基本信息
- 項目名稱：
- 基于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例調查對藝術類院校創(chuàng)業(yè)教育的思考
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文將通過真實畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功案例出發(fā)，總結藝術類創(chuàng)業(yè)者具備的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者素質，并通過她們的創(chuàng)業(yè)經歷分析在校生與創(chuàng)業(yè)者的差距，進而提出關于創(chuàng)業(yè)教育的改進建議，對將要創(chuàng)業(yè)的藝術類學生起到指導性的作用，為國家和學校進一步落實加強藝術類院校的創(chuàng)業(yè)教育提供參考信息。
- 詳細介紹：
- 論文對藝術類院校創(chuàng)業(yè)教育基于畢業(yè)生真實的創(chuàng)業(yè)案例，對其進行調查分析。四位畢業(yè)生來自不同的藝術領域，通過調查總結他們身上的創(chuàng)業(yè)成功素質供即將創(chuàng)業(yè)的藝術類學生學習。通過發(fā)現(xiàn)她們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難與自身的不足，也為藝術類院校進行創(chuàng)業(yè)教育提供參考與意見。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 調查藝術類院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功案例，了解畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的經驗以及藝術類專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題與困難，為藝術類院校開展創(chuàng)業(yè)教育提供重要參考。
科學性、先進性及獨特之處
- 論文聚焦藝術類專業(yè)畢業(yè)生，從他們的真實的創(chuàng)業(yè)案例出發(fā)，一路走訪調查獲得信息，科學指導藝術類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。作品的獨特性體現(xiàn)在論文是基于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例總結的藝術類畢業(yè)生在真實創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)的差距，從而針對性地對在校藝術生進行創(chuàng)業(yè)課程體系等創(chuàng)業(yè)教育活動的進行。
應用價值和現(xiàn)實意義
- “十二五”綱要提出,推動文化產業(yè)成為國民經濟的支柱性產業(yè)。發(fā)展文化產業(yè)的關鍵在對文化產業(yè)人才的培養(yǎng)，這個任務落到了中國傳統(tǒng)藝術院校的肩上。在畢業(yè)生就業(yè)嚴峻的背景下，藝術類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)門檻低,大量藝術生走上創(chuàng)業(yè)的道路，由于缺乏相關的創(chuàng)業(yè)教育與指導，創(chuàng)業(yè)失敗率較高。因此亟需對藝術類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的情況予以關注，完善藝術類院校創(chuàng)業(yè)教育，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術類創(chuàng)業(yè)人才，進一步促進國家文化相關產業(yè)繁榮發(fā)展。
作品摘要
- 隨著我國綜合實力的不斷增強，在這個經濟增長轉變方式的關鍵時期，“十二五”綱要提出了推動文化產業(yè)成為我國的經濟支柱型產業(yè)的要求，這個積極的信號顯示出國家發(fā)展文化產業(yè)的決心。而發(fā)展文化產業(yè)的關鍵是吸納和培養(yǎng)大量的藝術類人才，這個教育的任務自然落到了藝術類院校的肩上。同時，藝術類學生的就業(yè)形勢日益緊張，很多學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的形式就業(yè)。因此，對藝術類院校學生加強創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。本文將通過真實畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功案例出發(fā)，總結藝術類創(chuàng)業(yè)者具備的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者素質，并通過他們的創(chuàng)業(yè)經歷分析在校生與創(chuàng)業(yè)者的差距，進而提出關于創(chuàng)業(yè)教育的改進建議，對將要創(chuàng)業(yè)的藝術類學生起到指導性的作用，為國家和學校進一步落實加強藝術類院校的創(chuàng)業(yè)教育提供參考信息。
獲獎情況及評定結果
- 申報者的創(chuàng)業(yè)相關作品在由中華全國青年聯(lián)合會、中國光華科技基金會和諾基亞投資有限公司聯(lián)合舉辦的“第四屆諾基亞青年創(chuàng)意?創(chuàng)業(yè)計劃大賽”中獲得全國銀獎。
參考文獻
- 中國知網 ［1］李瑢 創(chuàng)業(yè)教育導向下的西方經濟學課程實踐教學模式研究[J].專業(yè)教學研究 2011(03) ［2］宋建軍,彭軍,李學剛 我國高校創(chuàng)業(yè)教育課程建設的思考 職教探索與研究[J].2008(02) ［3］劉衛(wèi)紅 構建藝術院校創(chuàng)業(yè)教育體系 [J].文藝爭鳴 2011(06) ［4］徐小洲 美、英、中高校創(chuàng)業(yè)教育比較研究 ［5］王寧 探尋藝術設計專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)教育之路 [J].成功(教育) 2010(02)
調查方式
- 1、走訪 2、現(xiàn)場采訪 3、親臨實踐
同類課題研究水平概述
- 大學生就業(yè)問題已經成為困擾當今我國高等教育發(fā)展的一個關鍵問題，特別是隨著近幾年高校的連續(xù)擴招，畢業(yè)生數(shù)量大幅度增加，就業(yè)壓力逐年增大，大學畢業(yè)生的供需矛盾日益突出。而藝術類大學生因為專業(yè)自身的特點，在就業(yè)過程中面臨著更加突出的困難。各大高校為解決藝術類大學畢業(yè)生的就業(yè)難題，紛紛開展以就業(yè)為導向的教育教學改革加強就業(yè)指導。但是，縱觀我國高校藝術類大學生就業(yè)教育現(xiàn)狀，基本處于強調大學畢業(yè)生應聘、從業(yè)能力教育層面，缺少創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)技能的傳授或培養(yǎng)，使得藝術類大學生缺乏創(chuàng)業(yè)的心理準備，因此藝術類大學畢業(yè)生中崗位創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的比例極低。還有，與我國的創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展相比，創(chuàng)業(yè)教育在西方發(fā)達國家的大學中有著更長的歷史并取得了豐碩的成果。我國關于創(chuàng)業(yè)教育的研究起步較晚，且目前我國高校在大學生創(chuàng)業(yè)教育沒有與全新的創(chuàng)業(yè)教育理念做到有機融合，特別是針對藝術類大學生這一特殊群體的研究更少?，F(xiàn)在存在的問題主要有： （一）藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)教育未受到高校應有的重視 （二）傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐教學體系不夠完善 （三）藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)教育資源匾乏尤其是缺乏專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍和實踐教學的空間狹窄 （四）缺乏良性的創(chuàng)業(yè)教育保障體系 而針對這些問題的解決措施主要方法主要有： （一）完善藝術設計專業(yè)實踐教學體系，培養(yǎng)和提高藝術類大學生創(chuàng)業(yè)的各項技能 （二）加強師資隊伍建設，幫助學生建全其創(chuàng)業(yè)心理，做好完整的創(chuàng)業(yè)準備 （三）構建學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺，通過社會實踐完善學生的創(chuàng)業(yè)教育 （四）動員政府和社會的全部力量，為創(chuàng)業(yè)教育提供有力的保障，如幫助學校直接與企業(yè)進行校企合作 這些問題確實存在，解決措施也十分中肯，但因缺少案例來體現(xiàn)這些問題的重要性和急迫性。我們在充分了解實際的創(chuàng)業(yè)情況和問題之后，更加清楚需要的解決方法如何來改善這個現(xiàn)狀。只有改善這種以創(chuàng)業(yè)素質為導向的設計藝術創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革以往的設計藝術人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)適應時代需求的、具有創(chuàng)業(yè)能力。開創(chuàng)性且具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的設計藝術人才，促進學科發(fā)展和和專業(yè)建設，對推動高等教育改革，尤其是對促使知識經濟發(fā)展、提升國家創(chuàng)新能力、建立創(chuàng)新型國家等都具有積極的意義。
