基本信息
- 項目名稱：
- 把互動式教學引進大學英語課堂
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 隨著經濟全球化的深入發(fā)展，英語作為全球應運最廣泛的一門語言，已成為人們尤其是大學生必學的一門課程，而怎樣更好地教與學這門語言也一直是英語教育工作者思索與研究的課題?；邮秸n堂教學更有利于吸引學生的注意力，增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維和自我學習的自覺性，提高課堂教學效果。將互動式課堂教學法運用于我國大學英語教學，充分體現(xiàn)了以學生為中心，以培養(yǎng)英語實用交際能力尤其是聽說為主的教學理念。
- 詳細介紹：
- 多年來，英語語言學家和教育家都在探討關于教師采用不同的教學方法所產生的不同效果這一課題。美國教育學家布盧姆的研究表明，在老師主講的課堂上，學生思維的31%與教師的教學內容無關；而由學生參與的研討課，學生思維的14%與討論的主題無關。他由多年的研究和親身實踐得出結論：互動式教學是英語教學發(fā)展的必然趨勢。一、互動式英語課堂教學法的基本特征 二、互動式英語課堂教學法的前提、平臺、保障 1?尋求互動式教學的前提 2?搭建互動式教學的平臺 3?形成互動式教學的評價 三、互動式英語課堂教學的目標 1?培養(yǎng)學生興趣 2?提升學生口頭表達水平 3?發(fā)展學生的英語思維能力 4?訓練學生的合作能力 四、英語互動式課堂教學的做法 1?導入主題設定2?活動形式要求 3?分頭準備 4?課堂實踐 五?教師的定位 通過平時多元性、多樣性和可選擇性的評價手段和方法，充分體現(xiàn)人文關懷，對學生在學習過程中表現(xiàn)的興趣、態(tài)度、參與活動程度，對他們的語言發(fā)展狀態(tài)作出判斷，對他們的學習嘗試作出肯定，激勵學生的學習積極性，主動性、獨立性，促進學生的發(fā)展和進步。因此我認為只有在師生平等的前提下，通過任務型教學的途徑，采用形成性評價的手段和方法，互動式教學才能落到實處并結出累累碩果。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過對互動式教學法的介紹，希望能夠引起更多高校對這一最新教學方法的重視并能引入到英語課堂
科學性、先進性及獨特之處
- 參考大量文獻、引用豐富實例，通俗易懂的介紹了最新的英語教學法
應用價值和現(xiàn)實意義
- 對于當下的英語教學尤其是大學英語教學具有非常重要的現(xiàn)實指導意義和實際應運價值
作品摘要
- 隨著經濟全球化的深入發(fā)展，英語作為全球應運最廣泛的一門語言，已成為人們尤其是大學生必學的一門課程，而怎樣更好地教與學這門語言也一直是英語教育工作者思索與研究的課題?；邮秸n堂教學更有利于吸引學生的注意力，增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維和自我學習的自覺性，提高課堂教學效果。將互動式課堂教學法運用于我國大學英語教學，充分體現(xiàn)了以學生為中心，以培養(yǎng)英語實用交際能力尤其是聽說為主的教學理念。運用互動式課堂教學法，會讓英語教學取得事半功倍的效果。把互動式教學引進大學英語課堂，已成為大學英語教學發(fā)展的必然趨勢。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 美國教育家布盧姆 《英語互動式教學法》李世虬 著科學普及出版社 《教育研究方法導論》Wiersma,W.著 袁振國 主譯 教育科學出版社 《發(fā)展中的中國高等教育》張晉峰 主編 新星出版社 《吳玉章教育思想與實踐》程文 著 重慶大學出版社
調查方式
- 書報刊物 文件 自發(fā) 其它
同類課題研究水平概述
- 多年來，英語語言學家和教育家都在探討關于教師采用不同的教學方法所產生的不同效果這一課題。美國教育學家布盧姆的研究表明，在老師主講的課堂上，學生思維的31%與教師的教學內容無關；而由學生參與的研討課，學生思維的14%與討論的主題無關。他由多年的研究和親身實踐得出結論：互動式教學是英語教學發(fā)展的必然趨勢。同時國內大量英語工作教育者也一直致力于這一全新教育方法的深入研究并取得一定研究性成果。
