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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 加強(qiáng)和改革中學(xué)道德教育的典型調(diào)查
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 我們以寧興中學(xué)為例,闡述當(dāng)代中學(xué)思想道德教育的現(xiàn)狀以及存在的問題, 并對學(xué)生的整體思想狀況進(jìn)行評估，提出相關(guān)的建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 我們在家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育方面還存在許多問題，反映了我們在青少年思想道教育方面仍存在許多薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)建立一種機(jī)制，通過典型示范、物質(zhì)獎勵(lì)、紀(jì)律約束、法律制裁等措施，明確家庭、學(xué)校、社會以及政府的責(zé)任，積極推進(jìn)社會治安綜合治理，堅(jiān)決打擊和杜絕各種社會丑惡現(xiàn)象，清除各種污染源，以公正、廉潔、文明、祥和的社會形象，以積極有為、奮發(fā)進(jìn)取、昂揚(yáng)向上主體心態(tài)影響廣大青少年，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：加強(qiáng)青少年道德教育。 基本思路：先總的概括如今中學(xué)的道德教育的現(xiàn)狀，接著從以下幾個(gè)方面敘述：（1）我區(qū)青少年教育與思想道德狀況的調(diào)查分析；(2)我區(qū)青少年思想道德狀況的因素分析；（3）加強(qiáng)我去青少年思想道德教育的建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：以踐行社會主義榮辱觀教育為契機(jī)，建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，積極引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 先進(jìn)性：切實(shí)調(diào)動起家庭、學(xué)校、企業(yè)、其他社會組織和政府各部門的積極性，凈化社會環(huán)境，給青少年健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會氛圍。 獨(dú)特性：結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生施展自己的個(gè)性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：使當(dāng)代青少年能更好地認(rèn)識到自己的思想及行為方面的不足，從而得以加強(qiáng)和改進(jìn)。 現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義：讓我們在新時(shí)代的洪流中，有較高的思想覺悟和較強(qiáng)的明辨是非能力，真正成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。
作品摘要
- 思想道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的靈魂。實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透。 學(xué)校道德教育功不可沒，通過學(xué)校德育課程，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，我們以永寧興中學(xué)為例，闡述了當(dāng)代中學(xué)思想道德教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，并對學(xué)生的整體思想狀況進(jìn)行評估，提出相關(guān)的建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 作品在2011年6月中旬榮獲“呂梁學(xué)院挑戰(zhàn)杯征文比賽”三等獎
參考文獻(xiàn)
- （1）.劉金珠;;青少年感恩教育問題分析與對策思考[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2010年02期 (2).高旭;;加強(qiáng)師德建設(shè) 塑造完美人格 提高育人辦園水平[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年 (3).鐘啟泉.創(chuàng)造新時(shí)代的學(xué)校課程——寄自日本的教育報(bào)告(二) [J].教育參考，1998，(2) (4).孫云曉.十四個(gè)新發(fā)現(xiàn)———當(dāng)代中國少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查系列, (5).[英]斯賓塞，斯賓塞教育論著選[C].北京:人民教育出版社，1997
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查、走訪調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 從當(dāng)前國內(nèi)外同類課題研究水平來看，中學(xué)生對道德規(guī)范的理解力總體上應(yīng)是不斷提高的。中學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展具有敏感性和不穩(wěn)定性（如道德認(rèn)知水平的局部停滯和下降）；社會道德和價(jià)值取向?qū)χ袑W(xué)生道德品質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面影響的嚴(yán)重性（如崇尚惠、拜金主義等一些社會現(xiàn)象，直接地或間接地影響學(xué)生的道德認(rèn)識水平的發(fā)展，甚至出現(xiàn)一些道德認(rèn)識障礙）；學(xué)校道德教育中存在的片面性（如過去只強(qiáng)調(diào)說教，現(xiàn)在又過分偏于他律）等等。在當(dāng)前改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的背景下，如何增強(qiáng)對中學(xué)生道德教育的實(shí)效性，使之內(nèi)化，值得深思。
