基本信息
- 項目名稱：
- 沿海發(fā)達地區(qū)農村留守兒童問題個案研究--關于如東市C縣留守兒童生存現狀問題的調研分析
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本文通過對沿海城市如東市C縣適齡兒童共157人，其中留守兒童61人的調查結果研究，著重討論當地農村留守兒童的生存現狀，發(fā)展問題形成原因，解決對策和建議。希望通過研究引起社會對“留守兒童”問題的高度關注。
- 詳細介紹：
- 相對偏遠地區(qū)，人們一般對沿海發(fā)達地區(qū)農村留守兒童的情況有非常樂觀的估計，但是調查結果卻顯示認識與現實存在差異。2008年全球金融危機，對于中國農民工的影響是不容忽視的，“留守兒童”受到的間接影響值得關注。如果能夠首先解決好沿海發(fā)達地區(qū)“留守兒童”亟待解決的問題，那么可能能夠為內陸地區(qū)提供良好的參考模式。本文通過對沿海城市如東市C縣，調查適齡兒童共157人，其中留守兒童61人的調查結果研究，著重討論當地農村留守兒童的生存現狀，發(fā)展問題形成原因，解決對策和建議。希望通過研究引起社會對“留守兒童”問題的高度關注。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 早在2004年留守兒童的問題已經引起政府的高度關注和重視，也成為迅速升溫的社會問題之一?！稗r村留守兒童”是一個必須長期認真面對的社會問題。本文通過對如東市C縣適齡兒童的抽樣調查，對比沿海發(fā)達地區(qū)留守兒童和非留守兒童的生存現狀，著重從學習情況、監(jiān)護教育、心理問題等角度展開討論，以期對前人的研究加以完善。希望通過本文引起有關部門的重視，從法律上、制度上把這些問題納入到社會經濟發(fā)展總目標中加以解決。
科學性、先進性及獨特之處
- 本文運用觀察法、深層訪談法、問卷法、典型目標點抽樣法等方法，編制訪談提綱、留守兒童版、非留守兒童版、家長版問卷。 將留守兒童中“非留守”因素剔除，杜絕先入為主的判斷，避免了“留守兒童”問題研究中的誤區(qū)和盲點，保證研究的客觀性和中立性。 前人對沿海發(fā)達地區(qū)“留守兒童”情況缺乏關注和深入的調查研究。本文詳盡分析了留守兒童基本特征的成因，相比前人的研究，無論是特征描述還是結論，都有新穎之處。
應用價值和現實意義
- 沿海發(fā)達地區(qū)農村勞動力較之全國，率先發(fā)生大規(guī)模轉移，由此“留守兒童”的產生更早于內陸地區(qū)。如果能夠首先解決好沿海發(fā)達地區(qū)留守兒童亟待解決的問題，一定程度上能為內陸地區(qū)提供良好的參考模式。沿海發(fā)達地區(qū)，無論是經濟資源還是社會資源，相較內陸地區(qū)有很大優(yōu)勢，如果政府有關部門善加引導，學校、社區(qū)輔助， 留守兒童問題得到解決的可能性非常大。優(yōu)秀的可行性方案方法必然對內陸地區(qū)留守兒童問題的解決具有指導性意義。
作品摘要
- 相對偏遠地區(qū)，人們一般對沿海發(fā)達地區(qū)農村留守兒童的情況有非常樂觀的估計，但是調查結果卻顯示認識與現實存在差異。2008年全球金融危機，對于中國農民工的影響是不容忽視的，“留守兒童”受到的間接影響值得關注。如果能夠首先解決好沿海發(fā)達地區(qū)“留守兒童”亟待解決的問題，那么可能能夠為內陸地區(qū)提供良好的參考模式。本文通過對沿海城市如東市C縣，調查適齡兒童共157人，其中留守兒童61人的調查結果研究，著重討論當地農村留守兒童的生存現狀，發(fā)展問題形成原因，解決對策和建議。希望通過研究引起社會對“留守兒童”問題的高度關注。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- 吳霓. 農村留守兒童問題調研報告[J]. 教育研究，2004.10 任銀睦. 沿海發(fā)達地區(qū)農村留守人口問題實證研究[N]. 中共青島市委黨校青島行政學院學報，2007.5 葉敬忠. 留守兒童的監(jiān)護現狀與特點[J]. 人口學刊，2006.3 葉敬忠. 新農村建設中的留守人口與社會政策[J ]. 中國網，2007.1 胡艷輝. 農村“留守兒童”之現狀、走向與對策探討[J]. 青少年犯罪問題，2007.1 肖正德. 我國農村留守兒童教育問題研究進展[J]. 社會科學戰(zhàn)線，2006.1 朱科蓉. 農村留守子女學習狀況分析與建議[J]. 教育科學，2002.4 周宗奎. 農村留守兒童心理發(fā)展與教育研究[N]. 北京師范大學學報（社科版），2005.1 付玉萍. 民工潮引發(fā)的社會問題[J]. 經濟師，2005.7
調查方式
- 走訪、問卷、現場采訪、個別交談、自發(fā)。
同類課題研究水平概述
- 改革開放以來，在對中國的社會變遷和經濟發(fā)展產生重大影響的諸多“變化”中，農民工進城是影響最為深遠、最為廣泛的事件之一，“留守兒童”隨之產生。 1994年上官子木在《“留守兒童”問題應引起重視》一文中首先提出了“留守兒童”這一概念，此后有零散的相關文章見諸報刊雜志。 2004年農村“留守兒童”問題開始成為各界關注和研究的熱點。2005年以來，學術界、新聞界對農村“留守兒童”問題給予了極大的關注，對“留守兒童”群體的成因、規(guī)模、學習、身體、心理、情感等狀況進行了研究，為解決“留守兒童”問題提出了許多建設性建議。 我國大部分研究文章認為，由于留守兒童缺乏必要的家庭教育，加之容易受不良環(huán)境因素的影響，導致他們道德品質下降，進行德育教育難度較大（謝永華，2000）；留守兒童問題行為嚴重（張艷萍，2005），陳旭（2007）利用《問題行為早期發(fā)現測驗手冊》檢出30.64%的留守兒童有問題行為傾向；父母外出導致孩子無心讀書（黃應圣，2004），甚至有研究者認為留守兒童的學業(yè)成績處于中等及中等以下水平（沈輝香，2005）；此外留守兒童表現出一定程度的情緒問題、交往問題、自卑問題，缺乏安全感，人際交往能力較差，極敏感，情感脆弱，孤獨，膽怯和自我封閉（楊素蘋，2004）。 在肯定前人研究成果的同時，不得不指出的是，有相當部分的研究只是對留守兒童問題做出理論或經驗上的概括和歸納，或是做一些淺顯的調查分析，缺乏對留守兒童生活、學習、心理的深入研究，尤其是對留守兒童心理關注不夠。還有部分研究帶有先入為主的傾向，過多關注留守兒童負面的問題，缺乏客觀性、中立性。此外，研究角度較為單一，往往對留守兒童群體作一些表面問題的描述，然后提出宏觀建議和對策，多未做深入和充分的論述。 因此，今后進一步研究是十分重要和必要的。
