基本信息
- 項(xiàng)目名稱:
- 社會(huì)支持與自閉癥兒童的社會(huì)性發(fā)展——基于上?!癟SZY自閉癥音樂(lè)沙龍”的實(shí)證研究
- 來(lái)源:
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品
- 小類:
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介:
- 自閉癥群體,并不為人所熟悉。 為了解自閉癥,深入理解自閉癥,提供有效介入方式,本文試圖通過(guò)研究,為中國(guó)自閉癥事業(yè)提出一個(gè)獨(dú)特的新視角。 通過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年多的實(shí)證研究,筆者運(yùn)用多種社會(huì)學(xué)研究方法,分析自閉癥兒童在社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中社會(huì)支持的功能作用。 從自閉癥兒童情境教育和同伴教育的具體過(guò)程情況出發(fā),綜合討論了社會(huì)支持中的情緒性和工具性支持兩方面的作用。
- 詳細(xì)介紹:
- 本次調(diào)查立足上海,通過(guò)查閱文獻(xiàn)和對(duì)“TSZY沙龍”、相關(guān)志愿者群體和提供支持的多個(gè)組織的長(zhǎng)期實(shí)證研究。 研究者多位自閉癥兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一年多的直接接觸,在這一年多的調(diào)查中,綜合運(yùn)用了多種社會(huì)學(xué)研究方法,在它們各自的過(guò)程和得出的材料中進(jìn)行比較和時(shí)間、邏輯上的論證,篩選出最真實(shí)準(zhǔn)確可信的一手材料來(lái)提升此次研究結(jié)果的信度和效度。 資料形式多樣,有錄音、錄像、照片、訪談?dòng)涗浀?,全面深入。研究者更從他們的?shí)際日常生活出發(fā),深入不同的場(chǎng)合,客觀分析自閉癥兒童在社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的社會(huì)支持的具體體現(xiàn)。 在本文中主要集中討論的是情境教育和同伴教育兩種過(guò)程中的社會(huì)支持對(duì)自閉癥兒童社會(huì)性支持的作用。 同時(shí),研究者透過(guò)眾多家長(zhǎng)的直接經(jīng)驗(yàn)、部分家長(zhǎng)的焦點(diǎn)小組討論、三位家長(zhǎng)的半結(jié)構(gòu)式訪談資料和眾多志愿者的參與感受,了解自閉癥兒童共性的和特殊的行為表現(xiàn),以及自閉癥兒童的家長(zhǎng)——這個(gè)同樣需要關(guān)注的群體——的情況。 另外,通過(guò)對(duì)“TSZY沙龍”的長(zhǎng)期活動(dòng)參與和記錄,觀察自閉癥兒童及其家長(zhǎng)的各方面變化,分析“TSZY”在這其中是如何起到重要作用。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 筆者通過(guò)自己的長(zhǎng)期質(zhì)性研究,加上國(guó)內(nèi)外最新近的文獻(xiàn),立足上海,分析自閉癥兒童在發(fā)展社會(huì)性的過(guò)程中社會(huì)支持的功能。 以社會(huì)學(xué)的視角,體現(xiàn)科學(xué)的人文關(guān)懷,并能使更多人了解真實(shí)的自閉癥,開闊民眾視野,啟示為自閉癥及類似特殊群體的有效介入服務(wù)創(chuàng)造一個(gè)更好的社會(huì)大環(huán)境。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 此次實(shí)證研究是研究者長(zhǎng)期實(shí)地進(jìn)行的,所有資料都是一手記錄,并且因?yàn)椴捎昧速|(zhì)性研究中多種方法的結(jié)合,所得內(nèi)容、真切、詳實(shí)、全面;國(guó)內(nèi)目前對(duì)自閉癥從傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)到社會(huì)保障的各方面的認(rèn)識(shí)和研究尚處于起步階段,且主要內(nèi)容集中在對(duì)國(guó)外研究的綜述和經(jīng)驗(yàn)介紹、具體治療方法發(fā)展上,本文展現(xiàn)自閉癥兒童社會(huì)性發(fā)展和社會(huì)支持之間的聯(lián)系,在中國(guó)尚屬全新的具體實(shí)踐與研究領(lǐng)域。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 由于筆者和自閉癥群體進(jìn)行了長(zhǎng)期直接的接觸,了解他們?cè)趯?shí)際生活中的社會(huì)性發(fā)展方式和社會(huì)支持在其中的作用,為將來(lái)政策、制度建設(shè)提供一定基礎(chǔ)材料。 通過(guò)客觀且詳細(xì)的描述,讓普通民眾了解真實(shí)的自閉癥,進(jìn)而延伸到對(duì)其他社會(huì)邊緣群體的關(guān)懷,提升國(guó)民性,有助建設(shè)中國(guó)新時(shí)代的精神文明。
作品摘要
- 本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)和對(duì)“TSZY沙龍”的長(zhǎng)期實(shí)證研究,與自閉癥兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一年多的直接接觸,在綜合使用多種社會(huì)學(xué)質(zhì)性研究方法中的文獻(xiàn)法、半結(jié)構(gòu)式訪談、參與觀察法、焦點(diǎn)小組和三角交叉測(cè)量,在采集大量原始資料的同時(shí),以邏輯和時(shí)間上的雙重考證,選取得出最可信的資料;立足上海,分析自閉癥兒童在其社會(huì)性發(fā)展中所使用的方法,以及社會(huì)支持在其中的具體功能和實(shí)現(xiàn)形式;提出了自己的看法和建議。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 1.上海大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)選拔賽二等獎(jiǎng) 2.上海市“挑戰(zhàn)杯”市內(nèi)選拔賽二等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- [1] 蔭山英順.自閉癥兒童的精神統(tǒng)合療法[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),1994(1):81-94. [2]呂曉彤.日本的自閉癥兒童教育[J].中國(guó)特殊教育,2006(5):36-37. [3]黃偉合.社會(huì)觀念的改變與自閉癥事業(yè)的發(fā)展[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008.9(5):93-98. [4]彭虹,周海燕,陳淑云等.北京市學(xué)前殘疾兒童家長(zhǎng)心理壓力問(wèn)卷調(diào)查[J].中國(guó)特殊教育,2010(5):13-16. [5]李國(guó)瑞,余圣陶.自閉癥診斷與治療研究動(dòng)向綜述[J].心理科學(xué),2004(6):1449-1450. [6]江琴娣,陳優(yōu). 關(guān)于上海市輔讀學(xué)校自閉癥兒童就學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查[J]. 中國(guó)特殊教育,2006(6):18-22 [7]楊希潔.隨班就讀學(xué)校殘疾學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r研究[J].中國(guó)特殊教育,2010(7):3.
調(diào)查方式
- 1.文獻(xiàn)法 2.半結(jié)構(gòu)式訪談 3.焦點(diǎn)小組 4.參與觀察法 5.三角交叉測(cè)量(使用兩個(gè)以上研究方法,使得所得資料之間互為佐證,提高信度)
同類課題研究水平概述
- 迄今為止,國(guó)內(nèi)的自閉癥研究主要關(guān)注的是以下三個(gè)方面的內(nèi)容: 1.自閉癥治療、援助及研究發(fā)展的狀況的把握。如關(guān)注“自閉癥兒童心理理論發(fā)展及其語(yǔ)言能力的關(guān)系”,“自閉癥診斷與治療研究動(dòng)向綜述”等。國(guó)內(nèi)對(duì)自閉癥社會(huì)問(wèn)題的研究主要是北京大學(xué)“自閉癥者家庭狀況研究”課題組,其研究成果在2011年4月出版的《透視自閉癥:本土家庭實(shí)證研究與海外經(jīng)驗(yàn)》有初步的匯總。課題組關(guān)注自閉癥者及其家庭的生存境況、自閉癥篩查診斷的調(diào)查,提出這個(gè)群體的迫切需要,并且重點(diǎn)借鑒海外經(jīng)驗(yàn)研究,花了一半篇幅介紹了美國(guó)、日本、法國(guó)、加拿大、香港、臺(tái)灣與澳門等地的自閉癥者的福利與服務(wù),關(guān)注應(yīng)該給予自閉癥家庭怎樣的制度保障。此外,還給出了構(gòu)建自閉癥者發(fā)展型家庭政策的初步建議,反思了諸如“正?;迸c“社會(huì)權(quán)利”理念等,同時(shí)通過(guò)邀請(qǐng)眾多在自閉癥服務(wù)界享有良好聲譽(yù)的機(jī)構(gòu)與專家為讀者呈現(xiàn)了自閉癥者康復(fù)教育過(guò)程中的一些核心理念與服務(wù)模式。 2.在教育領(lǐng)域中,有具體的干預(yù)方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。如這類研究中,比較重要的有“圖片與音樂(lè)改善孤獨(dú)癥兒童注意力與情緒的探索性分析”、“一個(gè)自閉癥兒童輔導(dǎo)的行動(dòng)研究”及“自閉癥兒童心理理論能力中的情緒理解”等。華東師范大學(xué)黃偉合在《社會(huì)觀念的改變與自閉癥事業(yè)的發(fā)展》一文中介紹了西方社會(huì)中觀念的改變與自閉癥事業(yè)的發(fā)展間的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)對(duì)自閉癥患者的關(guān)懷是家長(zhǎng)和社會(huì)的共同責(zé)任。 3.對(duì)國(guó)外相關(guān)自閉癥治療及制度保障的經(jīng)驗(yàn)介紹。蔭山英順在《自閉癥兒童的精神統(tǒng)合療法》一文中,以具體個(gè)案詳細(xì)考察了精神統(tǒng)合療法各階段的實(shí)施過(guò)程和要點(diǎn),并重視在治療中保持自閉癥兒童主體性和一般治療場(chǎng)所本身存在封閉性這兩個(gè)極易被忽視的問(wèn)題。然而,正如蔭山所自覺(jué)到的,將“心理療法視為幫助自閉癥兒童成長(zhǎng)的唯一方法,或?qū)⑵鋬?yōu)先于其他教育的方法,是錯(cuò)誤的”。由此可見,在社會(huì)生活中,有必要探索自閉癥兒童如何發(fā)展社會(huì)性的各種方法。 從上述研究現(xiàn)狀來(lái)看,對(duì)于自閉癥兒童的社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐與研究是十分缺乏的,值得加以深入的探討。