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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 影響大學(xué)生參與志愿服務(wù)的目的與激勵(lì)因素調(diào)查與研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 報(bào)告以志愿服務(wù)的目的和激勵(lì)為研究對(duì)象，探究志愿服務(wù)前后心理落差以及現(xiàn)今的激勵(lì)措施的不足并提出解決方法；利用量表方法以及激勵(lì)保健雙因素對(duì)其進(jìn)行分析，對(duì)參與志愿服務(wù)與未參加志愿服務(wù)的大學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析；說(shuō)明志愿者在服務(wù)的前后存在落差，且激勵(lì)措施存在缺陷。針對(duì)激勵(lì)措施缺陷提出解決方法，完善志愿服務(wù)激勵(lì)措施，推動(dòng)志愿服務(wù)的發(fā)展。
- 詳細(xì)介紹：
- 報(bào)告以志愿服務(wù)的目的和激勵(lì)為研究對(duì)象，探究志愿服務(wù)前后心理落差以及現(xiàn)今的激勵(lì)措施的不足并提出解決方法；利用量表方法以及激勵(lì)保健雙因素對(duì)其進(jìn)行分析，對(duì)參與志愿服務(wù)與未參加志愿服務(wù)的大學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析；說(shuō)明志愿者在服務(wù)的前后存在落差，且激勵(lì)措施存在缺陷。針對(duì)激勵(lì)措施缺陷提出解決方法，完善志愿服務(wù)激勵(lì)措施，推動(dòng)志愿服務(wù)的發(fā)展。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 報(bào)告以志愿服務(wù)的目的和激勵(lì)為研究對(duì)象，探究志愿服務(wù)前后心理落差以及現(xiàn)今的激勵(lì)措施的不足并提出解決方法。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 利用量表方法以及激勵(lì)保健雙因素對(duì)其進(jìn)行分析， 對(duì)參與志愿服務(wù)與未參加志愿服務(wù)的大學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 說(shuō)明志愿者在服務(wù)的前后存在落差，且激勵(lì)措施存在缺陷。針對(duì)激勵(lì)措施缺陷提出解決方法，完善志愿服務(wù)激勵(lì)措施，推動(dòng)志愿服務(wù)的發(fā)展。
作品摘要
- 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，中國(guó)的志愿服務(wù)也在朝前發(fā)展。中國(guó)大學(xué)生作為志愿服務(wù)的重要力量，他們加入志愿服務(wù)的目的是多樣化的。我們研究的是大學(xué)生在參加志愿服務(wù)的前后有沒(méi)有存在心理落差，是由哪些因素造成的，再進(jìn)行這些因素的分析。而激勵(lì)措施可以在一定程度上消除這種落差，激發(fā)志愿者的服務(wù)熱情，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的激勵(lì)措施是存在著缺陷的，我們研究了激勵(lì)措施存在的缺陷并提出解決方法。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 廣東省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽三等獎(jiǎng) 廣東金融學(xué)院第四屆屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽三等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- [1] 張乾坤：中國(guó)大學(xué)生志愿者激動(dòng)研究[J] [2] 張紀(jì)花：大學(xué)生志愿者服務(wù)激勵(lì)機(jī)制探索[J].思想理論教育，2009, 3 [3] 羊曉瑩：淺談大學(xué)生志愿者的激勵(lì)問(wèn)題[J].科教文匯(下旬刊)，2010, 5 [4] 余凱成：組織行為學(xué)[M].大連:大連理工大學(xué)出版社，2002 [5] 閃茜符，戴衛(wèi)義等：論建立和完善高校青年志愿者活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(5):48 [6] 王名：非營(yíng)利組織管理概論[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002:7. [7] 王方華，周潔如：非營(yíng)利組織營(yíng)銷(xiāo)[M].上海:上海交通大學(xué)出版社，2005:1. [8] 呂捷強(qiáng)：激勵(lì)與激勵(lì)陷阱[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，3(3):25. [9] 許慧霞：淺析高校青年志愿者行動(dòng)[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2003，3(3):82. [10] Steven P. Robbins： Fundamentals of Management (the 9th edition) [M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009，7:2 [11] 張馳：關(guān)于高校大學(xué)生志愿者活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].金融經(jīng)濟(jì)（理論版），2010 [12] 陳琨：高校大學(xué)生志愿者行動(dòng)的價(jià)值研究[J].江蘇科技信息，2010,3 [13] 王靜：對(duì)大學(xué)生志愿者活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的思考[J].商業(yè)文化，2009,1:1 [14] 王泓：大學(xué)生志愿者行動(dòng)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)思路[J].長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(第23卷第4期)，2007,7 [15] 郭曉蕾，鞏旭彥：大學(xué)生志愿者工作社會(huì)化運(yùn)作探討[J].濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(第4卷第3期)，2007,8 [16] 赫茨伯格，張湛譯：赫茨伯格的雙因素理論[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009,7 [17]管理學(xué)[M].清華大學(xué)出版社,1998,10
調(diào)查方式
- 問(wèn)卷、個(gè)別訪談、書(shū)報(bào)刊物
同類(lèi)課題研究水平概述
- 如龔河華(2003)的《大學(xué)生志愿者參與動(dòng)機(jī)因素結(jié)構(gòu)的研究》，確立了7因素結(jié)構(gòu)模型:自我實(shí)現(xiàn)、自我提高、社會(huì)責(zé)任、環(huán)境影響、交往需要、利他和利己的共7個(gè)因素，該研究還編制了《大學(xué)生志愿者參與動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》;董海軍和倪赤丹(2003)則認(rèn)為大學(xué)生志愿活動(dòng)的參與動(dòng)機(jī)分為親合動(dòng)機(jī)、結(jié)群動(dòng)機(jī)、榮耀動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、利他動(dòng)機(jī)和提升動(dòng)機(jī);殷小川和田惠芬(2004)在《大型體育賽事志愿者的動(dòng)機(jī)分析與2008北京奧運(yùn)會(huì)志愿者的管理對(duì)策》中把大學(xué)生志愿者的動(dòng)機(jī)歸納為五個(gè)方面:即成就動(dòng)機(jī)，歸屬需要，權(quán)力動(dòng)機(jī)，自我檢驗(yàn)、自我提高動(dòng)機(jī)，娛樂(lè)、交往動(dòng)機(jī)；吳文琪(2006)在《大學(xué)生參與大型運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者服務(wù)的動(dòng)機(jī)研究》認(rèn)為大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要包括自我成長(zhǎng)的需要、追求知識(shí)與技能、交往的需要、回報(bào)社會(huì)等4個(gè)方面；周啟迪(2006)在《奧運(yùn)會(huì)志愿者服務(wù)行為和待遇分析—兼論2008北京奧運(yùn)會(huì)志愿者行為和待遇》中認(rèn)為，根據(jù)社會(huì)和文化的差異，以及志愿者自身從事工作的性質(zhì)不同，志愿者的觀念會(huì)有很大的區(qū)別，盡管如此他們都具有三個(gè)顯著的特征:自愿行為、利他主義、社會(huì)貢獻(xiàn)；張乾坤(2009)指出大學(xué)生參與志愿活動(dòng)的目的有：消磨空閑時(shí)間，自我宗教信仰，增加工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有助于以后找工作，結(jié)識(shí)更多朋友，獲得成功感和滿(mǎn)足感，幫助有需要的人，熱心公益，做有益于社會(huì)的事使我的社會(huì)責(zé)任，倡導(dǎo)社會(huì)文明等；張紀(jì)花(2009)也提到了以下幾種大學(xué)生參與志愿活動(dòng)的情況：為提升自身價(jià)值奉獻(xiàn)社會(huì)而自發(fā)組織、自覺(jué)參與的，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任而積極參與的，為以后實(shí)現(xiàn)就業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而主動(dòng)參與的，為了賺些生活補(bǔ)貼而無(wú)奈參加的，學(xué)校相關(guān)部門(mén)為了與社區(qū)聯(lián)動(dòng)而組織的等。 張紀(jì)花(2009)更簡(jiǎn)要地將激勵(lì)措施概括為榮譽(yù)式激勵(lì)、有償式激勵(lì)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉激勵(lì)三種。而存在問(wèn)題還有社會(huì)文化環(huán)境基礎(chǔ)薄弱、志愿服務(wù)的支持網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重缺位、志愿服務(wù)技能培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)性普遍不足、忽視大學(xué)生志愿者群體的心理特征等；羊曉瑩(2010)指出大學(xué)生志愿者的激勵(lì)方式可以是有形的，也可以是無(wú)形；可以來(lái)自于內(nèi)部，也可以來(lái)自外部；可以是社會(huì)組織激勵(lì)，也可以是個(gè)人激勵(lì)，而志愿服務(wù)的類(lèi)型途徑培訓(xùn)評(píng)估表彰等都對(duì)志愿者的持續(xù)性投入度產(chǎn)生影響。大學(xué)生志愿服務(wù)的激勵(lì)，其最終目的都是以成才為核心，激發(fā)服務(wù)熱情提高服務(wù)效率培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
