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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 《突發(fā)事件的預(yù)防與救護(hù)》宣傳圖冊
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 通過國內(nèi)外大量的文獻(xiàn)回顧，總結(jié)得出目前國內(nèi)在校大學(xué)生在處理突發(fā)性災(zāi)害事件中存在的問題，我們自行編制調(diào)查問卷，問卷經(jīng)指導(dǎo)教師和專家進(jìn)行信度、效度的檢測。采取分層隨機(jī)抽樣方法，通過對在校大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性災(zāi)害事件救護(hù)救的知識、技能和教育需求的調(diào)查，結(jié)果顯示制作成圖文并茂的宣傳畫冊進(jìn)行教育和培訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會更大，教育效果會更好。
- 詳細(xì)介紹：
- 我們將收集的突發(fā)災(zāi)害事件救護(hù)有關(guān)資料通過整理，制成圖文并茂的《突發(fā)事件的預(yù)防與救護(hù)》宣傳圖冊，從多發(fā)的災(zāi)害事故、意外傷病和暴力傷害等角度入手，滿足家庭、個人和校園的實(shí)際需要，為大學(xué)生介紹了一系列避險逃生、保護(hù)生命、保障安全、自救互救的方法。該圖冊立足于防患未然，內(nèi)容簡明扼要，操作方法簡單易行，實(shí)用性較強(qiáng)，便于參照使用。自制的宣傳圖冊不僅僅適用于醫(yī)學(xué)類院校學(xué)習(xí)，同樣適用于其他的普通高等院校；而且這種簡單易懂的圖冊也適用于社會各個群體；并且為教師教學(xué)提供良好素材。進(jìn)一步向社會推廣。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過國內(nèi)外大量的文獻(xiàn)回顧，總結(jié)得出目前國內(nèi)在校大學(xué)生在處理突發(fā)性災(zāi)害事件中存在的問題，包括基本應(yīng)對能力的不足，專業(yè)技能知識的匱乏等。選定方案后，我們自行編制調(diào)查問卷，問卷經(jīng)指導(dǎo)教師和專家進(jìn)行信度、效度的檢測。采取分層隨機(jī)抽樣方法，通過對在校大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性災(zāi)害事件救護(hù)的知識、技能和教育需求的調(diào)查
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：參考了大量文獻(xiàn)，如：2007年8月11卷4期《中華疾病控制雜志》；分析應(yīng)對突發(fā)性災(zāi)害事件救護(hù)能力的薄弱環(huán)節(jié)及目前急需強(qiáng)化和教育培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容和方式方法先進(jìn)性：此類宣傳圖冊資源匱乏，而個別圖冊也只包含部分相關(guān)內(nèi)容，而我們的《突發(fā)事件的預(yù)防與救護(hù)》彩色宣傳圖冊內(nèi)容較之更全面系統(tǒng)，且詳細(xì)介紹了救護(hù)時的具體方法。內(nèi)容簡介明了、生動形象、易于理解記憶教育效果好，適用于各個年齡段的人。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 實(shí)際應(yīng)用價值：該圖冊立足于防患未然，內(nèi)容簡明扼要，操作方法簡單易行，實(shí)用性較強(qiáng)，便于參照使用。自制的宣傳圖冊不僅僅適用于醫(yī)學(xué)類院校學(xué)習(xí)，同樣適用于其他的普通高等院校；而且這種簡單易懂的圖冊也適用于社會各個群體；并且為教師教學(xué)提供良好素材。進(jìn)一步向社會推廣。
作品摘要
- 目錄 一、地震 1、地震的危害 2、我們?nèi)绾谓档偷卣饚淼膿p失 3、地震發(fā)生時我們?nèi)绾尉茸o(hù) 4、地震現(xiàn)場脫險 5、傷員的安全后送（轉(zhuǎn)運(yùn)） 二、火災(zāi) 1、我們?nèi)绾晤A(yù)防火災(zāi) 2、火災(zāi)中的自救與互救（三要、三救、三不） 3、燒傷緊急處理 4、火災(zāi)后的防疫 三、水災(zāi) 1、水災(zāi)的自救 2、溺水現(xiàn)場救護(hù) （自救原則 互救原則 岸上救護(hù)原則） 3、水災(zāi)后的衛(wèi)生防疫 四、臺風(fēng) 五、旱災(zāi) 六、泥石流 七、中毒急救 1、藥物中毒 2、食物中毒 3、煤氣中毒 4、酒精中毒 八、觸電 九、交通事故急救 十、動物咬傷急救 1、犬咬傷 2、蛇咬傷 十一、中暑急救 1、如何預(yù)防中暑 2、中暑急救步驟 十二、常見的急性救護(hù) 1、心肺復(fù)蘇現(xiàn)場急救 2、異物梗阻 3、急救 止血 外傷包扎方法（骨折 燒傷 機(jī)械傷） 4、辨認(rèn)方向 擺脫困境
獲獎情況及評定結(jié)果
- 課題《大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性災(zāi)害事件救護(hù)教育的調(diào)查與研究》，作品是其中一部分。 該項(xiàng)目： 已獲2011年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）項(xiàng)目（團(tuán)浙聯(lián)【2010】71號
參考文獻(xiàn)
- 參考文獻(xiàn)： [1] 醫(yī)學(xué)生院外應(yīng)急救護(hù)能力培養(yǎng)《中華疾病控制雜志》[J] 2007年8 月11卷4期 [2] 李細(xì)玉春 提高大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件能力的對策 湖北廣播電視大 學(xué)學(xué)報第29 卷 第7 期 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報 Vol.29, No.72009 [3]《國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)應(yīng)急管理工作的意見》（國發(fā)[2004]24號） [4] 孟惠平,欒天宇,楊延哲. 突發(fā)事件2耀學(xué)生心理和生理影響的調(diào) 查.[J]吉林師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）. 2005-26(04). [5] 全國人大. 中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法[R ]. (2007年8月30日 第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十九次會議通過). [6] 宋勇，淺論大學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急教育 黔南民族師范學(xué)院學(xué)報 2008 年第5期 [7] 陳林，臧渝梨，世界災(zāi)害護(hù)理學(xué)會科研學(xué)術(shù)會議交流內(nèi)容介紹，《中 華護(hù)理雜志》[M]2010年4月第45卷第4期380-381. [8] 楊曉媛，《災(zāi)害護(hù)理學(xué)》北京：軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，2009.4 [9] 段華明,災(zāi)害的沉思[J]. 發(fā)展,1998,(11) [10] 馬宗晉、鄭功成主編的《災(zāi)害醫(yī)學(xué)》 1998 [11] 楊曉媛主編的《災(zāi)害護(hù)理學(xué)》 2009.1 [12] 浙江省紅十字會編著的《現(xiàn)場救護(hù)培訓(xùn)手冊》 2010.6 [13] 韓陸、方來英主編的《急救手冊》 2009.10
調(diào)查方式
- 走訪、訪談、問卷調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 對于社會人員應(yīng)對突發(fā)性災(zāi)害事件的緊急救護(hù)能力，國內(nèi)外已經(jīng)進(jìn)行了一些研究與探討，并提出了相關(guān)的理論與見解。具有代表性的作品，如余桂林等在《護(hù)士在突發(fā)事件和災(zāi)害救護(hù)中的職責(zé)》[1]中提到的：一、提供備災(zāi)應(yīng)災(zāi)培訓(xùn)，開展災(zāi)難醫(yī)學(xué)和災(zāi)難護(hù)理學(xué)的教育,提高護(hù)士應(yīng)對重大災(zāi)難的救護(hù)能力[2]；二、積極參與制定備災(zāi)應(yīng)災(zāi)計劃和政策；三、在現(xiàn)場進(jìn)行狀況及需求評估，判斷在突發(fā)事件中(如瘧疾、急性呼吸道感染、腹瀉)可能發(fā)生的大部分重要傳染性疾病的一般癥狀和體征,以及營養(yǎng)失調(diào)等；四、對傷病員進(jìn)行護(hù)理救治，災(zāi)難造成的傷病員往往是成批出現(xiàn),數(shù)量很難預(yù)測,傷情復(fù)雜多變，此時救護(hù)人員需進(jìn)行各種創(chuàng)傷急救操作,包括軟組織損傷、燒傷的清創(chuàng)處理、保持呼吸道通暢等大量的急救操[3]。五、為脆弱人群及其家庭提供照顧，弱勢人群在突發(fā)事件和災(zāi)害中更需要得到護(hù)理人員的特殊照顧。
