基本信息
- 項目名稱：
- 關于在校大學生責任意識的調(diào)查報告
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本調(diào)查報告從大學生的總體素質(zhì)出發(fā)，以大學生責任意識為切入點，調(diào)查研究并分析當今社會上較敏感且極具代表性的話題——大學生責任意識的強弱。
- 詳細介紹：
- 針對當代大學生責任意識的狀況選擇調(diào)查方向，即個人責任意識、社會責任意識、國家責任意識、家庭責任意識和環(huán)境保護責任意識，以該五個方面為出發(fā)點設計調(diào)查問題。主要在青島經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、結(jié)合全國其他地區(qū)展開調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析。將調(diào)查問卷結(jié)果進行量化，運用模糊數(shù)學的方法構造模糊綜合評判數(shù)學模型進行評判、分析，針對調(diào)查結(jié)果給出了提高大學生責任意識的意見、建議以及改進措施。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目 的：對大學生責任意識有全面的了解以及 客 觀、正確的認識和評價，引起全社會對于大學生責任意識問題的廣泛關注，呼吁國家、社會、學校及家庭對大學生就該問題加強教育。 基本思路：以當代大學生為對象，以調(diào)查問卷的形式對大學生的責任意識水平進行調(diào)查。將調(diào)查結(jié)果進行匯總和統(tǒng)計，通過模糊數(shù)學模型對大學生的責任意識水平進行評判。對評判結(jié)果進行分析并提出改進措施。
科學性、先進性及獨特之處
- 通過專家打分、頭腦風暴等科學、先進的方法對大學生責任意識水平進行全面的調(diào)查及了解。將抽象的責任意識問題具體量化，運用模糊數(shù)學中的模糊綜合評判模型對調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果進行科學正確的評判，并分析現(xiàn)狀、提出改進措施。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 當今社會是多元的社會，人的世界觀、價值觀、責任觀也變得多元化，但不管怎么變化，社會需要的是有強烈社會責任意識的人，這樣人類社會才能進步和發(fā)展。而這個課題對高校大學生的意義應該更深刻和深遠，因為他們將會是社會的棟梁，也是我們國家的未來。該作品的實際應用價值在于使公眾對大學生責任意識有客觀正確的評價，引起全社會對該問題的廣泛關注，并對評判結(jié)果提出具體改進措施。
作品摘要
- 針對在校大學生責任意識的狀況選擇調(diào)查方向，從個人責任意識、社會責任意識、國家責任意識、家庭責任意識和環(huán)境保護責任意識方面設計調(diào)查問題，在青島地區(qū)和全國范圍內(nèi)展開調(diào)查，并運用模糊數(shù)學的方法對調(diào)查結(jié)果進行分析，給出了提高大學生責任意識的意見和建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- [1]謝季堅 劉程平 .模糊數(shù)學方法及其應用. 武漢：華中科技大學出版社，2006 [2]思想道德修養(yǎng)與法律基礎 北京：高等教育出版社，2006 [3]肖東平 蘇玲 .影響當代大學生責任擔當?shù)默F(xiàn)實背景. [4]趙俊鳳 .當代大學生責任感弱化的原因及其對策. [5]謝志遠 .增強大學生責任教育實效性的構想.
調(diào)查方式
- 問卷、現(xiàn)場采訪、個別交談、親臨實踐、圖片、照片、書報刊物、統(tǒng)計報表
同類課題研究水平概述
- 隨著有關大學生責任感的話題得到越來越多的關注，國內(nèi)很多學者就此問題發(fā)表學術論文。我們在進行調(diào)查之前，查閱了大量資料，對目前國內(nèi)對此課題的研究動向有了初步的了解。 一、現(xiàn)實背景分析 肖東平、蘇玲的《影響當代大學生責任擔當?shù)默F(xiàn)實背景》指出四方面背景： 1、全球化。最近幾十年來,隨著經(jīng)濟全球化過程在深度和廣度上迅猛加強,科技、政治、文化各方面的相互聯(lián)系與相互影響變得愈來愈大,愈來愈全球化。 2、社會轉(zhuǎn)型。社會存在決定著人們的社會意識。在我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的社會轉(zhuǎn)型時期,多種經(jīng)濟形式并存,人們的價值觀念呈現(xiàn)出許多不容忽視的現(xiàn)象,無私奉獻、公私兼顧、合理利己和極端利己主義價值觀并存。 3、市場經(jīng)濟。社會主義市場經(jīng)濟的特點是健康、文明、現(xiàn)代的市場經(jīng)濟,同時也存在不正常、不文明、不健康的現(xiàn)象。 4、文化因素。任何一種時尚潮流的出現(xiàn),都有其社會文化的背景,恰如其分地領略其精神,能使我們更好地把握社會文化發(fā)展的脈搏。 二、責任弱化原因 學者趙俊鳳在《當代大學生責任感弱化的原因及其對策》中指出，大學生責任感弱化的表現(xiàn)在： 1、自我責任感弱化。這主要表現(xiàn)在有些大學生對自己的身體健康和生命不當回事，對自己的前途不負責。 2、家庭責任感弱化。很多大學生以自我為中心，只考慮自己，不考慮家人；只求權利，不盡義務，飯來張口，衣來伸手。 3、社會公德責任感弱化。社會公德，簡單地說，就是在社會生活中以德待人，以德律己，做文明人，行文明事。 三、 責任教育 謝志遠在《增強大學生責任教育實效性的構想》中指出：在責任教育的途徑上,不能只強調(diào)理論教育,要充分發(fā)揮學生在責任教育中的主體作用。他還從以下方面設想了增強大學生責任教育的實效性： 1、主體性。通過認同教育、情景教育與參與教育等, 使學生在教育過程中充分發(fā)揮主體作用, 提高將責任教育內(nèi)容自化、內(nèi)化為責任意識的能力, 提高大學生的責任感。 2、階段性。大學生責任教育要有階段性, 針對不同年級的大學生在責任教育的安排上應有所側(cè)重。
