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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 凌海市農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析
- 來(lái)源：
- 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 農(nóng)村的基礎(chǔ)教育是國(guó)家加大力度改革的重點(diǎn)，近年來(lái)，政府對(duì)農(nóng)村投入大量資金改善信息技術(shù)教學(xué)條件和教育設(shè)施，在硬件條件得到保證的同時(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也必須得到提高。調(diào)查表明，當(dāng)前農(nóng)村教師的工作環(huán)境以及信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施都得到充分改善，信息技術(shù)教師隊(duì)伍也得到了一定的充實(shí)。但是，教師的整體素質(zhì)偏低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能水平都有待進(jìn)一步發(fā)展。因此，本研究通過(guò)實(shí)地調(diào)查，科學(xué)的分析了影響農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素，并提出了一些解決策略，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。
- 詳細(xì)介紹：
- 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)前我國(guó)眾多學(xué)者和廣大教師所關(guān)注的焦點(diǎn)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高直接影響著我國(guó)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育從農(nóng)村普及到如今深入開(kāi)展，教師被賦予了更多的要求和使命。農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師。國(guó)內(nèi)外的很多專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、影響因素及解決途徑等方面進(jìn)行了深入的研究，但是針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究并不多，對(duì)農(nóng)村的教師關(guān)注還不夠，因此，分析影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素并有針對(duì)的提出發(fā)展策略是本研究所要解決的主要問(wèn)題。 本研究在參閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教師的初步調(diào)查，編制了有效問(wèn)卷及訪談提綱，并實(shí)地參觀考察了各學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境以及資源配置情況，經(jīng)過(guò)調(diào)查訪談了解到農(nóng)村信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。文中采用SPSS 13.0 for windows軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，得出來(lái)自于社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人三方面的對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，并針對(duì)這些影響因素提出了一些促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 撰寫(xiě)目的：了解當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)水平，分析影響其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素、并提出有效的解決策略是筆者撰寫(xiě)本文的主要目的。 基本思路：本文首先確定調(diào)查的范圍及對(duì)象；其次進(jìn)行實(shí)證研究，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及實(shí)地訪談得到的數(shù)據(jù)資料，分析農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素；最后，根據(jù)分析結(jié)果，得出有效的問(wèn)題解決策略。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性、先進(jìn)性：本研究在參閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，了解農(nóng)村信息技術(shù)教師的實(shí)際情況，并采用SPSS軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究的方法具有科學(xué)性，研究的內(nèi)容具有真實(shí)性和開(kāi)創(chuàng)性。 獨(dú)特之處：由于不同地區(qū)的信息技術(shù)教育開(kāi)展情況不同，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也有一定差別，因此本文的獨(dú)特之處在于針對(duì)某一農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的信息技術(shù)教師進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)教育越來(lái)越受到重視，新課程賦予信息技術(shù)教師更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。農(nóng)村信息技術(shù)教師在教育觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)道德等各方面都需要進(jìn)一步提高，以適應(yīng)新課程改革的需要。因此本文通過(guò)對(duì)發(fā)展相對(duì)落后、教學(xué)水平較低的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行研究，分析影響其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素，找到促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村信息技術(shù)教育以及促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
作品摘要
- 文章通過(guò)對(duì)遼寧省凌海市20所農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及訪談，了解到農(nóng)村信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并采用SPSS 13.0 for windows軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，得出來(lái)自于社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人三方面的對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，最后針對(duì)這些影響因素提出了一些有效的策略建議。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 1、影響信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校因素分析.《科技信息》2008.10 2、促進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略探析.《科技信息》2009.3 3、凌海市教育局應(yīng)用成果評(píng)價(jià)信函
參考文獻(xiàn)
- [1] 黃淑珍.信息技術(shù)環(huán)境下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[J].中國(guó)教育信息化.2007(8) [2] 楊秀梅.費(fèi)斯勒與格拉特霍恩的教師發(fā)展影響因素論述評(píng)[J].外國(guó)教育研究.2002(5) [3] 吳春華.教師文化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響及其建構(gòu)[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào).2006(2) [4] 王家全.職業(yè)倦怠對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響的探析[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(05) [5] 郝敏寧.影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素分析[D].陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.2007.5 [6] 王曉云.中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[D].遼寧師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文.2006.11 [7]《凌海市普及義務(wù)教育“雙高水平”自查報(bào)告》.凌海市人民政府，2008
調(diào)查方式
- 文獻(xiàn)分析法 問(wèn)卷調(diào)查法 個(gè)別訪談法
同類(lèi)課題研究水平概述
- 我國(guó)當(dāng)前對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究還不多。筆者在《中國(guó)知網(wǎng)》中，對(duì)“‘農(nóng)村’并且‘信息技術(shù)教師’”的高級(jí)模糊檢索，共檢索到27篇文章，對(duì)“信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的精確檢索，共36篇文章，對(duì)“‘農(nóng)村信息技術(shù)教師’并且‘專(zhuān)業(yè)發(fā)展’”的高級(jí)模糊檢索，僅1篇相關(guān)文章，通過(guò)閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)有些文章中也探討了關(guān)于農(nóng)村信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素。如：盧東霖《江蘇農(nóng)村信息技術(shù)教師培訓(xùn)情況的調(diào)查與分析》，該文通過(guò)對(duì)蘇北農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)情況的調(diào)查，分析了對(duì)蘇北農(nóng)村信息技術(shù)教師培訓(xùn)的影響因素；東北師范大學(xué)的碩士學(xué)位論文：薛博《中小學(xué)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：一項(xiàng)質(zhì)的個(gè)案研究》，該文使用質(zhì)的研究方法，以一位初中信息技術(shù)教師為研究合作者，通過(guò)訪談、觀察等研究手段，探討了其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷程和影響因素，同時(shí)也提出了關(guān)于信息技術(shù)教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)等相關(guān)問(wèn)題；林剛，劉友林《從中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀看信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化的必要性》，該文通過(guò)對(duì)華東大部分省市的中小學(xué)校的數(shù)百位專(zhuān)兼職信息技術(shù)教師的基本情況進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)影響信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素進(jìn)行了分析；新疆師范大學(xué)的碩士學(xué)位論文：廖媛媛《中學(xué)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》，該文對(duì)信息技術(shù)教師的師資情況及專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并分析了存在的問(wèn)題，以信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不同階段為綱，剖析了不同階段信息技術(shù)教師影響因素；廖龍龍《農(nóng)村教師信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究》，該文通過(guò)對(duì)全國(guó)9個(gè)省的農(nóng)村教師信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀的問(wèn)卷抽樣調(diào)查，根據(jù)我國(guó)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的狀況，分析了影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素；薛蘇琴《陜西農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師素質(zhì)調(diào)查與分析》，該文以問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)陜西省農(nóng)村初中信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行調(diào)查，分析了導(dǎo)致其信息技術(shù)應(yīng)用能力低下的原因，并提出建議對(duì)策。 通過(guò)以上分析發(fā)現(xiàn)，有的研究者從宏觀上對(duì)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了研究，也有針對(duì)某位教師進(jìn)行的個(gè)案研究，還有些研究者從某地區(qū)農(nóng)村信息技術(shù)教師的培訓(xùn)情況、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等不同角度進(jìn)行研究，但是并沒(méi)有針對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響因素的研究。由于不同的地區(qū)有不同的具體情況。只有通過(guò)深入調(diào)查，仔細(xì)分析，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到原因，進(jìn)而研究對(duì)策。
