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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究--以北京七校人力資源行業(yè)相關(guān)專業(yè)為例
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
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- 簡(jiǎn)介：
- 從微觀角度出發(fā)，建立在大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力理論基礎(chǔ)之上，深入分析人力資源行業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀，以期填補(bǔ)目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題微觀研究領(lǐng)域內(nèi)寬口徑衡量所帶來(lái)的行業(yè)適配度缺失。通過(guò)建立人力資源專員勝任力模型、利用層次分析法分析企業(yè)問(wèn)卷，得出人力資源行業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、建立《人力資源專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)量表》。
- 詳細(xì)介紹：
- 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是困擾我國(guó)高等教育的難題，2008年金融危機(jī)之后，受到全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題至今仍未能突破瓶頸。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的后備力量，其就業(yè)問(wèn)題也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定性與持續(xù)性。然而，目前理論界從宏觀體制層面談?wù)摰慕鉀Q辦法并不能從實(shí)質(zhì)上指導(dǎo)微觀個(gè)體的行為，因此對(duì)于及時(shí)問(wèn)題的解決就需要從一個(gè)更加實(shí)際的角度進(jìn)行探討。 近些年來(lái)，該領(lǐng)域內(nèi)對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究、以及利用實(shí)證研究方法探索大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的微觀癥結(jié)研究，開始如雨后春筍般涌現(xiàn)，這也證明了學(xué)界從宏觀視角轉(zhuǎn)向微觀分析的研究歷程。 可惜的是，目前對(duì)于大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究仍然不甚成熟，尤其是對(duì)于行業(yè)領(lǐng)域差異化的競(jìng)爭(zhēng)力區(qū)分度不夠。不得不承認(rèn)，不同的領(lǐng)域、行業(yè)甚至的工種都會(huì)帶來(lái)對(duì)工作者不同的需求，因此如果一味地追求普適性的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)法對(duì)個(gè)體的選擇做參照。 因此，本研究立足于大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究領(lǐng)域及其已有研究基礎(chǔ)，細(xì)化研究對(duì)象，從人力資源行業(yè)入手，采用文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查分析法，利用勝任力模型理論、層次分析法理論 ，借助EXCEL、SPSS等分析軟件，深究特定行業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成并對(duì)目前大學(xué)生在該領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行實(shí)證分析。 本次研究成果將以人力資源行業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力量表、北京七校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告等形式展示。以期對(duì)選擇人力資源行業(yè)作為未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)生、社會(huì)人士提供可靠的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并增強(qiáng)其對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有助于改善大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，在大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀的掌握是重要且基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。由此，為建立科學(xué)實(shí)用的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系，本研究選取人力資源管理作為研究的行業(yè)對(duì)象，調(diào)研確定用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，進(jìn)而開發(fā)出評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的量表工具，考察樣本大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀，分析二者之間的差距，提供相關(guān)建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究在仔細(xì)梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的同時(shí)，特別重視實(shí)證環(huán)節(jié)：進(jìn)行企業(yè)調(diào)研以獲取雇主對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，以勝任特征理論為依據(jù)建立行業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型，以自陳式量表為工具考察大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀。 研究彌補(bǔ)了我國(guó)相關(guān)研究與實(shí)證脫節(jié)、無(wú)法滿足市場(chǎng)需求的缺陷，并首次針對(duì)HRM這一具體行業(yè)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系及相應(yīng)評(píng)價(jià)工具，保證了成果的科學(xué)性和重復(fù)操作性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 大學(xué)生就業(yè)難已是熱點(diǎn)問(wèn)題，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是改善現(xiàn)狀的重要途徑之一。因此，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系、考察大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀、重新設(shè)計(jì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)方案，具有高度指導(dǎo)意義。 成果應(yīng)用上，一方面，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)量表工具可以為相關(guān)學(xué)生及雇主所用，降低學(xué)生擇業(yè)和雇主聘用的成本；另一方面，學(xué)校可利用量表工具甄別出起學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力短板所在，改進(jìn)培養(yǎng)方案。
作品摘要
- 本文從微觀角度出發(fā)，建立在大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力理論基礎(chǔ)之上，深入分析人力資源行業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀，以期填補(bǔ)目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題微觀研究領(lǐng)域內(nèi)寬口徑衡量所帶來(lái)的行業(yè)適配度缺失。通過(guò)建立人力資源專員勝任力模型、利用層次分析法分析企業(yè)問(wèn)卷，得出人力資源行業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、建立《人力資源專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)量表》。并通過(guò)對(duì)北京七高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研得出以下結(jié)論：企業(yè)更加注重大學(xué)生實(shí)踐能力；大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力整體與就業(yè)行業(yè)選擇相關(guān)；大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系自測(cè)能力結(jié)構(gòu)體現(xiàn)人際能力突出與個(gè)人核心能力缺陷；積極的課外活動(dòng)有助于行動(dòng)力以及自信心的培養(yǎng)；以及學(xué)校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)方面存在責(zé)任。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 暫無(wú)
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 1文獻(xiàn)綜述法：對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究進(jìn)行了梳理與總結(jié) 2問(wèn)卷調(diào)研分析法：由《人力資源專員從業(yè)技能調(diào)查（專家問(wèn)卷）》 和《人力資源專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)量表》 兩部分組成
同類課題研究水平概述
- 1.國(guó)外研究 把握就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的定義是國(guó)際上對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題研究的基礎(chǔ)。不同的研究成果中，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的定義體現(xiàn)出導(dǎo)向相似、細(xì)節(jié)有別的情況，都含有如下三個(gè)特征：（1）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一組技能、知識(shí)和個(gè)人特征的集合；（2）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)容是與市場(chǎng)需求相適應(yīng)、動(dòng)態(tài)更新的；（3）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力面向的是一個(gè)不斷提升的過(guò)程，就業(yè)結(jié)果和質(zhì)量只是這一過(guò)程的副產(chǎn)物。 國(guó)際上對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究的另一個(gè)重要的角度是如何在實(shí)踐中提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。有研究發(fā)現(xiàn)，高等教育背景只能是大學(xué)畢業(yè)生在短期失業(yè)群體中占據(jù)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，而在長(zhǎng)期失業(yè)的情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)并無(wú)優(yōu)勢(shì)。[6]由此，一個(gè)終身學(xué)習(xí)導(dǎo)向的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力引起人們的重視，而這種就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與良好的學(xué)習(xí)能力（good learning）密切相關(guān)。[3]而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力這一方面，高等教育是非?；A(chǔ)且重要的一環(huán)。[6] 考慮到不同職業(yè)領(lǐng)域?qū)逃尘昂臀幕J(rèn)同的要求不同[7]，這些研究都陳述了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與就職行業(yè)緊密聯(lián)系的觀點(diǎn)。因此雖然對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的界定基本統(tǒng)一，大部分旨在提供解決方案的研究都面向不同的專業(yè)領(lǐng)域（如藝術(shù)設(shè)計(jì)[8]、圖書館信息管理[9]、IT[10]、醫(yī)護(hù)、休閑、運(yùn)動(dòng)和觀光[11]等）展開調(diào)研及實(shí)踐，考察并提出在該領(lǐng)域大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分、評(píng)價(jià)方法和教育培養(yǎng)方案。 2.國(guó)內(nèi)研究 相較于國(guó)外學(xué)者，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究數(shù)量上較少，內(nèi)容上較零散，偏重理論上的探討，研究重點(diǎn)仍然是大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的界定以及如何培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但鮮有涉及大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)體系和方法的實(shí)證或調(diào)查研究，更沒(méi)有成果完整地包含從評(píng)估體系構(gòu)建到培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)再到方案推廣的整個(gè)過(guò)程。[12-14] 國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力定義為“大學(xué)生初次進(jìn)入人力資源市場(chǎng)以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更加有效地向市場(chǎng)提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力?！盵12] 另外一個(gè)研究角度則是通過(guò)實(shí)證研究，考察我國(guó)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要受哪些因素影響，以確定可以提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。 同時(shí)，很多研究也表明了對(duì)國(guó)內(nèi)高校教育中大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系的擔(dān)憂。
