基本信息
- 項目名稱：
- 心理距離對行為表征的影響：評價內容效價的作用
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 建構水平理論認為，人們習慣于對近距離的行為做出具體而低水平的評價，而對遠距離的行為做出抽象而高水平的評價。該領域的研究被“Psychology Today”評選為2010年心理學十大前沿研究之一。本成果通過兩項研究分別在時間距離和社會距離維度上考察了評價內容的效價因素對行為評價的心理距離效應的影響，結果發(fā)現：隨著心理距離的延伸，人們對正性行為傾向于抽象評價，但心理距離不影響對負性行為的評價水平。
- 詳細介紹：
- 公交車上，心理上親近的好朋友踩了你，你覺得是車太擠了；而心理上疏遠的陌生人踩了你，你覺得他太粗魯了。可見，人們對不同心理距離對象的心理評價存在差異。建構水平理論認為，人們習慣于對近距離的行為做出具體而低水平的評價，而對遠距離的行為做出抽象而高水平的評價。該領域的研究被“Psychology Today” 評選為2010年國際心理學十大前沿研究之一。本成果通過兩項研究四個實驗在時間距離和社會距離維度上考察了行為評價內容的效價因素對行為評價的心理距離效應的影響，結果發(fā)現：隨著心理距離的延伸，人們對正性行為傾向于抽象評價，但心理距離不影響對負性行為的評價水平。 該成果首次在心理距離與行為評價的關系問題上引入評價內容的效價變量，研究結論有助于深化對建構水平理論的理解,且對于青年價值觀教育和生涯規(guī)劃咨詢具有重要的實踐指導意義。構成該成果的兩篇學術論文均發(fā)表于國內心理學一級學術期刊《應用心理學》。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究旨在揭示評價內容的效價對行為表征的心理距離效應的調節(jié)作用，以拓展和深化對行為表征與心理距離關系的理解。 研究思路：根據建構水平理論，研究者預測，相對于心理近距離自我及他人，人們對遠距離自我和他人的正性和負性行為均可能采用高水平建構。本研究以特質性和行動性行為描述句子為實驗材料，通過兩項研究四個實驗分別考察了時間距離和社會距離對自我及他人正性與負性行為評價的影響。
科學性、先進性及獨特之處
- 本研究的科學性、先進性和創(chuàng)新性體現在以下兩點： 1.在理論構思方面，首次考察了評價內容的效價特性對行為表征的心理距離效應的調節(jié)作用，將國際上該領域的研究拓展到行為評價領域。 2.在實驗材料的選擇和編制等方法技術方面給予高度關注，保證了研究結果的信度和效度，特別是對評價性句子收集、編輯和評定體現創(chuàng)造性。
應用價值和現實意義
- 價值與意義： 1.本研究的成果對于深入理解建構水平理論，拓展和深化對行為表征與心理距離關系的理解具有重要的理論意義。 2.本研究的成果對于青年價值觀教育和生涯規(guī)劃咨詢具有重要的實踐指導意義。
作品摘要
- 公交車上，好朋友踩了你，你覺得是車太擠；陌生人踩了你，你覺得他太粗魯?？梢?，人們對不同心理距離對象的心理評價存在差異。建構水平理論認為，人們對心理上遠距離的客體或事件的表征傾向于采用高水平建構，而對心理上近距離的客體或事件的表征傾向于采用低水平建構。本研究以特質性和行動性行為描述句子為實驗材料，通過兩項研究四個實驗分別考察了時間距離和社會距離對自我及他人正性與負性行為評價的影響，以揭示不同評價效價對行為表征水平的心理距離效應的調節(jié)作用。研究發(fā)現：(1)隨著心理距離的延伸，被試對遠距離自我和他人的正性行為更傾向于高水平的特質性表征，但在負性行為上未獲得類似效應，說明評價內容的效價對行為表征的心理距離效應具有顯著的調節(jié)作用；(2)相對于遠期過去的自我行為，被試對近期過去的自我行為傾向于負性表征，說明個體對近期過去自我的滿意度較低，并對未來自我提升具有高期待傾向；(3)相對于遠距離他人，被試對近距離他人正性行為和負性行為的評價分數均較高，說明人際熟悉度對他人行為的表征具有一定的調節(jié)作用。作品討論了該研究結論對于青年價值觀教育和生涯規(guī)劃咨詢實踐的指導意義。
獲獎情況及評定結果
- 1.構成本作品的兩篇論文均發(fā)表于國內一級心理學學術期刊： (1)過去時間距離對自我行為表征的影響，應用心理學，2010, 16(1): 20-26. (2)社會距離對他人行為表征的影響：評價內容效價的作用，應用心理學, 2010, 16(4): 291-300. 2.本作品獲得××省第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽一等獎，2011.5。 3.本作品受到下列項目的資助： (1)教育部2010年度人文社會科學規(guī)劃一般項目：行為評價的心理距離效應及其自動化加工機制(項目批準號：10YJAXJX024)” ； (2)××省2010年度大學生科技創(chuàng)新活動計劃(新苗人才計劃)項目：人際評價性信息的心理距離效應及其內隱機制(項目批準號：2010R405004)。
參考文獻
- 支撐本成果的核心參考文獻： 1.Liberman, N., Trope, Y., and Stephan, E. Psychological distance. In A.W. Kruglanski and E.T. Higgins (Eds.), Social psychology: Handbook of basic principles. New York: Guilford, 2007, 2: 353-381. 2.Liberman, N., and Trope, Y. The psychology of transcending the here and now. Science. 2008, 322(5905): 1201-1205. 3.Trope, Y., and Liberman, N. Construal-Level Theory of Psychological Distance. Psychological Review, 2010, 117(2): 440-463. 4.Wakslak, C., Liberman, N., Nussbaum, S., and Trope, Y. Representations of the self in the near and distant future. Journal of Personality and Social Psychology, 2008, 95(4), 757-773. 5.Liviatan, I., Trope, Y., and Liberman, N. Interpersonal similarity as a social distance dimension: Implications for perception of others’ actions. Journal of Experimental Social Psychology, 2008, 44(5): 1256-269.
調查方式
- 科學實驗
同類課題研究水平概述
- 人際互動中，個體不僅評價自我及其行為，也評價他人及其行為，且基于對自我和他人行為的評價調節(jié)其人際行為，因此評價是人際過程的重要表達形式。以往許多研究表明，人們對自己的行為歸因更強調行為的情境因素的作用，而對他人的行為歸因則更強調他人穩(wěn)定的人格特質的作用。該傾向被稱為行動者-觀察者效應(actor-observer effect)。個體作為行動者對行為的描述傾向于采用相對具體的表征方式，而作為觀察者對行為的描述則傾向于相對抽象的表征方式。 近年來，有關行為表征的最重要的研究進展之一，是基于建構水平理論(Construal-level theory, CLT)對行為表征的心理距離效應的研究。建構水平理論認為：(1)環(huán)境中的任何事件或客體均可在不同水平上被解釋或表征，低水平建構是對事件的具體而相對未經組織的表征，而高水平建構是事件的抽象而圖式化表征；(2)對客體或事件的建構水平與觀察者知覺到的心理距離有關，人們對心理上近距離的客體或事件的表征傾向于采用低水平建構，而對心理上遠距離的客體或事件的表征傾向于采用高水平建構。根據該理論，一方面，與其他客體一樣，對自我或他人的行為表征既可在高水平上實現，也可以在低水平上實現。另一方面，對行為的表征模式可能與心理距離有關。基于上述推論，研究者已在時間距離維度和社會距離維度上對人際行為的表征模式進行了研究。 在時間距離維度上，有兩項基于建構水平理論的研究分別采用自我概念分化任務和自我想象任務考察了自我建構的時間特性。第一項研究發(fā)現，相對于描述近期未來的自我，被試描述遠期未來的自我時，表征更趨簡單。第二項研究結果顯示，在遠期未來條件下，被試對自己行為的評定更具跨情境的一致性，表明個體在表征遠期未來自我時更傾向于用抽象而去背景化的特質性詞匯。上述兩項研究證明，相對于對近期未來的自我表征，對遠期未來的自我表征更具簡單性和整合性。 社會距離維度上的研究結果表明，相對于相似目標人物的行為，被試對不相似目標人物的行為的表征水平更高。可見，心理距離是影響人際行為表征的重要因素。 對自我和他人行為的評價是行為表征的特殊類型，其評價內容具有顯著的效價特性，人們對自我和他人的表征不僅指向正性行為，也指向其負性行為。那么，行為表征的心理距離效應是否受評價內容效價因素的調節(jié)？回答這個問題成為本研究的主題。
