基本信息
- 項目名稱：
- 血緣、人緣還是機緣？--大學生就業(yè)的社會支持調查與結構模型構建
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 為促進大學生就業(yè)、提高就業(yè)質量，本研究于2010年在河南省內高校應屆畢業(yè)生中就大學生就業(yè)的社會支持狀況進行實地調研，構建起包括8個結構變量的結構方程模型—大學生就業(yè)社會支持模型。經過2011年第二輪國內高校的網絡調查數據進行校驗處理。據此提出建議：⑴樹立正確觀念，理性看待大學生就業(yè)的社會支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學生建立有效的社會支持網絡；⑶學生提早準備，生活中有意識建立豐富的社會支持資源。
- 詳細介紹：
- 在當今中國，大學生的社會支持資源是影響其就業(yè)質量的重要因素。本項目針對目前大學生就業(yè)面臨的激烈競爭與巨大壓力熱點問題，對大學生就業(yè)社會支持的組成因素及機理結構展開實地調查與模型構建。 本研究首先系統回顧國內外關于大學生就業(yè)與社會支持領域的研究成果，并分析總結現有研究的特點與不足。接著對河南省20所高校的應屆畢業(yè)生中進行抽樣調查，就大學生就業(yè)的社會支持狀況進行實地調研，了解大學生就業(yè)及社會支持情況。在調查數據分析基礎上，借鑒結構方程模型理論，構建起 “大學生就業(yè)社會支持模型”，該模型是具有因果關系的結構方程模型，具有8個潛在變量。為驗證模型擬合度，本研究選取國內多所高校進行實證調查，歷時兩月共獲得有效樣本數據1048項。經過結構方程模型軟件AMOS的校驗處理，證明該模型各項指標均符合要求，整體擬合度較好。 最后，本研究根據模型結構系數與實地調查結果，針對改善大學生就業(yè)社會支持現狀，提出三項建議：⑴樹立正確觀念，理性看待大學生就業(yè)的社會支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學生建立有效的社會支持網絡；⑶學生提早準備，生活中有意識建立豐富的社會支持資源。并對部分措施進行詳細闡述。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究對大學生就業(yè)中的社會支持因素及機理結構展開調查分析與模型構建，并提出合理化建議。研究思路：⑴實地調查。2010年在河南省20所高校就大學生就業(yè)社會支持狀況進行調研。⑵ 模型構建。構建起包括8個結構變量且具有因果關系的“大學生就業(yè)社會支持模型”。⑶ 實證檢驗。為了檢驗模型科學性，在國內高校進行網絡問卷調查，對模型進行擬合度校驗。⑷ 對策研究?？偨Y出有助于提升大學生就業(yè)社會支持的若干建議。
科學性、先進性及獨特之處
- 本研究創(chuàng)新性體現在三方面：⑴ 研究方法，嘗試將結構方程模型理論引入大學生就業(yè)社會支持研究領域，研究方法在國內尚無先例。⑵ 研究內容，根據實地調查結果，構建起包括8個結構變量且具有因果關系的“大學生就業(yè)社會支持模型”，具有理論創(chuàng)新價值。⑶ 研究結論上，根據模型結構與調查數據，從理性觀念樹立、高校多方引導及學生自我提升等多個方面提出具有較強針對性與操作性的改善建議，這在國內研究結論尚不多見。
應用價值和現實意義
- 本項目針對目前大學生就業(yè)面臨激烈競爭與巨大壓力的熱點問題展開研究。根據大學生就業(yè)社會支持模型與國內高校調查數據，提出包括⑴樹立正確觀念，理性看待大學生就業(yè)的社會支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學生建立有效的社會支持網絡；⑶學生提早準備，生活中有意識建立豐富的社會支持資源的三項針對性措施，并對部分措施進行詳細闡述。這些來自學生、源于調查的對策建議，將對高等院校與教育部門的相關決策具有較高參考價值。
作品摘要
- 在當今中國，大學生的社會支持資源是影響其就業(yè)質量的重要因素。本項目針對目前大學生就業(yè)面臨的激烈競爭與巨大壓力熱點問題，對大學生就業(yè)社會支持的組成因素及機理結構展開實地調查與模型構建。 本研究首先系統回顧國內外關于大學生就業(yè)與社會支持領域的研究成果，并分析總結現有研究的特點與不足。接著對河南省20所高校的應屆畢業(yè)生中進行抽樣調查，就大學生就業(yè)的社會支持狀況進行實地調研，了解大學生就業(yè)及社會支持情況。在調查數據分析基礎上，借鑒結構方程模型理論，構建起 “大學生就業(yè)社會支持模型”，該模型是具有因果關系的結構方程模型，具有8個潛在變量。為驗證模型擬合度，本研究選取國內多所高校進行實證調查，歷時兩月共獲得有效樣本數據1048項。經過結構方程模型軟件AMOS的校驗處理，證明該模型各項指標均符合要求，整體擬合度較好。 最后，本研究根據模型結構系數與實地調查結果，針對改善大學生就業(yè)社會支持現狀，提出三項建議：⑴樹立正確觀念，理性看待大學生就業(yè)的社會支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學生建立有效的社會支持網絡；⑶學生提早準備，生活中有意識建立豐富的社會支持資源。并對部分措施進行詳細闡述。
獲獎情況及評定結果
- 2011年6月獲得省大學生課外學術科技作品競賽特等獎
參考文獻
- [1] 戴明清,王克黎. 大學生就業(yè)的性別差異及對策研究[J]. 黑龍江高教研究,2002,(6). [2] 鄭潔. 家庭社會經濟地位與大學生就業(yè)——一個社會資本的視角[J]. 北京師范大學學報(社會科學版),2004,(3). [3] 陳成文,譚日輝. 社會資本與大學生就業(yè)關系研究[J]. 高等教育研究,2004,(4). [4] 楊偉國. 大學生就業(yè)選擇與政策激勵[J]. 中國高教研究,2004,(10). [5] 曹殊. 自主擇業(yè):高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的核心問題[J]. 江蘇高教,2002,(1). [6] 白文龍. 大學生就業(yè)心理分析及對策[J]. 中國高教研究,2003,(5). [7] 萬四華,陳東紅. 大學畢業(yè)生就業(yè)生態(tài)問題及應對策略[J]. 黑龍江高教研究,2004,(10). [8] 劉廣珠. 577名大學生獲得社會支持情況的調查[J]. 中國心理衛(wèi)生雜志,1998,(3). [9] 鄭潔. 當代大學生就業(yè)意向現狀調查[J]. 中國大學生就業(yè),2005,(14). [10] 鄧蕾. 大學生就業(yè)社會支持網的結構和特征——以對華東師范大學2005年應屆本科畢業(yè)生的抽樣調查為例[J]. 中國青年研究,2006,(4).
調查方式
- 走訪、問卷、現場采訪、個別交談、書報刊物、統計報表
同類課題研究水平概述
- 1、 大學生就業(yè)相關研究近年來，大學生就業(yè)已成為高等教育研究領域的熱點問題，研究者從經濟學、社會學、管理學、政策學等多個學科視角進行研究。其中，具有一定代表性與影響力的研究成果包括： ⑴ 從社會學視角對大學生就業(yè)的公平、公正及其帶來的社會效應進行探討，分析就業(yè)歧視和社會資本等因素對大學生就業(yè)產生的影響；⑵ 從政策學視角研究高校就業(yè)的政策變革歷史、就業(yè)制度改革探索、政策激勵等問題；⑶ 從心理學視角對大學生的擇業(yè)心理、就業(yè)心理、學習動機等問題進行研究；⑷ 從生態(tài)學的視角對大學生就業(yè)問題進行研究。 2、大學生社會支持研究社會支持自20世紀70年代被提出以來，涉及了越來越多的研究領域。關于大學生的社會支持研究，大多數學者研究的聚焦點在大學生的社會支持人數、社會支持來源、社會支持的影響因素等方面。也有不少學者探討了大學生就業(yè)的社會支持網問題。在性別層面的社會支持差異。國內已有的研究主要有三種結論:第一，女生的社會支持顯著高于男生；第二，男女生的社會支持沒有顯著差異；第三，男生的社會支持顯著高于女生。 3、總結從已有的研究成果看，雖然多學科視角下的大學生就業(yè)問題研究已經在相當程度上超越了就事論事的直線求索。但由于學科之間相對獨立的理論及其邏輯體系，導致了目前大學生就業(yè)問題研究焦點的離散性。而且，已有成果往往缺乏對現實現象的綜合、抽象 、概括等深加工的過程 ,提出的零散意見或建議未能提升為應用性理論 ,缺乏問題解決的有力結論和策略。 本項目正是針對目前研究不足，嘗試借鑒結構方程模型理論，并根據實地調查數據結果，構建大學生就業(yè)社會支持模型，并通過實證數據予以校驗。
