基本信息
- 項目名稱：
- 大學生暑期山區(qū)農村志愿服務成果研究——以肇慶市小湘鎮(zhèn)漢塘村漢塘小學及周邊為例
- 小類：
- 哲學
- 簡介：
- 2010年7月15日， 廣東紡織職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理系“情系山區(qū)，心懷天下”扶貧志愿小分隊在團總支書記吳新風老師的帶領下，赴肇慶市高要市小湘鎮(zhèn)漢塘小學開展為期一周的支教服務活動。通過此次三下鄉(xiāng)，志愿者深入基層，深入群眾，了解到山區(qū)小朋友們學習環(huán)境的艱難，了解到中國山區(qū)農民的真實生活，激發(fā)了大家奉獻才智、成才報國的熱情。
- 詳細介紹：
- 為貫徹黨中央關于建設社會主義新農村的精神，引導青年學生深入學習實踐科學發(fā)展觀，積極投身社會主義新農村建設，2010年7月15日， 廣東紡織職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理系“情系山區(qū)，心懷天下”扶貧志愿小分隊在團總支書記吳新風老師的帶領下，赴肇慶市高要市小湘鎮(zhèn)漢塘小學開展為期一周的支教服務活動。 在此次支教服務中，志愿者用心地為當?shù)匦∨笥褌兲峁┝素S富多彩的課程，包括唱歌、武術、手工藝、詩歌鑒賞、素質拓展、思想道德等，充分采用“快樂教學”的方法來提高孩子們的學習興趣、動手及獨立思考能力。同時，為了進一步了解該村的教育情況及村民生活狀況，拉近志愿者與村民的關系，志愿者還利用休閑時間到當?shù)氐拿窬舆M行服務和走訪。此外，志愿者來到當?shù)氐囊凰z襪廠進行參觀、學習。該企業(yè)的負責人熱心接見了志愿者并介紹了該企業(yè)的生產(chǎn)情況。通過此次參觀，志愿者對當?shù)氐囊恍┊a(chǎn)業(yè)情況有了進一步的認識和了解。 此次三下鄉(xiāng)活動中，志愿者深入基層，深入群眾，了解到山區(qū)小朋友們學習環(huán)境的艱難，了解到中國山區(qū)農民的真實生活，這既開闊了大家的眼界，也鍛煉了大家的毅力、品質，激發(fā)了大家奉獻才智、成才報國的熱情。今后，我們會繼續(xù)引導青年學生堅持理論聯(lián)系實際，為基層服務，為新農村建設和發(fā)展做貢獻。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 作品的撰寫，是為了總結本次實踐活動，讓廣大同學們了解農村建設、了解農村小學生的學習與生活情況等，讓當代大學生樹立正確的人生觀和價值觀。 基本的思路是：1、志愿者們?yōu)楫數(shù)匦∨笥褌兲峁┝素S富多彩的暑期課程教學。2、為了進一步了解該村的教育情況、村民的生活狀況，志愿者們利用閑余時間到當?shù)氐拿窬舆M行了服務和走訪。3、志愿者來到當?shù)氐囊凰z襪廠進行參觀、學習。4、最后總結實踐活動的意義。
科學性、先進性及獨特之處
- 作品運用了大量的實踐調查表，對當?shù)氐膶W生、人民群眾進行實地調研，得出的結論具有真實性、可靠性。另外，以肇慶高要市漢塘小學為個案研究，具有區(qū)域性和獨特性。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 此次社會實踐活動，使得大學生除了學習書本知識面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。今后，我系會繼續(xù)參與大學生社會實踐活動，讓大家更好地體驗實踐活動帶來的快樂，體會社會實踐活動的重要性和現(xiàn)實意義。
作品摘要
- 2010年7月15日， 廣東紡織職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理系“情系山區(qū)，心懷天下”扶貧志愿小分隊在團總支書記吳新風老師的帶領下，赴肇慶市高要市小湘鎮(zhèn)漢塘小學開展為期一周的支教服務活動。在此次支教服務中, 志愿者們了解到該村的教育情況及村民生活狀況, 同時也對當?shù)氐囊恍┊a(chǎn)業(yè)情況有進一步的認識和了解。通過此次三下鄉(xiāng)，志愿者深入基層，深入群眾，了解到山區(qū)小朋友們學習環(huán)境的艱難，了解到中國山區(qū)農民的真實生活，激發(fā)了大家奉獻才智、成才報國的熱情。
獲獎情況及評定結果
- 廣東紡織職業(yè)技術學院2010年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動作品評比榮獲二等獎
參考文獻
- 1、戴新忠．穎州區(qū)“名師支教，教育扶貧”活動的實踐與經(jīng)驗[J]．安徽教育，2007，（10）； 2、陸友送．質疑“下鄉(xiāng)支教”[J]．江蘇教育，2003，（10）； 3、于麗琴，鄒本杰．農村中小學教育面臨的問題及對策[J]．山東教育科研，2001，（6）； 4、廉世民．加大支持力度推進城鄉(xiāng)薄弱學校實施素質教育[J]．教書育人，1999，（3）； 5、馬?。Ы坦ぷ饕⒁庾プ≈攸c[J]．人民教育，1999，（24）； 6、謝川，蔣宗達．關于支教工作的思考[J]．貴州教育，1998； 7、宋裕國，梁煬松，黎新松．支援貧困地區(qū)的有力舉措[J]．湖南教育，1998，（24）； 8、蘇海泉，周志強，宋華末．夯實新農村建設教育基礎—開展大學生“三下鄉(xiāng)”支教活動[DB／OL]．中國青少年研究網(wǎng)，2006-11-29； 9、陳時見．實施頂崗支教實習，促進農村師資更新和社會發(fā)展[DB／OL]．中國教育新聞網(wǎng)，2007-11-12； 10、王軍．堅持科學發(fā)展觀，促進義務教育均衡發(fā)展[DB／OL]．中國青年網(wǎng)，2006-2-6。
調查方式
- 1、走訪 2、問卷 3、現(xiàn)場采訪 4、人員介紹 5、個別交談 6、 親臨實踐 7、 會議 8、 圖片、照片 9、統(tǒng)計報表
同類課題研究水平概述
- 目前，大學生開展假期社會實踐活動很踴躍、很積極，國內各大高校也利用寒暑假期間，認真宣傳、積極籌備，努力踐行。實踐活動后，不少高校也對社會實踐活動展開研究，如社會實踐報告、論文等大量出現(xiàn)。，但筆者發(fā)現(xiàn)，研究者對假期社會實踐活動研究的比較寬泛，沒有系統(tǒng)性研究。本文選材于肇慶市小湘鎮(zhèn)漢塘村漢塘小學及周邊地區(qū)，范圍比較窄，便于深入開展社會活動，便于深入研究。 與此同時，本文也參考了一些國內研究成果，也開闊了寫作思路，具體參考文獻如下：戴新忠．穎州區(qū)“名師支教，教育扶貧”活動的實踐與經(jīng)驗[J]．安徽教育，2007，（10）；陸友送．質疑“下鄉(xiāng)支教”[J]．江蘇教育，2003，（10）；于麗琴，鄒本杰．農村中小學教育面臨的問題及對策[J]．山東教育科研，2001，（6）；廉世民．加大支持力度推進城鄉(xiāng)薄弱學校實施素質教育[J]．教書育人，1999，（3）；馬?。Ы坦ぷ饕⒁庾プ≈攸c[J]．人民教育，1999，（24）；謝川，蔣宗達．關于支教工作的思考[J]．貴州教育，1998；宋裕國，梁煬松，黎新松．支援貧困地區(qū)的有力舉措[J]．湖南教育，1998，（24）；蘇海泉，周志強，宋華末．夯實新農村建設教育基礎—開展大學生“三下鄉(xiāng)”支教活動[DB／OL]．中國青少年研究網(wǎng)，2006-11-29；陳時見．實施頂崗支教實習，促進農村師資更新和社會發(fā)展[DB／OL]．中國教育新聞網(wǎng)，2007-11-12；王軍．堅持科學發(fā)展觀，促進義務教育均衡發(fā)展[DB／OL]．中國青年網(wǎng)，2006-2-6等。
