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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 師范生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 隨著3G技術(shù)的日益成熟，以手機(jī)為支持界面。本研究用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式分析當(dāng)前師范上手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出解決對(duì)策，展望未來(lái)基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的前景。
- 詳細(xì)介紹：
- 一、作品概述。 二、作品創(chuàng)新點(diǎn)。 通過(guò)手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的調(diào)查，可以明確當(dāng)前師范生應(yīng)用手機(jī)的方式、優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題，為今后更好地開(kāi)展基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)提供幫助。 三、與同類作品比較。 參賽作品研究?jī)?nèi)容包括： 1.師范生基于手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式； 2..手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足； 3.師范生在手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)中需注意的問(wèn)題； 4.手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。 同類作品研究?jī)?nèi)容包括： 1．手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)； 2．手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式； 3. 手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展前景。 .
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：分析當(dāng)前師范生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出解決對(duì)策，展望未來(lái)基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用前景。 基本思路： 一、查閱相關(guān)資料進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查。 二、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 三、基于以上準(zhǔn)備，寫(xiě)出論文。 (一)問(wèn)題的提出 (二)研究設(shè)計(jì) (三)研究結(jié)果與分析 (四)研究結(jié)論 (五)對(duì)策與建議
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)是作為一種全新的可以廣泛使用的新型學(xué)習(xí)模式，滿足了學(xué)生日益增長(zhǎng)的多樣化的學(xué)習(xí)需求，當(dāng)前針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用并不是很多，針對(duì)師范生開(kāi)展基于手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究目前還沒(méi)有檢索到。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過(guò)手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的調(diào)查，可以明確當(dāng)前師范生應(yīng)用手機(jī)的方式、優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題，為今后更好地開(kāi)展基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)提供幫助。
作品摘要
- 當(dāng)今時(shí)代，世界在飛速變化，新情況、新問(wèn)題層出不窮，知識(shí)更新的速度大大加快。人們必須要適應(yīng)不斷變化發(fā)展的客觀世界，做到活到老，學(xué)到老。十六大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”?？梢?jiàn)，終身學(xué)習(xí)將成為人們的必然之選。移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)習(xí)者擺脫時(shí)間和空間的束縛，使他們能夠根據(jù)實(shí)際需求隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著3G手機(jī)的普及和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展, 移動(dòng)學(xué)習(xí)也越來(lái)越備受人們的青睞，并逐漸成為了遠(yuǎn)程教育中研究與應(yīng)用的趨勢(shì)和熱點(diǎn)。 當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用還處在理論研究和實(shí)踐應(yīng)用的初始階段，還不能達(dá)到智能化的應(yīng)用水平以滿足大部分人的使用要求。本文就師范生基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)展開(kāi)探討，論述了當(dāng)前師范生基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，闡明了研究它的價(jià)值與實(shí)際意義，并對(duì)目前在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 在2010年山西師范大學(xué)“挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品大賽中”榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問(wèn)卷調(diào)查、訪談式調(diào)查等。
同類課題研究水平概述
- 在國(guó)內(nèi)的研究水平概述： 中國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)的商業(yè)行為在三四年已經(jīng)萌芽，有部分企業(yè)利用WAP和手機(jī)短信開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至已經(jīng)有基于手機(jī)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。但是由于當(dāng)時(shí)的手機(jī)性能、手機(jī)資費(fèi)、用戶學(xué)習(xí)習(xí)慣等制約，基于手機(jī)的學(xué)習(xí)還處于萌芽狀態(tài)，沒(méi)有形成大規(guī)模的商業(yè)活動(dòng)。同時(shí)，國(guó)內(nèi)也有學(xué)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)展開(kāi)研究，如各大高校教育技術(shù)系的研究。但是從整體而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)處于研究階段，沒(méi)有展開(kāi)大規(guī)模的商業(yè)活動(dòng)。 但是自2005年底，尤其是2006年，移動(dòng)學(xué)習(xí)由研究階段進(jìn)入商業(yè)推廣應(yīng)用階段。據(jù)各地對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查結(jié)果顯示：34%的大學(xué)生、42%的高中生、42%的初中生表示對(duì)學(xué)習(xí)手機(jī)持喜歡態(tài)度，超過(guò)調(diào)查總?cè)藬?shù)的1/3，而選擇一般的人占到了43%以上。持不喜歡態(tài)度的人不到總數(shù)的1/5。由此可見(jiàn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)得到多數(shù)潛在用戶的認(rèn)可。但是，目前國(guó)內(nèi)推出相應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)解決方案的公司數(shù)量并不多。
