基本信息
- 項目名稱：
- 農村留守兒童獨立性及其社會關系狀況的調查
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 文章立足于中國社會轉型過程中產生大量留守兒童這一宏觀背景，對江蘇省蘇北地區(qū)留守兒童的監(jiān)護現狀與特點進行微觀分析。調查從父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童自身出發(fā)，提出應增強學校針對留守兒童家長的教育項目，改變外出父母及監(jiān)護人的教育方式及觀念，深化父母與監(jiān)護人的溝通，提高家長對子女教育問題的重視，喚起家長對子女進行全面教育的意識。 文章著重從心理學角度出發(fā)，以六個維度來論證留守兒童和非留守兒童在心理健康方面無顯著差異，從而選取獨立性這樣一個重要的心理概念來分析農村留守兒童獨立性狀況，并在學習、生活、心理、情感等方面分析父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童四者之間的關系以探討讓四者和諧相處的主要措施。
- 詳細介紹：
- 本文立足于中國社會轉型過程中產生大量留守兒童這一宏觀背景，對江蘇省蘇北地區(qū)留守兒童的監(jiān)護現狀與特點進行微觀分析。調查從父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童自身出發(fā)，提出應增強學校針對留守兒童家長的教育項目，改變外出父母及監(jiān)護人的教育方式及觀念，深化父母與監(jiān)護人的溝通，提高家長對子女教育問題的重視，喚起家長對子女進行全面教育的意識。 文章著重從心理學角度出發(fā)，以六個維度來論證留守兒童和非留守兒童在心理健康方面無顯著差異，從而選取獨立性這樣一個重要的心理概念來分析農村留守兒童獨立性狀況，并在學習、生活、心理、情感等方面分析父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童四者之間的關系以探討讓四者和諧相處的主要措施。 通過對蘇北農村地區(qū)關于留守兒童方面的調查，研究留守兒童與非留守兒童在心理健康方面是否存在差異，再用獨立性指數分析留守兒童的獨立性狀況，并分析留守兒童與父母、老師以及監(jiān)護人之間的社會關系，挖掘出新問題并提出建議，為父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童之間能夠更好的和諧相處提供一定的參考。 用假設檢驗的數據分析方法對留守兒童與非留守兒童的心理健康方面進行差異顯著性分析以得出留守兒童與非留守兒童在心理健康方面無顯著性差異這一基本觀點，側重選取獨立性這樣一個重要的心理概念來分析農村留守兒童獨立性狀況，用獨立性指數來體現留守兒童的獨立性，并對獨立性高于獨立性指數平均數的樣本進行社會關系的調查分析，得出結論，最后 提出建議。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 用假設檢驗的數據分析方法對留守兒童與非留守兒童的心理健康方面進行差異顯著性分析以得出他們之間在心理健康方面無顯著性差異這一基本觀點，側重選取獨立性這樣一個重要的心理概念來分析農村留守兒童獨立性狀況，用獨立性指數來體現留守兒童的獨立性，并對獨立性高于獨立性指數平均數的樣本進行社會關系的調查分析，得出結論，并提出建議，為父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童之間能夠更好的和諧相處提供一定的參考。
科學性、先進性及獨特之處
- 1. 在抽樣調查樣本中，分別對留守兒童、非留守兒童、留守兒童父母、老師以及撫養(yǎng)人進行問卷或訪談，使樣本數據真實而又具代表性； 2．運用假設檢驗的數據分析方法對留守兒童與非留守兒童的心理健康狀況做差異顯著性分析，得出留守與非留守兒童無顯著性差異這一結論； 3. 運用C語言編程軟件，將統(tǒng)計與計算機知識相結合； 4．提出獨立性指數這一概念，并用其分析留守兒童獨立性狀況。
應用價值和現實意義
- 通過對蘇北農村留守兒童調查研究，得出留守兒童并非社會所認為的是邊緣群體這一結論，提出社會既要關心留守兒童，但又不能過分強調留守兒童的弱勢的建議。這為人們從哪些方面關心并怎樣關心留守兒童提供參考，以及社會或者學校研究留守兒童這一現象提供一定的現實依據。
作品摘要
- 文章立足于中國社會轉型過程中產生大量留守兒童這一宏觀背景，對江蘇省蘇北地區(qū)留守兒童的監(jiān)護現狀與特點進行微觀分析。調查從父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童自身出發(fā)，提出應增強學校針對留守兒童家長的教育項目，改變外出父母及監(jiān)護人的教育方式及觀念，深化父母與監(jiān)護人的溝通，提高家長對子女教育問題的重視，喚起家長對子女進行全面教育的意識。 文章著重從心理學角度出發(fā)，以六個維度來論證留守兒童和非留守兒童在心理健康方面無顯著差異，從而選取獨立性這樣一個重要的心理概念來分析農村留守兒童獨立性狀況，并在學習、生活、心理、情感等方面分析父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童四者之間的關系以探討讓四者和諧相處的主要措施。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- [1]陸士楨：《中國城市青少年弱勢群體現狀與社會保護政策》，社會科學文獻出版社2004年版。 [2]葉敬忠、賀聰志:《靜默夕陽中國農村留守老人》社會科學文獻出版社。 [3]盧德平:《中國弱勢兒童群體.問題與對策》，社會科學文獻出版社2007年版。 [4]余秀蘭:《社會弱勢群體的教育支持》，中國勞動社會保障出版社2007年版。 [5]盧德平:《中國弱勢兒童群體.問題與對策》，社會科學文獻出版社2007年版。 [6]宋專茂:《成長心理案例集》，暨南大學出版社2005年版。 [7]格林著，張靜譯:《如何引導暴躁的孩子》，沈寧教育出版社2002年版。 （其他暫略）
調查方式
- 走訪、問卷、現場采訪、人員介紹、個別交談
同類課題研究水平概述
- 關于留守兒童群體及其面臨的問題，社會各界給予了充分的關注，學術界更進行了大量理論和實證方面的研究。 根據有關的文獻整理結果，以學術界為研究主體發(fā)表的大量有關留守兒童的論文，涉及留守兒童形成的原因，兒童留守狀態(tài)對于有關兒童群體的成長產生的影響，學校和家庭教育對于留守兒童有可能提供的支持，以及這種支持的嚴重不足等諸多方面。 但是，其研究視點基本上以教育學和社會學為主，而對留守兒童的情緒、情感、心理側面的研究相對較少；同時這些研究存在點大于面的傾向，不少研究成果過于突出留守兒童與非留守兒童在學習成績、行為表現等方面的個案差異；更重要的是，在各類研究中，指出并論證留守兒童弱勢狀態(tài)的文章占多數，認為留守兒童屬于邊緣群體，在對留守兒童的關心中，突出強調了留守兒童的心理學習等方面欠缺的一面，沒有考慮到留守兒童積極的一面。
