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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 生命不能承受之輕--大學(xué)生輕生現(xiàn)象綜合調(diào)查分析
- 來(lái)源：
- 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 我們調(diào)研小組采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、集體座談等調(diào)查方式調(diào)查了解了大學(xué)生的心理問(wèn)題，再經(jīng)由專(zhuān)家指導(dǎo)分析了導(dǎo)致大學(xué)生自殺的各種因素，結(jié)合國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)以及考慮國(guó)內(nèi)基本國(guó)情對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題設(shè)想了針對(duì)性的干預(yù)措施，為從宏觀角度解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題扼殺大學(xué)生自殺現(xiàn)象提供了信息化的高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 我們調(diào)研小組根據(jù)實(shí)證綜合調(diào)查研究分析，總結(jié)了大學(xué)生輕生的10個(gè)原因，分別是：高壓學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)期望過(guò)高；特殊家庭內(nèi)部的特殊問(wèn)題；家庭遺傳疾病導(dǎo)致的宿命性自殺；傳媒夸大報(bào)道；就業(yè)壓力大；個(gè)人與社會(huì)固有的關(guān)系被破壞和突發(fā)挫折；人生目標(biāo)的喪失；社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生偏差；由于性格而形成的長(zhǎng)期自我否定，自我壓抑。 針對(duì)每個(gè)原因從學(xué)校，家庭，社會(huì)，個(gè)人四個(gè)角度進(jìn)行干預(yù)措施詳細(xì)闡述 ?從學(xué)校方面提出了學(xué)校課程課時(shí)建設(shè)意見(jiàn) ?從家庭方面提出了親子認(rèn)知調(diào)理以及自殺干預(yù)機(jī)制與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作意見(jiàn) ?從社會(huì)原因方面提出了傳媒規(guī)范建設(shè)意見(jiàn) ?從個(gè)人原因方面提出了人際關(guān)系建設(shè)方法、面對(duì)挫折和壓力的方法、人生目標(biāo)方法、轉(zhuǎn)換思維方法等 最后把社會(huì)、家庭、學(xué)校的力量融合在一個(gè)自上而下的干預(yù)機(jī)制體系中。從體制結(jié)構(gòu)、高校學(xué)生心理管理工作內(nèi)容、高校學(xué)生心理管理工作重點(diǎn)、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入的操作這幾個(gè)方面簡(jiǎn)明扼要的介紹該機(jī)制，旨在建設(shè)一個(gè)由全國(guó)教育部統(tǒng)領(lǐng)，每個(gè)地方政府部門(mén)分領(lǐng)的針對(duì)于學(xué)生心理的單項(xiàng)政府部門(mén)，其間還穿插有完備的各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)專(zhuān)家，學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)參與制度于一體，以網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)單獨(dú)輔導(dǎo)及結(jié)伴結(jié)對(duì)輔導(dǎo)為亮點(diǎn)的更優(yōu)的體制。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 以社會(huì)熱點(diǎn)話題——大學(xué)生輕生現(xiàn)象為切入點(diǎn)。本組通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法中得到的數(shù)據(jù)和信息回饋結(jié)合高校心理咨詢(xún)室專(zhuān)家的意見(jiàn)，總結(jié)了大學(xué)生產(chǎn)生自殺意念或?qū)е伦詺⑽此斓?0個(gè)原因，并從學(xué)校，家庭，社會(huì)，個(gè)人這四個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行了深刻的原因分析，對(duì)每個(gè)原因針對(duì)性地提出干預(yù)措施。最后以全國(guó)大學(xué)學(xué)生心理健康為立足點(diǎn)，融合國(guó)家、家庭、學(xué)校的力量于一體，建立了一個(gè)自上而下的高校心理干預(yù)機(jī)制體系。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1.調(diào)查對(duì)象選取合理。做到了選取學(xué)校類(lèi)型全面，專(zhuān)業(yè)分類(lèi)合理，性別比例得當(dāng)，年級(jí)分布均勻 2.調(diào)查方法多樣科學(xué)。采用文獻(xiàn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等，并設(shè)置對(duì)比調(diào)查，使得整個(gè)調(diào)查科學(xué)系統(tǒng)，多元立體 3.完善全國(guó)大學(xué)生心理干預(yù)機(jī)制系統(tǒng)。融合社會(huì)、家庭、學(xué)校的力量，以網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)單獨(dú)輔導(dǎo)及結(jié)伴輔導(dǎo)為亮點(diǎn)，旨在建設(shè)一個(gè)具有很強(qiáng)可復(fù)制性的更優(yōu)心理干預(yù)體制建設(shè)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 近些年來(lái)，大學(xué)生輕生事件屢見(jiàn)不鮮，已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。大學(xué)生的心理健康狀況是國(guó)家迫切關(guān)心的問(wèn)題，而自殺作為心理問(wèn)題的極端發(fā)泄方式，其背后的綜合原因可以反應(yīng)大學(xué)生的心理現(xiàn)狀。所以對(duì)大學(xué)生輕生現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證研究有其極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本作品針對(duì)每個(gè)歸結(jié)原因進(jìn)行的干預(yù)措施介紹詳細(xì)，思路明晰。針對(duì)全國(guó)心理教育體系提出干預(yù)機(jī)制建設(shè)意見(jiàn)，該系統(tǒng)科學(xué)、立體全面，具有很高的應(yīng)用價(jià)值。
作品摘要
- 我們調(diào)研小組根據(jù)實(shí)證綜合調(diào)查研究分析，總結(jié)了大學(xué)生輕生的10個(gè)原因，分別是：高壓學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)期望過(guò)高；特殊家庭內(nèi)部的特殊問(wèn)題；家庭遺傳疾病導(dǎo)致的宿命性自殺；傳媒夸大報(bào)道；就業(yè)壓力大；個(gè)人與社會(huì)固有的關(guān)系被破壞和突發(fā)挫折；人生目標(biāo)的喪失；社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生偏差；由于性格而形成的長(zhǎng)期自我否定，自我壓抑。 針對(duì)每個(gè)原因從學(xué)校，家庭，社會(huì)，個(gè)人四個(gè)角度進(jìn)行干預(yù)措施詳細(xì)闡述 ?從學(xué)校方面提出了學(xué)校課程課時(shí)建設(shè)意見(jiàn) ?從家庭方面提出了親子認(rèn)知調(diào)理以及自殺干預(yù)機(jī)制與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作意見(jiàn) ?從社會(huì)原因方面提出了傳媒規(guī)范建設(shè)意見(jiàn) ?從個(gè)人原因方面提出了人際關(guān)系建設(shè)方法、面對(duì)挫折和壓力的方法、人生目標(biāo)方法、轉(zhuǎn)換思維方法等 最后把社會(huì)、家庭、學(xué)校的力量融合在一個(gè)自上而下的干預(yù)機(jī)制體系中。旨在建設(shè)一個(gè)由全國(guó)教育部統(tǒng)領(lǐng)，每個(gè)地方政府部門(mén)分領(lǐng)的針對(duì)于學(xué)生心理的單項(xiàng)政府部門(mén)，其間還穿插有完備的各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)專(zhuān)家，學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)參與制度于一體，以網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)單獨(dú)輔導(dǎo)及結(jié)伴結(jié)對(duì)輔導(dǎo)為亮點(diǎn)的更優(yōu)的體制。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 《自殺，不該成炒作熱點(diǎn)》 《文匯報(bào)》 2008-9 《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)》 段鑫星、程婧 著 科學(xué)出版社 2006-1-1 《大學(xué)生心理與心理健康》 薛德鈞、田曉紅 著，中國(guó)林業(yè)出版社，2007-02 《自殺，生命中不能承受之“痛” 》 《信息日?qǐng)?bào)》 2008-12 《媒體不應(yīng)該炒作新聞》 《中國(guó)青年報(bào)》 2008-7 《自殺論》 埃米爾?迪爾凱姆主編 浙江人民出版社 1988 《大學(xué)生之友 學(xué)習(xí)?理想?情操》 張念宏、韓平主編 冶金工業(yè)出版社 1988-7 《教育習(xí)理學(xué)》 潘菽主編，人民教出版社 1980-2
調(diào)查方式
- 1.問(wèn)卷調(diào)查法 2.集體座談法 3.個(gè)別訪談法 4.文獻(xiàn)法
同類(lèi)課題研究水平概述
- 目前關(guān)于大學(xué)生自殺方面的預(yù)防相關(guān)機(jī)構(gòu)在我國(guó)可以說(shuō)基本處于空白，一般直到事件發(fā)生，而且是造成一定影響了才引起各方的關(guān)注。我國(guó)高校在心理咨詢(xún)方面的工作人員嚴(yán)重缺乏，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)郭念峰教授介紹，目前全國(guó)從事心理咨詢(xún)工作的人員尚不足3000人。全國(guó)1000多所大專(zhuān)院校，只有30%建立了心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，每所學(xué)校專(zhuān)門(mén)從事心理咨詢(xún)工作的人員往往只有幾名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了需要。然而在國(guó)外發(fā)達(dá)地區(qū)，例如美國(guó)，已經(jīng)有一套完善的危機(jī)預(yù)防以及干預(yù)系統(tǒng)，美國(guó)高等院校在正式的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)外，一般都對(duì)學(xué)生提供各種服務(wù)，包括指導(dǎo)學(xué)生課余活動(dòng)及新生錄取、人學(xué)適應(yīng)、咨涵顧問(wèn)、經(jīng)濟(jì)資助、醫(yī)療保健、就業(yè)指導(dǎo)等。管理這些服務(wù)的模式各校不一，但通常委派一名學(xué)務(wù)長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)?；旧戏乐沽藢W(xué)生自殺現(xiàn)象。
