基本信息
- 項目名稱：
- 僑界留守兒童現狀調查與對策研究——以溫州為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 隨著世界經濟全球化趨勢加劇，尤其得益于國內改革開放和僑務政策的逐漸落實和完善，出國條件相應放寬，我國海外移民人數逐年增多。對此溫州大學法政學院關愛留守兒童實踐隊在持續(xù)4年關愛僑界留守兒童實踐活動的基礎上，對溫州僑界留守兒童現狀開展了系列調查，從中發(fā)現了留守兒童這一群體存在的利與弊。其中，針對留守兒童在生活、學習等方面存在的一些問題，我們提出了相應的對策建議。
- 詳細介紹：
- 隨著世界經濟全球化趨勢加劇，尤其得益于國內改革開放和僑務政策的逐漸落實和完善，出國條件相應放寬，我國海外移民人數逐年增多。因經濟、教育、移民等原因，華人華僑的國內留守子女的教育問題成為影響華人華僑社會生活、僑鄉(xiāng)社會發(fā)展，尤其是僑務資源開發(fā)和利用的一個重要因素。對此溫州大學法政學院關愛留守兒童實踐隊在持續(xù)4年關愛僑界留守兒童實踐活動的基礎上，對溫州僑界留守兒童現狀開展了系列調查，從中發(fā)現了留守兒童這一群體存在的利與弊。其中，針對留守兒童在生活、學習等方面存在的一些問題，我們提出了相應的對策建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 1、通過調研得到的具體數據說明在溫州的留守兒童的基本情況以及這些溫州僑鄉(xiāng)留守兒童的地域分布； 2、通過實地走訪與對話的方式了解溫州留守兒童的生活情況。 3、通過對留守兒童自身以及他們班主任的訪談，引導與追詢，詳細記錄留守兒童學習狀況信息，后期整理好這些信息。 4、主要通過調查表以及文獻調查法對留守兒童的心理狀況做一個整體的調查方案，記錄調查過程與調查資料，做好后期整理工作。
科學性、先進性及獨特之處
- 目前社會關注較多的是普通農村留守兒童，對于僑界留守兒童，政府和社會的關注度仍不足，相關調查研究也比較少，沒有系統(tǒng)的研究成果。溫州是個僑鄉(xiāng)，而且新僑多，僑界留守兒童問題非常突出。 本課題建立在連續(xù)4年的關愛留守兒童實踐基礎上，徐老師長期從事留守兒童研究，并且與七都、玉壺、楓嶺等地留守兒童有定期的實踐和交流。
應用價值和現實意義
- 1、本課題國內學者稀有研究。 2、有助于僑界留守兒童健康成長。 3、研究僑界留守兒童還有重要的政治意義。他們不僅是關愛下一代對象，也是愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要對象，更重要的是，僑界留守兒童的健康成長，關系到僑資源的培養(yǎng)、發(fā)展的問題，也是聯絡海外華僑的重要渠道。 4、關愛、幫助僑界留守兒童，需要匯集各方力量，更需要科學的方法和持續(xù)的研究。
作品摘要
- 我們將研究范圍定于整個溫州地區(qū)的僑界留守兒童，研究的主要內容如下： 1.僑界留守兒童概念的界定； 2.僑界留守兒童概況，包括全國的粗線條掃描和目前溫州留守兒童的規(guī)模和地區(qū)分布等； 3.對僑界留守兒童存在的問題和影響的調查，作具體的原因分析，并闡述為僑界留守兒童提供社會支持的必要性； 4. 就政府部門和僑聯組織如何做好僑界留守兒童服務有針對性地提出以下對策和建議。
獲獎情況及評定結果
- 2010年10月，本報告為溫州市僑聯采納。 在此之前，我們完成此次調查報告的系列實踐調查活動，尤其是暑期社會實踐得到了溫州市僑聯、溫州市文明辦、溫州市婦聯的大力支持。同時我們實踐活動的成效得到了中國僑聯、浙江省僑聯的高度贊譽以及各大媒體的爭相報道。
參考文獻
- 1、周福林 段成榮. 留守兒童研究綜述 [J].人口學刊, 2006,(3) 2、吳飛飛. 青田縣華僑留守兒童工作的現狀與思考 [J].《婦女工作》，2007，(8) 3、何毅. 僑鄉(xiāng)留守兒童發(fā)展狀況調查報告——以浙江青田縣為例 [J]. 中國青年研究, 2008, (10) 4、杜日輝. 浙江省麗水市青田縣僑鄉(xiāng)留守兒童的現狀調查 [J].浙江萬里學院學報 2008,(1) 5、張招新. 福建長樂海外留守兒童情緒調節(jié)能力的發(fā)展狀況研究，碩士學位論文，福建師范大學，2008年。 6、林玲. 連江、長樂海外留守兒童孤獨感、應對方式與社會支持的現狀及關系研究 , 碩士學位論文，福建師范大學，2008年 7、溫州大學社工系 鹿城區(qū)僑聯. 溫州僑鄉(xiāng)留守兒童現狀調查和對策探討 [Z]. 內部報告. 2009年 8、陳怡. 社會工作專業(yè)在僑鄉(xiāng)留守兒童工作中的實踐和角色 [J]. 上海青年管理干部學院學報 2009(2)
調查方式
- 走訪、問卷、現場采訪、個別交談、親臨實踐 圖片、照片 、書報刊物 、文件 、集體組織
同類課題研究水平概述
- 吳飛飛（2007）僑界留守兒童長期與父母分離，容易產生“分離焦慮”。缺少親情的融合容易使孩子的成長過程產生種種思想、行為的偏差，父母不能隨時發(fā)現、及時引導。如何加強和培養(yǎng)孩子對父母的感情，是在留守兒童教育中需要迫切解決的問題。何毅（2008）、杜日輝（2008）提出僑鄉(xiāng)的留守兒童因為家庭環(huán)境、學習需求、發(fā)展方式等特有因素，他們與父母的溝通更少、更程式化，他們的家庭教育相對更加殘缺，人格發(fā)展容易出現障礙，對學習的認知容易出現偏差，需要構建學校、家庭、社會等多位一體的幫扶網絡。另外2007-2009福建師范大學有7個碩士用心理學方法對福建的海外留守兒童心理發(fā)展和社會行為做了調研和分析。2009溫州大學社工系與溫州市僑聯聯合對溫州僑鄉(xiāng)留守兒童進行了調查，提出長期分離、隔代教育、親情缺失直接或間接影響著留守兒童的健康成長，指出祖輩監(jiān)護水平低、教養(yǎng)方式不當、親子溝通質量不高、缺乏有效的情感溝通對象、沒有良好的社會支持網絡、缺失人生規(guī)劃教育、教育中缺少對父母出國優(yōu)勢的挖掘，是僑界留守兒童群體存在的主要問題。陳怡（2008）（2009）探討了社會工作專業(yè)和人員在做好僑界留守兒童服務中的面臨的多重需求，充當多重角色的問題。徐文永（2010）僑界留守兒童不僅僅是家庭問題，而且成為了棘手的社會問題。潘玉進等（2010）華僑留守兒童的家庭教育資源、人格與行為均不如國內留守兒童、非留守兒童。楊曉梅（2010）華僑留守子女在家庭教育缺失、監(jiān)管不力、情感缺失、性格缺陷、行為偏差、心理健康狀況不佳等存在諸多問題。王佑鎂（2010）提出信息化為農村僑鄉(xiāng)留守兒童提供教育服務與支持的問題。 以上幾乎是所有能找到的關于僑界留守兒童的研究文章，除溫州大學社工系的研究，多從心理學角度，調查、分析僑界留守兒童的現狀和問題，停留在發(fā)現問題的層面，沒有建設性解決問題辦法的探究，或只有附帶提及，更沒有系統(tǒng)性的研究。
