基本信息
- 項目名稱：
- 職業(yè)規(guī)劃，前進的燈塔-- 關(guān)于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)狀況的個案調(diào)查
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- 簡介：
- 職業(yè)生涯簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代的特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標。本文通過調(diào)查四名在校大學生和兩名畢業(yè)大學生的職業(yè)規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)大學生職業(yè)規(guī)劃方面存在著很多問題，針對這些問題提出有針對性的建議與意見。
- 詳細介紹：
- 職業(yè)生涯簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代的特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。 不想庸庸碌碌地度過大學時光，制定職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要，即使這一份規(guī)劃充滿了變數(shù)，但是缺乏思考漫無目的的生活將更可怕；制定職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助我們明確和深化理想。分析自我的性格、興趣、能力、價值觀等，揚長避短，尋找最適合自己的職業(yè)，才能夠充分調(diào)動主觀能動性，不斷追逐夢想；制定職業(yè)生涯規(guī)劃有助于量化現(xiàn)在的學習目標。明確了職業(yè)理想，才能逐步付諸行動，應該達到什么樣的標準、到達什么樣的目標才能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想；制定職業(yè)生涯規(guī)劃是評價現(xiàn)階段學習生活的重要標準。 目前國家也舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽傳播普及職業(yè)規(guī)劃理念，引導大學生樹立正確的成材觀、就業(yè)觀、職業(yè)規(guī)劃意識，指導大學生掌握職業(yè)規(guī)劃的一般方法，認識自我，了解就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)目標，進一步推動高校就業(yè)工作的深入開展。 職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生來說是十分重要的，2009年11月我對四名在校大學生和兩名畢業(yè)大學生進行了訪談調(diào)查。 第一部分：在校大學生 第一部分調(diào)查了四名在校大學生，這四名大學生來自不同學校不同年級不同專業(yè)。四個在校大學生對職業(yè)規(guī)劃的認識程度不同。但四名在校大學生都認為職業(yè)規(guī)劃很重要，能夠幫助大學生擺脫迷茫，能夠為將來的就業(yè)和發(fā)展有一定的幫助。四名學生都明確自己的職業(yè)目標，也都清楚地知道自己的優(yōu)勢和劣勢，在具體實施規(guī)劃時也都遇到了不同程度的困難，并根據(jù)自己的情況尋求各方面的幫助。針對大學生在職業(yè)規(guī)劃方面存在的問題，首先對大學生提出了建議和意見，在校大學生要在大學期間制定一份完善的職業(yè)規(guī)劃，并按規(guī)劃具體實施。其次對國家和學校提出了建議與意見，學校要加強對大學生職業(yè)規(guī)劃方面的教育與引導。 第二部分：畢業(yè)大學生 第二部分調(diào)查了兩名畢業(yè)大學生。在上大學期間，兩名畢業(yè)大學生都不了解職業(yè)規(guī)劃，所以當時也沒有職業(yè)規(guī)劃。謝靜學姐的學校根本就沒有這方面的教育活動，閆磊學長學校這方面的活動也很少。目前高校對這方面的教育還有所欠缺。在找工作的過程中他們意識到了上大學期間職業(yè)規(guī)劃的重要性。目前的用人單位有些對文憑的要求很高，對能力的要求也較高。特別是好多用人單位要求有工作經(jīng)驗，對于剛畢業(yè)的大學生來說幾乎都沒有工作經(jīng)驗。在上大學期間沒有為自己設定好職業(yè)規(guī)劃在找工作時會遇到很多困難。謝靜學姐通過自己找工作的的經(jīng)歷給在校大學生一些建議：現(xiàn)在文憑漸漸不那么重要了，大學生應該放下架子沉下心，從基層做起，從小事做好。其實出校門以后基本是重新學習。出了社會，除了具備良好的專業(yè)能力，還需要很強的交際能力，能吃苦耐勞，不怕挫折，還需要面對困難的勇氣和信心。根據(jù)兩名畢業(yè)大學生對在校大學生的建議和經(jīng)歷，首先對在校大學生提出建議和意見，在大學期間認真地學好專業(yè)知識，加強交際能力，要有面對挫折的勇氣，做事要持之以恒。用人單位對專業(yè)水平和工作能力要求很高，在大學里面應該注意在提高自身專業(yè)知識儲備的同時，多進行實踐，積累些寶貴的經(jīng)驗。其次對學校和社會提出意見和建議，學校專業(yè)設置要合理，要根據(jù)市場需求，企業(yè)不要對大學生存在就業(yè)歧視，多提供就業(yè)崗位。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：通過對在校和畢業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查，分析目前大學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀與存在的問題，并提出意見與建議。使大學生能夠重視職業(yè)規(guī)劃，在大學期間制定一個職業(yè)規(guī)劃，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。使學校能夠更好地指導學生的職業(yè)規(guī)劃。 基本思路：通過對四名不同年級的在校大學生和兩名畢業(yè)大學生對職業(yè)規(guī)劃的認識、職業(yè)規(guī)劃和實際行動的調(diào)查，找出職業(yè)規(guī)劃存在的問題并提出有針對性的建議與意見
科學性、先進性及獨特之處
- 科學性：本文通過電子郵件、訪談、電話等方式全面了解真實信息，獲得大量的資料，并參考目前學術(shù)界的研究成果和資料，在此基礎(chǔ)上寫出的調(diào)查報告。 先進性：本調(diào)查報告更多的是基于獲得資料的研究，更多地分析與整合所獲得的一手資料，并在此基礎(chǔ)上提出有針對性的建議與意見。 獨特之處：本項研究對4名大學生進行了深入的訪談調(diào)查，搜集到了很多個性化、真實的第一手資料，展現(xiàn)了這些大學生的特殊經(jīng)驗
應用價值和現(xiàn)實意義
- 1．通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學生職業(yè)規(guī)劃存在的問題，并給大學生在職業(yè)規(guī)劃方面提出有針對性的意見與建議，對大學生職業(yè)規(guī)劃方面具有很強的指導意義。 2．發(fā)現(xiàn)學校在引導大學生職業(yè)規(guī)劃方面存在的問題，為學校更好地指導學生職業(yè)規(guī)劃提供參考。
作品摘要
- 第一部分：在校大學生 第一部分調(diào)查了四名在校大學生，這四名大學生來自不同學校不同年級不同專業(yè)。四個在校大學生對職業(yè)規(guī)劃的認識程度不同。但四名在校大學生都認為職業(yè)規(guī)劃很重要，能夠幫助大學生擺脫迷茫，能夠為將來的就業(yè)和發(fā)展有一定的幫助。針對大學生在職業(yè)規(guī)劃方面存在的問題，首先對大學生提出了建議和意見，在校大學生要在大學期間制定一份完善的職業(yè)規(guī)劃，并按規(guī)劃具體實施。其次對國家和學校提出了建議與意見，學校要加強對大學生職業(yè)規(guī)劃方面的教育與引導。 第二部分：畢業(yè)大學生 第二部分調(diào)查了兩名畢業(yè)大學生。在上大學期間，兩名畢業(yè)大學生都不了解職業(yè)規(guī)劃，所以當時也沒有職業(yè)規(guī)劃。在找工作的過程中他們意識到了上大學期間職業(yè)規(guī)劃的重要性。在上大學期間沒有為自己設定好職業(yè)規(guī)劃在找工作時會遇到很多困難。謝靜學姐建議在校大學生：出校門以后基本是重新學習，應該放下架子沉下心，從基層做起，從小事做好。根據(jù)兩名畢業(yè)大學生對在校大學生的建議和經(jīng)歷，首先對在校大學生提出建議和意見，在大學期間認真地學好專業(yè)知識，加強交際能力，要有面對挫折的勇氣，做事要持之以恒。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 本報告獲2009-2010年忻州師范學院調(diào)查報告二等獎
參考文獻
- [1]梁方止.職業(yè)生涯規(guī)劃與大學生就業(yè)指導[J〕.廣西醫(yī)科大學學報，2004，(9). [2]姚裕群.職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2003年; [3]羅雙平.青年職業(yè)生涯規(guī)劃的要素，中國青年研究，2003年8月; [4]蔣菊.生涯發(fā)展理念下的大學生就業(yè)指導研究，河海大學碩士論文，2006年; [5]吳薇.生涯發(fā)展理念下大學生就業(yè)指導服務體系的構(gòu)建，華東師范大學碩士論文，2005年. [6]蔣建榮，詹啟生主編.大學生生涯規(guī)劃導論[M〕.天津:南開大學出版社，2005. [7]郝穎，丁廣龍.“職業(yè)生涯規(guī)劃與大學生就業(yè)關(guān)系研究”，《重慶工商大學學報》(西部經(jīng)濟論壇)，2005年第4期。 [8]楊一平.“以生涯發(fā)展輔導提升大學生就業(yè)力”，《職業(yè)設計》，2004年10月
調(diào)查方式
- 通過訪談調(diào)查、電話、郵件等方式
同類課題研究水平概述
- 國外研究現(xiàn)狀: 職業(yè)生涯開發(fā)與管理是一門新興學科，職業(yè)生涯規(guī)劃在20世紀初葉起源于美國。在西方，美國的帕金斯最早提出就業(yè)指導的概念。而職業(yè)生涯規(guī)劃與管理學說起源于20世紀60年代。自20世紀50年代開始，職業(yè)指導經(jīng)歷了由指導向輔導觀念的轉(zhuǎn)變，即將教導式的職業(yè)指導方式變成更加人性化的、強調(diào)發(fā)揮被指導者作用的職業(yè)輔導，導致這種轉(zhuǎn)變的核心人物是人本主心理學家羅杰斯。到上世紀60年代末70年代初，隨著生涯發(fā)展理論的提出，生涯規(guī)劃逐漸取代職業(yè)輔導的地位。70年代，生涯規(guī)劃教育在美國得到了推廣和實施;80年代，生涯規(guī)劃已成為現(xiàn)代學校教育與心理輔導的一個重要部分。 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 職業(yè)生涯規(guī)劃在國外已有數(shù)十年的發(fā)展歷史，但在我國尚處于初級階段.20世紀90年代后期，國內(nèi)學者逐漸認識到大學生職業(yè)生涯指導的重要意義，開始將國外優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃理論引入到我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究中并加以發(fā)展，形成了我國大學生職業(yè)生涯指導的理論雛形.在這一領(lǐng)域中，較為有影響力的代表人物有人事部人事科學研究所副研究員羅雙平，他對職業(yè)生涯這一課題進行了比較系統(tǒng)的研究，如《職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其形態(tài)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃理論》、《職業(yè)生涯階段劃分》等；中南財經(jīng)政法大學的趙曼和陳全明，他們在《公共部門人力資源管理》一書中，對職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、內(nèi)涵，歷史沿革以及相關(guān)理論進行了比較系統(tǒng)詳實的闡述，并專門分析了影響個人職業(yè)生涯規(guī)劃的因素，指導的原理及職業(yè)發(fā)展的道路選擇。杭州商學院副教授朱曉衛(wèi)對此課題也有專門研究，在她所著的《公共部門人力資源開發(fā)與管理研究》這本書中，系統(tǒng)地介紹了國外的職業(yè)生涯指導理論，為我們開展大學生職業(yè)生涯指導提供了理論依據(jù)。同時武漢理工大學心理教育研究所常務副所長、職業(yè)指導師雷五明教授對青年職業(yè)生涯規(guī)劃也有專門的探討，他編著了《決不迷茫--青年職業(yè)心理測評與生涯規(guī)劃》一書，對青年進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃進行了比較深入系統(tǒng)的闡述，具有重要的理論價值和現(xiàn)實指導意義。
