng)的“紙質(zhì)考試”即“PBT”（Paper Based Test）向“計(jì)算機(jī)考試”即“CBT”（Computer Based Test）過度，考試方法和考試題型設(shè)置均發(fā)生了極大的變化，考試媒介由白紙黑字變成了電腦和鍵盤，考察重點(diǎn)由閱讀寫作變?yōu)槁犃谡Z，其中聽力、口語的考察占據(jù)整個(gè)考試分?jǐn)?shù)的70%，并且史無前例的設(shè)置了跟讀題來考察學(xué)生的語音語調(diào)，這樣的考試要求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)提出了更高的要求，需要一套適合該教學(xué)改革的教學(xué)軟件。 （2）現(xiàn)行自學(xué)型教學(xué)軟件存在的問題 目前我國大部分的網(wǎng)絡(luò)課件都以靜態(tài)網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，其組織方式也是線性的，更新頻率也不夠快。課件重視教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，但卻輕視了學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式僅限于教師對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)（作業(yè)和考試），很少考慮學(xué)習(xí)者自身的評(píng)價(jià)、同伴的評(píng)價(jià)。很多課件缺乏導(dǎo)航系統(tǒng)，重課件交互技巧，輕版面設(shè)計(jì)。這些都是教學(xué)軟件改革中應(yīng)避免的問題。 介于以上兩個(gè)問題，為了更加系統(tǒng)、完善的訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，客觀、科學(xué)和公正的衡量一個(gè)考生聽說讀寫譯的實(shí)際運(yùn)用能力，為愛英語學(xué)習(xí)者搭建了一個(gè)設(shè)計(jì)和開發(fā)更好合理的自主性學(xué)習(xí)軟件，開發(fā)小組歷時(shí)半年設(shè)計(jì)和開發(fā)了一個(gè)涵蓋“聽說讀寫譯”五大功能的情景教學(xué)和模擬仿真測(cè)試的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并能給出相應(yīng)的反饋，再針對(duì)性的提供系統(tǒng)的輔導(dǎo)練習(xí)，力求能有效平衡學(xué)生們各方面的技能，以提高學(xué)習(xí)者的英語水平，順利通過大學(xué)英語四級(jí)考試。
作品專業(yè)信息
設(shè)計(jì)、發(fā)明的目的和基本思路、創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)關(guān)鍵和主要技術(shù)指標(biāo)
- 目前我國大部分的網(wǎng)絡(luò)課件都以靜態(tài)網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，其組織方式也是線性的，更新頻率也不夠快。課件重視教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，但卻輕視了學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式僅限于教師對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)（作業(yè)和考試），很少考慮學(xué)習(xí)者自身的評(píng)價(jià)、同伴的評(píng)價(jià)。很多課件缺乏導(dǎo)航系統(tǒng)，重課件交互技巧，輕版面設(shè)計(jì)。這些都是教學(xué)軟件改革中應(yīng)避免的問題。隨著大學(xué)英語四六級(jí)考試的改革，考試由傳統(tǒng)的“紙質(zhì)考試”即“PBT”（Paper Based Test）向“計(jì)算機(jī)考試”即“CBT”（Computer Based Test）過度，考試方法和考試題型設(shè)置均發(fā)生了極大的變化，考試媒介由白紙黑字變成了電腦和鍵盤，考察重點(diǎn)由閱讀寫作變?yōu)槁犃谡Z，其中聽力、口語的考察占據(jù)整個(gè)考試分?jǐn)?shù)的70%，并且史無前例的設(shè)置了跟讀題來考察學(xué)生的語音語調(diào)，這樣的考試要求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)提出了更高的要求，需要一套適合該教學(xué)改革的教學(xué)軟件
科學(xué)性、先進(jìn)性
- （1）大學(xué)英語四六級(jí)考試改革的需求 隨著大學(xué)英語四六級(jí)考試的改革，考試由傳統(tǒng)的“紙質(zhì)考試”即“PBT”（Paper Based Test）向“計(jì)算機(jī)考試”即“CBT”（Computer Based Test）過度，考試方法和考試題型設(shè)置均發(fā)生了極大的變化，考試媒介由白紙黑字變成了電腦和鍵盤，考察重點(diǎn)由閱讀寫作變?yōu)槁犃谡Z，其中聽力、口語的考察占據(jù)整個(gè)考試分?jǐn)?shù)的70%，并且史無前例的設(shè)置了跟讀題來考察學(xué)生的語音語調(diào)，這樣的考試要求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)提出了更高的要求，需要一套適合該教學(xué)改革的教學(xué)軟件。 （2）現(xiàn)行自學(xué)型教學(xué)軟件存在的問題 目前我國大部分的網(wǎng)絡(luò)課件都以靜態(tài)網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，其組織方式也是線性的，更新頻率也不夠快。課件重視教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，但卻輕視了學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式僅限于教師對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)（作業(yè)和考試），很少考慮學(xué)習(xí)者自身的評(píng)價(jià)、同伴的評(píng)價(jià)。很多課件缺乏導(dǎo)航系統(tǒng)，重課件交互技巧，輕版面設(shè)計(jì)。這些都是教學(xué)軟件改革中應(yīng)避免的問題。
獲獎(jiǎng)情況及鑒定結(jié)果
- 1、作品獲獎(jiǎng)或鑒定結(jié)果 （1）2009年11月 獲得浙江省大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽課件類二等獎(jiǎng) (2）2010年6月 申請(qǐng)浙江樹人大學(xué)校級(jí)資助課題，研究中。 (3) 2011年1月 申請(qǐng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán) ，正在受理中。（流水號(hào)為2011R11L001130） 2、獲獎(jiǎng)證書或鑒定截圖 圖14 第八屆浙江省大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)
作品所處階段
- 完善階段
技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式
- 無
作品可展示的形式
- 圖紙，圖片，現(xiàn)場(chǎng)演示，錄像
使用說明,技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),適應(yīng)范圍,推廣前景的技術(shù)性說明,市場(chǎng)分析,經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)
- 本軟件集藝術(shù)性、科學(xué)性、教育性、技術(shù)性于一體，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，為英語學(xué)習(xí)者搭建了一個(gè)涵蓋“聽說讀寫譯”五大功能的情景教學(xué)和模擬仿真測(cè)試的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并能給出相應(yīng)的反饋，再針對(duì)性的提供系統(tǒng)的輔導(dǎo)練習(xí)，有效平衡學(xué)生們各方面的技能，以提高學(xué)習(xí)者的英語水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校除了英語專業(yè)的，大學(xué)四級(jí)平均通過率只占40%左右，而大學(xué)六級(jí)平均通過率則更少，不到20%。 另外，受訪者中有90%左右的同學(xué)和80%的老師表示愿意使用大學(xué)英語四級(jí)考試輔助教學(xué)軟件。據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生除了大一不能帶電腦外，大二以上的學(xué)生有90%以上的宿舍有電腦。而大一學(xué)生可以在學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)。我校大學(xué)生有13000人，根據(jù)以上推斷此類課件的市場(chǎng)容量約為6000人。除此之外，其他院校使用的話，使用人數(shù)將更大。
同類課題研究水平概述
- 1、科學(xué)性先進(jìn)性： （1）人機(jī)交互功能 目前很多教學(xué)軟件以靜態(tài)網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，其組織方式也是線性的，更新頻率也不夠快，最重要的是缺乏人機(jī)交互功能。而本軟件以fms服務(wù)器為依托，在仿真測(cè)驗(yàn)的跟讀題部分與情景課堂說的部分，實(shí)現(xiàn)了“人機(jī)對(duì)話”這一功能。 （2）高仿真測(cè)驗(yàn)功能 據(jù)調(diào)查目前很少有針對(duì)大學(xué)英語四級(jí)機(jī)考開發(fā)的教學(xué)軟件，自學(xué)型軟件就更少了，無法滿足教學(xué)改革的要求。但是本教學(xué)軟件無論分?jǐn)?shù)安排還是題型安排，都緊跟09機(jī)考改革要求設(shè)置，內(nèi)置時(shí)間控制和分?jǐn)?shù)集合功能，大學(xué)四級(jí)機(jī)考模擬題目均來自歷年四級(jí)真題，視頻聽力均來自VOA,BBC,CCTV-10等網(wǎng)站材料。 （3）形成性評(píng)價(jià)功能 目前一些教學(xué)軟件重視教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，但卻輕視了學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式僅限于教師對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)（作業(yè)和考試），很少考慮學(xué)習(xí)者自身的評(píng)價(jià)、同伴的評(píng)價(jià)。很多課件缺乏導(dǎo)航系統(tǒng)，重課件交互技巧，輕版面設(shè)計(jì)。借助腳本As2.0在使用者結(jié)束學(xué)習(xí)后，通過給出成績(jī)報(bào)告單（鮮明的柱狀圖），讓使用者一目了然，一眼即可看出自己的強(qiáng)項(xiàng)及弱項(xiàng)
