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基本信息
- 項目名稱：
- 教材著作權(quán)保護反思與重構(gòu)——從學(xué)生復(fù)印教材切入
- 小類：
- 法律
- 簡介：
- 我國現(xiàn)在在立法和執(zhí)法及配套制度上對大學(xué)校園中私人復(fù)印教科書嚴重的現(xiàn)象都沒有較為有效的解決方法。本文從對“合理使用”的制度分析入手，對此現(xiàn)象做出法律上的評價；再分析該現(xiàn)象發(fā)生的原因；接著從“第三人責(zé)任”的角度分析該現(xiàn)象中法律關(guān)系的各主體，從建立版權(quán)代理機構(gòu)的角度分析解決問題的技術(shù)手段，然后從版權(quán)補償金的角度找出一條較為公允的解決方法，最后著眼于未來分析幾種較為前沿的解決途徑。
- 詳細介紹：
- 現(xiàn)在大學(xué)校園中私人復(fù)印教科書的現(xiàn)象較為嚴重，而我國無論在立法上還是在執(zhí)法及配套制度上對此都沒有較為有效的解決方法。本文先從對“合理使用”的制度分析入手，分析了美國《著作權(quán)法》107條規(guī)定的四標(biāo)準(zhǔn)：（1）該使用的目的與性質(zhì)；（2）該版權(quán)作品的性質(zhì)；（3）作品的質(zhì)與量；（4）對潛在市場或價值所產(chǎn)生的影響。又分析了大陸法系代表國家德國對此現(xiàn)象在法律上的通常做法，從而得出了：私人復(fù)印教材屬于受復(fù)制權(quán)和發(fā)行權(quán)規(guī)制的范疇。文章在運用比較法學(xué)相關(guān)知識對大學(xué)校園中私人復(fù)印教科書的現(xiàn)象作出基本的法律評價下，將文章的重點放在了中國學(xué)生私人復(fù)制教材的主要幾種行為模式的思考上，從中提取并分析了具有法律意義的五種行為要素，得出了特定的行為模式是否屬于“合理使用”的范圍，是否需要責(zé)任承擔(dān)的判斷。從內(nèi)部需求和外部監(jiān)管兩方面來看，文章接著分析了該現(xiàn)象發(fā)生的諸多原因。隨后文章從“第三人責(zé)任”的角度分析該現(xiàn)象中法律關(guān)系的各主體。從對幫助責(zé)任和替代責(zé)任的構(gòu)成要件和相關(guān)法理的分析中，文章作出了學(xué)校、學(xué)生、校內(nèi)復(fù)印社（兩種）等法律關(guān)系主體是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任以及應(yīng)該承擔(dān)什么性質(zhì)的責(zé)任的論斷。文章本著是什么-為什么-怎么辦的邏輯結(jié)構(gòu)展開全文的。以上是“是什么-為什么”的論述。接下來的是怎么辦的部分。文章從建立版權(quán)代理機構(gòu)的角度分析解決問題的技術(shù)手段，理順了版權(quán)代理機構(gòu)、著作權(quán)人、學(xué)生或老師之間的復(fù)雜的關(guān)系。最后從版權(quán)補償金的角度找出一條較為公允的解決方法。其作為一個利益平衡模型，有利于抑制復(fù)印和盜版行為，合理定位復(fù)印行為，避免法律缺位，保障法律尊嚴和權(quán)威；通過將復(fù)制權(quán)轉(zhuǎn)化成報酬請求權(quán)能而使權(quán)利人的利益得到切實保障，促進我國著作權(quán)法律制度的完善，最終起到促進社會發(fā)展之效。最后文章著眼于未來，分析幾種較為前沿的解決途徑。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 現(xiàn)今中國學(xué)生復(fù)印教材日益普遍的現(xiàn)象，折射出中國知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域面對的窘境。本文欲從學(xué)生復(fù)印教材這一行為切入，以小見大，從著作權(quán)角度出發(fā)，通過對國內(nèi)外相關(guān)法律制度的比較研究，以及產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因的分析，證明學(xué)生復(fù)印教材構(gòu)成對著作權(quán)人權(quán)利的侵犯，進而提出第三人責(zé)任、著作權(quán)集體管理制度、著作權(quán)補償金制度等改進建議，以達到糾正學(xué)生復(fù)印教材行為，加強和普及大學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)知識，保護知識產(chǎn)權(quán)的目的。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本文堅持一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際的原則，對現(xiàn)實生活中常見的大學(xué)生復(fù)印教材現(xiàn)象，進行了大量的社會調(diào)查，對實際調(diào)查結(jié)果進行了較深入的分析后，結(jié)合著作權(quán)法相關(guān)知識展開了寫作。目前國內(nèi)對校園這一特殊環(huán)境中的私人復(fù)制研究較少，本文希望通過對大學(xué)生復(fù)印教材行為的研究，來充實這方面的理論，探討解決方法。本文以新鮮的視角，在生活中常見的事情中發(fā)掘法律問題，并運用著作權(quán)方面的知識分析，展現(xiàn)了法律專業(yè)學(xué)生的特色。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 目前大學(xué)校園中復(fù)印教材的行為日益嚴重。原因是對知識產(chǎn)權(quán)，特別是著作權(quán)的尊重和保護觀念不足。筆者希望通過本文糾正大學(xué)生輕視知識產(chǎn)權(quán)的觀念。知識產(chǎn)權(quán)的保護不僅對中國未來的學(xué)術(shù)文化發(fā)展非常重要，也有利于國外優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作更好的流入我國。校園教材著作權(quán)的保護問題，實際上可以折射出整個中國的知識產(chǎn)權(quán)制度的法律困境。本研究以小見大，從小題入手來解決問題，希望給困境的解決帶來啟示。
作品摘要
- 現(xiàn)在大學(xué)校園中私人復(fù)印教科書的現(xiàn)象較為嚴重，而我國無論在立法上還是在執(zhí)法及配套制度上對此類現(xiàn)象都沒有較為有效的解決方法。 本文將從對“合理使用”的制度分析入手，劃分出其大致的界限，對現(xiàn)存的私人復(fù)印教科書現(xiàn)象做出法律上的評價，再分析該現(xiàn)象發(fā)生的法律、社會以及經(jīng)濟等層面的原因，接著從“第三人責(zé)任”的角度分析該現(xiàn)象中法律關(guān)系的各主體，從著作權(quán)集體管理制度的創(chuàng)新——建立高校版權(quán)代理機構(gòu)的角度分析解決問題的技術(shù)手段，然后從版權(quán)補償金的角度找出一條較為公允的解決方法，最后著眼于未來分析幾種較為前沿的解決途徑。 本文通過對此現(xiàn)象進行全面的分析，對著作權(quán)的保護問題上進行反思與重構(gòu)，也試圖給中國著作權(quán)保護制度的構(gòu)建帶來一定啟發(fā)。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2010年12月獲得第十二屆“智慧星火（校級挑戰(zhàn)杯）”哲學(xué)社會科學(xué)類（法律專業(yè)組）論文一等獎和優(yōu)秀答辯獎。 2011年6月份獲得第六屆“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽哲學(xué)社科類一等獎
參考文獻
- 1、吳漢東：《著作權(quán)合理使用制度研究》（修訂版），中國政法大學(xué)出版社。 2、[德]雷炳德著，張恩民譯：《德國著作權(quán)法》，法律出版社 2004 年第 13 版 。 3、張今：《版權(quán)法中私人復(fù)制問題研究——從印刷機到互聯(lián)網(wǎng)》，中國政法大學(xué)出版社 2009 年版。 4、[美]威廉?M?蘭德斯，理查德?A?波斯納著，金海軍譯：《知識產(chǎn)權(quán)法的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)》，北京大學(xué)出版社 2005 年版。 5、張今：《數(shù)字環(huán)境下的版權(quán)補償金制度》，載《政法論壇》 第 2010 年第 1 期 。 6、譚忠東，饒繼紅：《知識產(chǎn)權(quán)保護的經(jīng)濟學(xué)分析》，載《知識產(chǎn)權(quán)》1999 年第 4 期。 7、徐滌宇、劉輝：《著作權(quán)集體管理基礎(chǔ)問題研究》，載《科技與法律》2005 年第 2 期。以上只載部分來源，詳見參考文獻。
調(diào)查方式
- 問卷、統(tǒng)計報表
同類課題研究水平概述
- 隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和刺激文化繁榮發(fā)展的需要，各國都先后出臺了相關(guān)法律文件加強了對知識產(chǎn)權(quán)的保護，在理論界關(guān)于著作權(quán)的合理使用以及對復(fù)印、復(fù)制等現(xiàn)象的研究也從未停止過。 從當(dāng)下的國內(nèi)來看，關(guān)于復(fù)印、復(fù)制也有較多的研究。2009年張今出版了《版權(quán)法中私人復(fù)制問題研究---從印刷機到互聯(lián)網(wǎng)》，其可以稱得上對于復(fù)印多了一個全面的分析，其中對于當(dāng)下的紙質(zhì)復(fù)印也做了一定的分析，但由于所涉及的跨度較大，也就很難做到詳盡。同時查閱我國的期刊數(shù)據(jù)庫，關(guān)于著作權(quán)方面的也多集中于著作權(quán)的合理使用及限制方面。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和云平臺的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)也逐步成為學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究的一個熱門話題，因此當(dāng)下更多的研究集中于網(wǎng)絡(luò)私人復(fù)制及限制等相關(guān)問題?？梢哉f在一定程度忽視了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍的復(fù)制、發(fā)行、保護等相關(guān)問題。而筆者作為大學(xué)生正是抓住了這一傳統(tǒng)紙質(zhì)出版中存在的問題，結(jié)合自身所處的這個大學(xué)環(huán)境，從日益泛濫的教材復(fù)印入手進行分析，試圖為教材著作權(quán)的保護尋找一條出路。 從國外看，我們查閱了美國、德國、加拿大等國的相關(guān)資料，在著作權(quán)保護方面，這三個國家都制定可比較嚴謹?shù)姆珊团欣纬傻囊?guī)則來加以保護；在關(guān)于合理使用發(fā)面，都建立了較為嚴格的審查標(biāo)準(zhǔn)，特別是對復(fù)制數(shù)量都作出了較為嚴格的限制。此外，德國還規(guī)定了補償金制度，美國有版權(quán)代理協(xié)會等，這些都為著作權(quán)的保護提供了制度保障。一個好的制度構(gòu)架離不開反復(fù)的實踐，但更離開理論研究的支持。從以上所說的看，無疑在這些國家關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的研究是比較成熟的。對此，筆者也從中借鑒了部分，當(dāng)然我們不是并非單純的引用，而是結(jié)合我國現(xiàn)階段的狀況經(jīng)過審慎的分析，將各個國家中制度中可以為我所用的制度、機制有機的結(jié)合起來，試著為大學(xué)教材著作權(quán)的保護尋找一條出路，同時也為我國的著作權(quán)保護提供一定的借鑒。 綜上，筆者認為關(guān)于大學(xué)教材著作權(quán)保護的研究無論從國內(nèi)還是國外來看，都是具有一定的新穎性與獨特性的。同時筆者需要說明的是，由于自身能力、檢索技術(shù)、語言等多方面的限制，在資料的收集和考證上還有所欠缺，疏漏不足之處在所難免，對此還望指正。
