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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 關(guān)于某醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)背景的調(diào)查與分析
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難而“創(chuàng)業(yè)熱”現(xiàn)象日益凸顯的社會(huì)背景下，通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)背景等方面的調(diào)查分析，了解到當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍較為理想化，缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)，大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生迫切希望得到社會(huì)各界關(guān)于創(chuàng)業(yè)資金、經(jīng)驗(yàn)以及政策上的扶持等相關(guān)問(wèn)題。認(rèn)為相關(guān)組織及部門應(yīng)該通過(guò)更專業(yè)的渠道指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)本次調(diào)查研究可以為今后指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供依據(jù)，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著目前各高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量與日俱增，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱”現(xiàn)象逐漸凸顯。大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)專業(yè)目前的就業(yè)率連續(xù)多年走低，然而相比其他專業(yè)，醫(yī)學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路的人并不多。從政策層面看，國(guó)家明確支持民營(yíng)資本進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。面臨巨大學(xué)業(yè)及就業(yè)壓力的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生，到底對(duì)自主創(chuàng)業(yè)持何種態(tài)度，是否愿意創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)的主要影響因素是什么，這些都是我們迫切希望了解的問(wèn)題。 因此，本調(diào)查小組采取分層隨機(jī)抽樣的方法對(duì)500名醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)背景等方面問(wèn)題，分析當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。為今后指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供依據(jù)，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。 經(jīng)調(diào)查，該醫(yī)學(xué)院校將近90％的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就等同于創(chuàng)辦企業(yè)，且對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)了解不足；超七成學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)意，對(duì)創(chuàng)業(yè)存在較幼稚的看法。在年級(jí)對(duì)比上，大一敢想敢干，大二較為保守，在創(chuàng)業(yè)想法上較為局限；大三同學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)有著更為現(xiàn)實(shí)的看法。 67％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育很有必要。在創(chuàng)業(yè)初期多數(shù)同學(xué)迫切希望得到金融投資部門、社會(huì)服務(wù)組織、成功人士和政府機(jī)構(gòu)扶持，但創(chuàng)業(yè)融資更傾向于私人關(guān)系而較忽略政府對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。就業(yè)前景、學(xué)制等因素對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有明顯影響，且近90%同學(xué)創(chuàng)業(yè)為社會(huì)榜樣力量所推動(dòng)。 通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們主要獲得以下結(jié)論： 1、當(dāng)今大學(xué)生有較為良好的創(chuàng)業(yè)觀念與目的，但缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。政府及學(xué)校應(yīng)做好相關(guān)的思想引領(lǐng)及學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織構(gòu)建的工作，通過(guò)更專業(yè)的渠道指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，真正負(fù)起創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任； 2、社會(huì)中各金融投資部門、社會(huì)服務(wù)組織及成功人士也應(yīng)提高對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資及經(jīng)驗(yàn)扶持，充分發(fā)揮社會(huì)榜樣的力量； 3、最為重要的是，渴望創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)保持良好的創(chuàng)業(yè)的信念，增加對(duì)于創(chuàng)業(yè)扶持及市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的了解，理性地選擇創(chuàng)業(yè)。
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作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，了解醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)背景等方面問(wèn)題，分析當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。為今后指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供依據(jù)，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。 基本思路：采用分層隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)500名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)背景四個(gè)主要方面的問(wèn)題，分析當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，探索日后如何通過(guò)更為專業(yè)的渠道指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本作品較為貼近近年來(lái)我國(guó)高等教育界、國(guó)家和社會(huì)實(shí)踐探索和熱點(diǎn)研究的新話題——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。另外，醫(yī)學(xué)專業(yè)目前的就業(yè)率連續(xù)多年走低，然而相比其他專業(yè)，醫(yī)學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路的人并不多。通過(guò)對(duì)某醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)背景等問(wèn)題的調(diào)查，分析當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。為今后指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供依據(jù)，提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過(guò)對(duì)某醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)背景等問(wèn)題的調(diào)查，分析當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。一方面，為今后引導(dǎo)大學(xué)生提高自身素質(zhì)，培育創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值以及指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供依據(jù)；另一方面，對(duì)于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率具有指導(dǎo)意義，為日后通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的增多來(lái)緩解目前大學(xué)生就業(yè)壓力，推動(dòng)社會(huì)財(cái)富的增加，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)大的人力資源支撐等方面具有現(xiàn)實(shí)意義。
作品摘要
- 目的 了解某醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)背景的狀況，為今后指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供依據(jù)。 方法 按照分層隨機(jī)抽樣的方法在某高校抽取500名1-5年級(jí)的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，回收有效問(wèn)卷487份，利用SPSS軟件采用比率分析和統(tǒng)計(jì)圖表相結(jié)合的方法進(jìn)行分析。 結(jié)果 就業(yè)前景、學(xué)制等因素對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有明顯影響，且近90%同學(xué)創(chuàng)業(yè)為社會(huì)榜樣力量所推動(dòng)；將近90％的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就等同于創(chuàng)辦企業(yè)，且對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)了解不足，超七成學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)意，對(duì)創(chuàng)業(yè)存在較幼稚的看法。在年級(jí)對(duì)比上，大一敢想敢干，大二較為保守，在創(chuàng)業(yè)想法上較為局限，大三同學(xué)表現(xiàn)更為現(xiàn)實(shí)。 67％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育很有必要。在創(chuàng)業(yè)初期多數(shù)同學(xué)迫切希望得到金融投資部門、社會(huì)服務(wù)組織、成功人士和政府機(jī)構(gòu)扶持，但創(chuàng)業(yè)融資更傾向于私人關(guān)系而較忽略政府對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。 結(jié)論 調(diào)查與研究表明，當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是一種激情創(chuàng)業(yè)而非理性創(chuàng)業(yè)，其中不乏為了參加活動(dòng)而做的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)。應(yīng)該通過(guò)更專業(yè)的渠道指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 我校科技節(jié)特等獎(jiǎng) 2011年河北省 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- [1] 王健. 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施[J].中共福建省委黨校學(xué)報(bào), 2005, (4) [2] 劉沁玲. 創(chuàng)業(yè)教育再探[J]. 教育探索, 2004, (12) [3] 許中華. 雷育勝大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)探析[J]. 科技創(chuàng)業(yè)月刊, 2005,(8) [4] 李福華. 創(chuàng)業(yè)型就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育[J]. 軟科學(xué), 2000, (1) [5] 胡巖. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探析[J]. 中國(guó)成人教育, 2002, (3)
調(diào)查方式
- 采用分層隨機(jī)抽樣的方法抽取500名在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。應(yīng)用Epidata 3.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行雙遍錄入。通過(guò)SPSS軟件采用比率、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析。
同類課題研究水平概述
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是近年來(lái)我國(guó)高等教育界、國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)研究話題。目前我國(guó)高校在政府的號(hào)召和倡導(dǎo)下都在開(kāi)展不同程度的創(chuàng)業(yè)教育的研究。創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高等教育界教育理論研究和教育實(shí)踐探索一新的領(lǐng)域。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除能夠充分體現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值之外,還能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,創(chuàng)業(yè)教育為我國(guó)實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)大的人力資源支撐。與國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相比,我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步晚、尚未制度化,還處在引進(jìn)和模仿階段。
