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基本信息
- 項目名稱：
- 我國當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析報告——以沈陽市部分高校大學(xué)生為例
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 當(dāng)代大學(xué)生作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，其價值取向和心理素質(zhì)的發(fā)展方向間接反映了社會形勢變化。本項目針對當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的現(xiàn)狀，以沈陽市部分高校大學(xué)生為例，針對大學(xué)生群體和非大學(xué)生群體實行A、B問卷的形式，從正側(cè)兩個角度展開調(diào)查，改變了傳統(tǒng)的單一調(diào)查方式，更加全面透徹地分析其特點及成因，同時還側(cè)重于當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)知能力的調(diào)查與分析，并提出了合理化建議，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 該項目針對沈陽市部分高校大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的特點及成因進(jìn)行了詳細(xì)分析，為廣大心理研究學(xué)者、各級教育工作者等人士研究該方面的課題提供了較為全面的參考依據(jù)，也為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行自我審視提供參照。當(dāng)代大學(xué)生是社會發(fā)展的主力軍，是建設(shè)祖國未來的高素質(zhì)人才，科學(xué)有效的方法將利于他們具備正確的價值觀和良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而有利于社會的發(fā)展進(jìn)步，因此，該作品的調(diào)查研究分析具有較高的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)研究價值。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的：針對近年來頻頻慘案發(fā)生在當(dāng)代大學(xué)生身上的現(xiàn)狀，社會各界紛紛把目光投向了當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面，只有尋求具有實效性、科學(xué)性、創(chuàng)新性的方法，才能使其具備正確的價值觀和良好的心理素質(zhì)。 基本思路：先從我國當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)現(xiàn)狀入手，以沈陽市部分高校大學(xué)生為例展開調(diào)查，并進(jìn)行其特點及成因分析，尋求其間的共同因素，最后提出了針對性的合理建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 1.調(diào)查問卷分為A、B卷的形式，針對大學(xué)生群體和非大學(xué)生群體分別展開調(diào)查，從正側(cè)兩個方面進(jìn)行對比分析，更具先進(jìn)性、全面性、針對性。 2.將價值取向和心理素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分類，單方面詳細(xì)分析并結(jié)合討論，結(jié)構(gòu)上更加清晰、合理、科學(xué)。 3.將大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)用自我認(rèn)知作為紐帶聯(lián)系起來，具有創(chuàng)新性、科學(xué)前瞻性。 4.多角度提出合理化建議，更加具有全面性、可行性、實效性。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 報告針對沈陽市部分高校大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的特點及成因進(jìn)行了詳細(xì)分析，為廣大心理研究學(xué)者、各級教育工作者等人士研究該方面的課題提供了較為全面的參考依據(jù)，也為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行自我審視提供參照。當(dāng)代大學(xué)生是社會發(fā)展的主力軍，是建設(shè)祖國未來的高素質(zhì)人才，科學(xué)有效的方法將利于他們具備正確的價值觀和良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而有利于社會的發(fā)展進(jìn)步，因此，該作品的調(diào)查研究分析具有較高的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)研究價值。
作品摘要
- 【摘要】當(dāng)代大學(xué)生作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，其價值取向和心理素質(zhì)的發(fā)展方向間接反映了社會形勢變化。本文以沈陽市部分高校大學(xué)生為例，針對大學(xué)生群體和非大學(xué)生群體實行A、B問卷的形式，從正側(cè)兩個角度展開調(diào)查，改變了傳統(tǒng)的單一調(diào)查方式，更加全面透徹地分析沈陽市部分高校大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的特點及成因，同時還側(cè)重于當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)知能力的調(diào)查與分析，并提出了合理化建議，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011年6月，第十屆“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎
參考文獻(xiàn)
- [1]董欽：《糾正當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀偏差的幾點意見》，《吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報》 2010年12期。 [2]盧春莉：《對大學(xué)生心理適應(yīng)能力的調(diào)研》，《山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報》 2008年02期。 [3]謝玉蘭、盧秀瓊：《論從生活目標(biāo)入手解決大學(xué)生心理問題》，《教育評論》 2010年05期。 [4]黃月勝：《大學(xué)生弱勢群體自我認(rèn)知研究》，《當(dāng)代青年研究》 2006年02期。 [5]王竹：《當(dāng)代俄羅斯青年的價值取向》，北京外國語學(xué)院 2009年6月。 [6]黃月勝：《大學(xué)生弱勢群體自我認(rèn)知研究 》，《當(dāng)代青年研究》 2006年02期。 [7][美]瑪麗費舍爾、汪慧：《流浪青少年的自我認(rèn)知和他人認(rèn)知研究》，《當(dāng)代青年研究》 2007年07期。
調(diào)查方式
- √ 走訪 √ 問卷 √ 現(xiàn)場采訪 □ 人員介紹 √ 個別交談 √ 親臨實踐 □ 會議 √ 圖片、照片 √ 書報刊物 □ 統(tǒng)計報表 □ 影視資料 □ 文件 √ 集體組織 √ 自發(fā) □ 其它
同類課題研究水平概述
- 一、有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生價值取向，國內(nèi)研究主要有以下成果： 1.由天津大學(xué)心理研究所楊燕、韓善光在《道德與文明》2010年 03期發(fā)表了題為《當(dāng)代大學(xué)生價值觀取向的問題分析及對策》的論文。該論文研究了當(dāng)代大學(xué)生價值取向總體上呈現(xiàn)出多元化的趨勢,主導(dǎo)價值觀日趨弱化,這是由國際因素、國內(nèi)因素、教育因素、家庭因素等諸多因素的影響造成的。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們樹立社會主義主導(dǎo)價值觀,堅定他們的理想信念;創(chuàng)新高校德育工作,提高德育的時效性;實施全方位引導(dǎo)的有效機制。 2.由渤海船舶職業(yè)學(xué)院陳光所做的《當(dāng)代大學(xué)生價值觀取向分析及對策》在《黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報》2006年 05期上發(fā)表。該篇論文論述了改革開放的深入發(fā)展及我國經(jīng)濟基礎(chǔ)等各個領(lǐng)域發(fā)生的劇烈變化,深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生,使大學(xué)生價值觀取向出現(xiàn)了新變化。大學(xué)生價值觀的取向,總體上是好的,但在一定層面上存在消極方面的表現(xiàn)。根據(jù)大學(xué)生價值觀取向的現(xiàn)狀,對其進(jìn)行全面正確的認(rèn)識和評價,并提出相應(yīng)對策。 二、有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)，國內(nèi)學(xué)者取得的研究成果舉例如下： 1.西南石油大學(xué)王麗麗、李學(xué)林在《江西行政學(xué)院學(xué)報》2008年 S1期 上發(fā)表論文《周恩來優(yōu)秀心理素質(zhì)及其對當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)教育的啟示》，以周恩來同志的理想人格、心理素質(zhì)為切入點，分析周恩來堅韌的心理素質(zhì)形成、表現(xiàn)及對當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀的教育意義，從而更好地指導(dǎo)提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)工作。 2.遵義醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教研室彭娟、周建南、楊映萍、謝琴紅、宋興勇共同進(jìn)行了《心理輔導(dǎo)訓(xùn)練對提高大學(xué)生心理素質(zhì)的實踐探討》，論文發(fā)表在《遵義醫(yī)學(xué)院學(xué)報》2008年 01期。目的采用心理輔導(dǎo)訓(xùn)練對臨床心理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行干預(yù),探討其可否作為提高和優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)的有效的重要措施。結(jié)果心理輔導(dǎo)訓(xùn)練后學(xué)生心理健康水平普遍提高,多項指標(biāo)均有顯著性差異。結(jié)論心理輔導(dǎo)訓(xùn)練在提高大學(xué)生心理素質(zhì)、增強適應(yīng)能力、改善人際關(guān)系,學(xué)習(xí)情緒管理、逐漸自我完善等方面有良好的促進(jìn)作用。
