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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 從大學(xué)畢業(yè)生收入角度分析人力資本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
- 小類：
- 經(jīng)濟(jì)
- 簡(jiǎn)介：
- 在利用問卷調(diào)查取得第一手?jǐn)?shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，本文通過描述統(tǒng)計(jì)和Probit模型從直接和間接兩個(gè)方面研究了文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本、認(rèn)知資本、社會(huì)資本和抱負(fù)資本五種人力資本與大學(xué)畢業(yè)生收入之間的關(guān)系，并由此分析其對(duì)大學(xué)畢業(yè)生獲取高收入的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。研究表明，五種人力資本均直接或間接地在一定程度上影響收入水平。其中文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本的職業(yè)能力和專業(yè)技能維度與認(rèn)知資本的認(rèn)識(shí)判斷和自主學(xué)習(xí)能力維度的價(jià)值最明顯。
- 詳細(xì)介紹：
- 本文通過描述統(tǒng)計(jì)和Probit模型從直接和間接兩個(gè)方面研究了文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本、認(rèn)知資本、社會(huì)資本和抱負(fù)資本五種人力資本與大學(xué)畢業(yè)生收入之間的關(guān)系。從而對(duì)五種人力資本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)行分析?，F(xiàn)將結(jié)論總結(jié)如下。通過描述統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)一些很有可能與收入顯著相關(guān)的變量。抱負(fù)資本與收入呈明顯的正相關(guān)關(guān)系，即隨著個(gè)人進(jìn)取心或抱負(fù)資本的增加，其收入水平也顯著上升。可見抱負(fù)資本作為一種主觀能動(dòng)性對(duì)于畢業(yè)生的人力資本價(jià)值有十分重要的影響。同時(shí)隨著認(rèn)知能力的增強(qiáng)，樣本的平均收入水平也呈平穩(wěn)上升趨勢(shì)。另外通過對(duì)職業(yè)技能與收入的描述統(tǒng)計(jì)可見，不認(rèn)同自己具有較強(qiáng)職業(yè)技能或不確定自己是否具有良好職業(yè)技能的人，其收入基本穩(wěn)定在同一收入水平，但明確了解自己具有較高職業(yè)技能的人，其收入隨著職業(yè)技能的增強(qiáng)而有所增加。通過Probit模型分析我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的收入水平受文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本、認(rèn)知資本、社會(huì)資本和抱負(fù)資本的影響。從直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值來看，在影響收入水平的三個(gè)模型中，我們發(fā)現(xiàn)文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本、認(rèn)知資本和社會(huì)資本能直接影響收入水平。經(jīng)濟(jì)教育資本的“職業(yè)能力和專業(yè)技能”處于高水平時(shí)，樣本得到高收入的概率將提高大約10% ，其他三種資本與收入水平之間也存在一定的正相關(guān)性。在間接價(jià)值的分析中，我們主要研究其他人力資本和已經(jīng)與有直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人力資本之間的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)它們之間可以相互直接影響而后再間接影響收入水平。有些資本會(huì)正向的影響另一種資本而后正向影響收入水平比如社會(huì)資本、經(jīng)濟(jì)教育資本可以直接正向影響文化資本，而文化資本又與收入水平存在一定的正相關(guān)性，所以我們可以說社會(huì)資本、認(rèn)知資本可以間接正向影響收入水平。而另一些資本則會(huì)負(fù)向影響一些資本從而間接對(duì)收入水平產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，但是由于其本身對(duì)收入的直接正相關(guān)性要大于這種間接的負(fù)相關(guān)性，最終結(jié)果表現(xiàn)為該種資本能正面影響收入水平，比如認(rèn)知資本與文化資本之間存在一定的負(fù)相關(guān)性，而文化資本、與認(rèn)知資本又都能正向影響收入水平。還有一些資本本身并不能直接影響收入水平而是通過影響其他的資本來間接影響收入水平。比如抱負(fù)資本本身對(duì)收入水平的直接影響并未達(dá)到顯著性水平，但它能正向顯著影響與收入有正向關(guān)系的經(jīng)濟(jì)教育資本、認(rèn)知資本，所以其最終能正向影響收入水平?？偠灾肆Y本的五個(gè)維度—文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本、認(rèn)知資本、社會(huì)資本和抱負(fù)資本直接地或是間接地在某種程度上通過不同路徑影響著收入水平。眾多影響經(jīng)濟(jì)價(jià)值的變量中文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本的職業(yè)能力和專業(yè)技能維度與認(rèn)知資本的認(rèn)識(shí)判斷和自主學(xué)習(xí)能力維度對(duì)于獲取高收入的價(jià)值最為明顯。社會(huì)資本積累初期聯(lián)想創(chuàng)新能力對(duì)提高收入的間接價(jià)值比較明顯。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 人力資本的概念被提出后，其相互關(guān)系一直受到學(xué)界的關(guān)注。大學(xué)生人力資本的提升意味著在職場(chǎng)上有著更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們認(rèn)為有必要對(duì)大學(xué)生人力資本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值做出實(shí)證分析，來探討人力資本的差異能否真正帶來經(jīng)濟(jì)上的不同。基于上述考慮，我們運(yùn)用收集的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，對(duì)大學(xué)生的收入狀況進(jìn)行計(jì)量回歸，探討影響大學(xué)生人力資本經(jīng)濟(jì)價(jià)值的因素，從而為大學(xué)生自身和政策制定者提供有益的政策依據(jù)。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- （1）本文分析研究以往學(xué)者對(duì)人力資本以及收入的決定因素和作用等的研究成果；（2）提出本次研究的理論框架和模型，并闡明調(diào)查設(shè)計(jì)過程；運(yùn)用Probit模型分析五種人力資本的七個(gè)維度對(duì)于樣本收入水平的直接影響和間接影響，并計(jì)算其邊際效應(yīng)，通過概率反應(yīng)分析使間接作用更加直觀；（3）總結(jié)人力資本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為大學(xué)畢業(yè)生如何培養(yǎng)人力資本以獲得最大經(jīng)濟(jì)收益提供一些借鑒。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本文通過分析分別得出人力資本各維度對(duì)于提高大學(xué)畢業(yè)生收入的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并結(jié)合模型為在校大學(xué)生如何積累人力資本以更好的為社會(huì)服務(wù)提供借鑒，同時(shí)研究成果也可為提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和收入水平提供有效途徑。
作品摘要
- 在利用問卷調(diào)查取得第一手?jǐn)?shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，本文通過描述統(tǒng)計(jì)和Probit模型從直接和間接兩個(gè)方面研究了文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本、認(rèn)知資本、社會(huì)資本和抱負(fù)資本五種人力資本與大學(xué)畢業(yè)生收入之間的關(guān)系，并由此分析其對(duì)大學(xué)畢業(yè)生獲取高收入的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。研究表明，五種人力資本均直接或間接地通過不同路徑在一定程度上影響收入水平。其中文化資本、經(jīng)濟(jì)教育資本的職業(yè)能力和專業(yè)技能維度與認(rèn)知資本的認(rèn)識(shí)判斷和自主學(xué)習(xí)能力維度的價(jià)值最明顯。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)第九屆“挑戰(zhàn)杯”論文大賽一等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- [1] 弗朗西斯?福山.大分裂：人類本性與社會(huì)秩序的重建.中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002. [2] 邊燕杰、李路路、蔡禾. 社會(huì)調(diào)查方法與技術(shù)：中國(guó)實(shí)踐， P209 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 2006. [3] 張?zhí)K、李東、龐樸. 大學(xué)教育與國(guó)家人力資本積累——基于probit模型的問卷調(diào)查研究，自然辯證法研究, 2010年 第三期 P91-P97 [4] John Aubrey Douglass. 創(chuàng)造一個(gè)抱負(fù)文化——大學(xué)教育在人力資本和社會(huì)變革中扮演的角色角色.北京論壇,2007. [5] Alesina, A. and Rodrik, D. (1994). “Distributive politics and economic growth”, Quarterly Journal of Economics, vol.109, no.2, pp.465-90. [6] Amparo Castello and Rafael Domenech (2002) “Human capital inequality and economic growth: some new evidence”, The Economic Journal,112(March),C187-C200,Royal Economic Society. [7] Barro,R.J.and Lee,J.W.(1994).”Data set for a panel of 138 countries”, mimeo. (http:/pub/ barro. lee/readme.txt). [8] Barro,R.J.and Lee,J.W.(2001).”International data on educational attainment updates and implications” Oxford Economic Papers, no.3, pp.541-63.
調(diào)查方式
- 問卷 現(xiàn)場(chǎng)采訪
同類課題研究水平概述
- T.W.Schultz(1961)、Robert E.B.Lucus(1988) 的研究使人們對(duì)人力資本的研究越來越重視。T.W.Schultz (1961)的主要觀點(diǎn)包括1. 人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉；2. 教育也是使個(gè)人收入的社會(huì)分配趨于平等的因素。諸多研究表明，人力資本對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有關(guān)鍵性的作用。而經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)又與收入變化息息相關(guān)(Kuznets,1955)。由于缺少研究人力資本的可行數(shù)據(jù)，人力資本的分配對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的研究在早期很少受到關(guān)注（Amparo Castello and Rafael Domenech, 2002）。早先Barro,R.J.and Lee,J.W. (2001)對(duì)于人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做了初步研究，他們?cè)?996年到2000年期間，對(duì)于108個(gè)國(guó)家的跟蹤數(shù)據(jù)中，研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方式，研究過程中主要是從以下兩個(gè)方面入手：（1）減少人力資本分布的不均等；（2）減少人力資本間的差距比縮小貧富差距有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。Glomm and Ravikumar(1992), Saint-Pau land Verdier (1993) 以及Galor and Tsiddon (1997),通過模型研究得出結(jié)論：人力資本的不均等是影響財(cái)富增長(zhǎng)的最有效因素。美國(guó)加州大學(xué)John Aubrey Douglass（2007）在綜合前人卓有成效的研究的基礎(chǔ)上，將人力資本細(xì)分為文化資本、經(jīng)濟(jì)與教育資本、社會(huì)資本，認(rèn)知資本和抱負(fù)資本五大類。目前對(duì)這五種人力資本的研究成果主要涉及其積累過程中的代際效應(yīng)。文化資本通過高等教育的代際效應(yīng)在家庭傳遞（W.J.Swift &Weisbrod，1965），接受過高等教育的父母在生活中對(duì)下一代的言傳身教，能使自己積累的文化資本得到傳承，子女也會(huì)由此更注重通過個(gè)人努力提升文化資本（Sandy Baum &Kathleen Payea，2005）。經(jīng)濟(jì)和教育資本、認(rèn)知資本、社會(huì)資本以及抱負(fù)資本與文化資本也同樣存在明顯的代際效應(yīng)。大學(xué)教育在直接積累人力資本的同時(shí)，通過有效的代際效應(yīng)影響一個(gè)國(guó)家人力資本的沉淀，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生深刻的影響（張?zhí)K、李東、龐樸,2010）。
