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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 關(guān)于大學(xué)生學(xué)校歸屬感的調(diào)查報(bào)告
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 近年來(lái)，大學(xué)生對(duì)所在高校的歸屬感成為高校管理中的一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校歸屬感是學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同與卷入，是學(xué)生在學(xué)校身份適配、情感有依、心靈可棲的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生自我概念的發(fā)展、有意義生活的獲得以及生命效能感的增強(qiáng)具有積極促進(jìn)作用。從當(dāng)代大學(xué)生的視角出發(fā)，運(yùn)用多種調(diào)查方式從多維度研究分析影響大學(xué)生學(xué)校歸屬感的主要因素，從學(xué)校和個(gè)人等方面幫助大學(xué)生增強(qiáng)學(xué)校歸屬感，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
- 詳細(xì)介紹：
- 目前對(duì)于歸屬感的研究基本上都限制在企業(yè)范圍內(nèi)，而對(duì)于高校大學(xué)生的歸屬感研究比較少。本研究從當(dāng)代大學(xué)生的視角出發(fā)，立足更真實(shí)全面的分析影響高校學(xué)生學(xué)校歸屬感的因素和行為等，針對(duì)性的提出結(jié)論和建議。 研究中綜合運(yùn)用了定性和定量的研究方法。根據(jù)社會(huì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法，結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)查研究結(jié)果，選取了大學(xué)生學(xué)校歸屬感四個(gè)方面的維度，采用里克特量表法設(shè)計(jì)滿意度調(diào)查問(wèn)卷，以獲取更多的研究數(shù)據(jù)，并運(yùn)用訪談法，利用個(gè)案進(jìn)行更深入的研究。之后再運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在多次修改確保問(wèn)卷的信度和效度較高后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性和回歸等分析。 研究?jī)?nèi)容首先對(duì)大學(xué)生學(xué)校歸屬感的概念進(jìn)行界定，之后從舒適感、安全感、交流感和成就感等維度分析影響當(dāng)代大學(xué)生學(xué)校歸屬感差異的主要因素。通過(guò)大學(xué)生對(duì)學(xué)校的總體滿意度調(diào)查，對(duì)大學(xué)生學(xué)校歸屬感影響最為重要，由此研究重點(diǎn)研究了影響其滿意度的外因和內(nèi)因，以及不同大學(xué)生學(xué)校歸屬感的行為表現(xiàn)和學(xué)校歸屬感對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的影響，從學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人等方面增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)校歸屬感的有益建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 大學(xué)生對(duì)所在高校的歸屬感當(dāng)下成為高校管理中的一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感直接影響學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成，同時(shí)也影響青年學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的歸屬感建立。由此，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確歸屬感顯得非常重要。本文通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查和應(yīng)用數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)大學(xué)生學(xué)校歸屬感的現(xiàn)狀研究分析其影響原因、行為表現(xiàn)，從學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人多方面提出針對(duì)性的建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本調(diào)查是在學(xué)習(xí)本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用本專業(yè)理論知識(shí)的重要組成要素——組織行為學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于人力資源管理專業(yè)的學(xué)生具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)作用。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本調(diào)查是基于現(xiàn)今飛速的社會(huì)變革，以及當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀變革的潮流，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生所受壓力的相關(guān)因素，做出的一份最新的切合實(shí)際大學(xué)生學(xué)校歸屬感的調(diào)查報(bào)告。同時(shí)，目前對(duì)于歸屬感的研究基本上都限制在企業(yè)范圍內(nèi)，而對(duì)于高校大學(xué)生的歸屬感研究比較少。本課題研究成果可以為高校管理提供有力的依據(jù)，具有比較高的理論意義。
作品摘要
- 目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者、專家們?cè)絹?lái)越多的注意到了學(xué)校歸屬感問(wèn)題，諸多研究表明學(xué)生學(xué)校歸屬感的高與低對(duì)其心理健康、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就等方面都有一定的影響。對(duì)大學(xué)生學(xué)校歸屬感進(jìn)行研究，有助于了解大學(xué)生心理狀態(tài)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，以及正確規(guī)劃自身的發(fā)展道路，同時(shí)也有利于學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的教育和建設(shè)。因此，本課題針對(duì)大學(xué)生學(xué)校歸屬感進(jìn)行了較為深入的調(diào)查與研究。 根據(jù)社會(huì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理與方法，本研究根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)查研究結(jié)果，選取了大學(xué)生學(xué)校歸屬感四個(gè)方面的維度，采用里克特量表法設(shè)計(jì)滿意度調(diào)查問(wèn)卷，并運(yùn)用訪談法，利用個(gè)案進(jìn)行更深入的研究。之后再運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過(guò)分析得出此問(wèn)卷的信度、效度較高，可以用來(lái)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性和回歸等分析。 通過(guò)進(jìn)一步的研究表明：影響大學(xué)生學(xué)校歸屬感的四個(gè)維度影響因素中分別是舒適感、安全感、交流感和成就感。大學(xué)生對(duì)學(xué)校的總體滿意度，對(duì)大學(xué)生學(xué)校歸屬感影響最為重要，為此我們主要研究了影響其滿意度的外因和內(nèi)因，以及不同大學(xué)生學(xué)校歸屬感的行為表現(xiàn)，探討歸屬感對(duì)于大學(xué)生自身發(fā)展的影響。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 走訪、問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、書報(bào)刊物、集體組織
同類課題研究水平概述
- 國(guó)外對(duì)于中學(xué)生學(xué)校歸屬感對(duì)于適應(yīng)能力的重要影響的研究已經(jīng)趨于成熟，但是很少有研究者把研究的焦點(diǎn)放在大學(xué)人群。Tierra M.Freeman,LynH.Anderman和Jane M.Jensen調(diào)查了大學(xué)生對(duì)于教師風(fēng)格的知覺(jué)和大學(xué)生班級(jí)歸屬感，以及他們的校園歸屬感等情況。他們?cè)诿绹?guó)的一所大學(xué)發(fā)放問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示大學(xué)生的班級(jí)歸屬感與他們的學(xué)習(xí)效能、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和任務(wù)價(jià)值等方面存在相關(guān)；大學(xué)生的班級(jí)歸屬感與他們對(duì)教師熱情和開(kāi)放性、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與以及組織的風(fēng)格存在相關(guān)；大學(xué)生學(xué)校歸屬感與他們的社會(huì)接受度存在相關(guān)。Cara J.Hale,James W.Hannum,Dorothy L.Espelage調(diào)查了學(xué)生性別差異與社會(huì)支持和軀體健康的關(guān)系。研究指出，歸屬感影響在校大學(xué)生健康狀況的重要因素。SyHurtado和Deborah Faye Carter采用了Tinto的理論模型研究了拉丁美洲裔大學(xué)生的背景特點(diǎn)和大學(xué)一、二年級(jí)的經(jīng)歷對(duì)于他們大學(xué)第三年學(xué)校歸屬感的影響研究發(fā)現(xiàn)，在與宗教成員和其他社會(huì)性團(tuán)體的成員的課程內(nèi)容的探討與學(xué)生學(xué)校歸屬感有顯著相關(guān)；大學(xué)第一年的經(jīng)歷有積極的作用，敵對(duì)的種族環(huán)境直接導(dǎo)致大學(xué)第三年的學(xué)校歸屬感降低。結(jié)果指出，要更多的關(guān)注少數(shù)種族學(xué)生的內(nèi)心感受和校園生活，找出增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性的新的方法和途徑。 目前關(guān)于國(guó)內(nèi)大學(xué)生方面的相關(guān)研究還屬空白。有關(guān)大學(xué)生學(xué)校歸屬感的探討鳳毛麟角。俞大森就大學(xué)生的歸屬感的重要性及其形成，從學(xué)生缺乏歸屬感的原因入手分析了大學(xué)生形成歸屬感的幾種可能的渠道和誤區(qū)，從學(xué)校的角度探討了如何正確引導(dǎo)入學(xué)新生形成積極的歸屬感。廖紅從高校教育的角度強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生和諧素質(zhì)發(fā)展的條件和手段。研究指出學(xué)校等教育部門可以運(yùn)用學(xué)生歸屬感控制學(xué)生的行為、語(yǔ)言、態(tài)度等的發(fā)生和發(fā)展，利用歸屬感催化和激勵(lì)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，從而取得良好的效果。李靖環(huán)、陳洪霞等人關(guān)于高校學(xué)生學(xué)校歸屬感的調(diào)查研究顯示大學(xué)生學(xué)校歸屬感較低，表現(xiàn)為沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、敵視學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)沒(méi)有積極的信念、以自我為中心、性格孤僻、情感冷漠等。該研究分析了影響高校學(xué)生學(xué)校歸屬感形成的因素主要有班級(jí)認(rèn)可、學(xué)校文化氛圍認(rèn)可、安全感和情感敏感度等六個(gè)方面，并針對(duì)分析原因提出了相應(yīng)的對(duì)策。
